三年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算》的聽課心得
周二下午教研活動，數(shù)學組教師聽了一節(jié)口算課，課題是《整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法》。整節(jié)課，汪老師用“數(shù)學王國的國王挑戰(zhàn)三（2）班”的故事情節(jié)貫穿課堂，生動有趣的故事充滿童趣，吸引了學生的注意力，課堂效果很好，使我受益菲淺。其中有兩個方面特別值得我今后在教學中應用。
一、教師課間善于追問。
好的追問能引導學生積極反思，活躍思維，培養(yǎng)學生的思維和問題意識，提高探索解答問題的能力。課中，學生根據(jù)信息提出問題之后列出算式：300×10，60×10.汪老師問：“你為什么用300×10”？學生回答：“郵遞員一天送300份報紙，求10天送多少份就是10個300，所以用300×10”。老師追問：“這兩組算式與我們以前學過的`算式有什么不同？”“我們以前學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，今天學習的算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)�！蓖衾蠋煹淖穯柍浞挚紤]學生的認知程序，循序而問，由表及里，層層深入，引起學生積極思考，逐步得出正確結論。
思考：課堂追問是數(shù)學課堂教學中重要的教學手段，更是精妙的教學藝術。在數(shù)學教學實踐中，教師運用藝術的手法精心設計、實施課堂追問，既能促進學生積極思考，主動探索，又能實現(xiàn)教學目標的基本控制，使課堂教學效果最優(yōu)化，從而促進學生的全面發(fā)展。
二、融思品教育于數(shù)學課堂。
汪老師練習題最后一題設計是：川店小學有16個班級，每個班做好事400件，全校共做好事多少件？這道題目的設計在3月份學雷鋒活動月中非常恰當。尤其是老師的小結：我希望三（2）班的同學都從身邊的小事做起，通過自己的一言一行，感染身邊的人，爭做四好少年！老師激勵的語言，為他們將來能成為具有高度責任感和優(yōu)良道德品質的社會主義現(xiàn)代化的建設者打下了堅實的基礎。
思考：結合數(shù)學知識的應用，逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，促進學生優(yōu)良品德的養(yǎng)成是當今老師必須具備的能力。
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