四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量你抽樣分析的報(bào)告
一、試題分析
試卷題型豐富，能從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能出發(fā)，以《課標(biāo)》為依據(jù)，試卷難度適當(dāng)，基礎(chǔ)題約占90％，提高題約占10％，本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)均有考查內(nèi)容，但個(gè)人認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)增添“平行四邊形和梯形”及“用計(jì)算機(jī)探索規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容；“平移和旋轉(zhuǎn)”也應(yīng)增加1～2題，或者將二（2）改成操作題；三（2）用豎式計(jì)算四道算式全部為乘法，可以將其中兩道改成除法（最好有一題是被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法0），另外兩道乘法算式中最好也有一題是乘數(shù)末尾有0的算式；在第五大題“解決問(wèn)題”最好能增加通過(guò)畫(huà)圖解決問(wèn)題的要求。
二、 卷面分析
1、成績(jī)分布：
抽取211人作質(zhì)量分析，其中100分的5.8％；90～99分的占60.6％；80～89分的16.2％；70～79分的11.4％，沒(méi)有70分以下的占4%，不及格的占2%。
2、學(xué)生掌握情況：
絕大多數(shù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況較好，少數(shù)學(xué)生對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)掌握不夠到位。
在0、3、4、6中選三個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)，學(xué)生有的寫(xiě)360，忽略了“最小”的題目要求。
選擇題（4）有學(xué)生認(rèn)為“自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類(lèi)”這句話有問(wèn)題，應(yīng)該是“自然數(shù)按是否是2的倍數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類(lèi)”，所以忽略了看下一個(gè)選擇內(nèi)容，主要是學(xué)生不能先整體認(rèn)讀題目，甚至沒(méi)有讀完題就下筆。
所有學(xué)生都掌握了混合運(yùn)算的步驟與方法、列豎式計(jì)算的方法， 計(jì)算題的主要錯(cuò)誤是抄錯(cuò)數(shù)字，口算錯(cuò)誤，極個(gè)別同學(xué)在混合運(yùn)算中弄錯(cuò)運(yùn)算的順序，但不是不會(huì)，而是做前審題不夠。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空錯(cuò)得相對(duì)較多，學(xué)生對(duì)橫軸所表示的意義不夠理解。
解決問(wèn)題第4題學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)“最多”與“最少”理解不夠，缺乏靈活解題的能力。
三、 改進(jìn)措施
1、 繼續(xù)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的.計(jì)算能力和正確率。
2、 在概念教學(xué)時(shí)除了讓學(xué)生掌握和理解基本的概念外，增加運(yùn)用所學(xué)概念解決問(wèn)題的題目設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題基本數(shù)量關(guān)系理解的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生分析條件與問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
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