一年級第二學期數(shù)學期末考試的試題分析
在學習、工作中，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級第二學期數(shù)學期末考試的試題分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級第二學期數(shù)學期末考試的試題分析 1
一、 基本情況
我班有學生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。
二、主要成績
1、學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高�？梢�，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。
2、學生計算準確，答題認真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數(shù) 第四大題在括號里填大于號、 小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時間，第七大題看圖列式計算，學生基本沒出現(xiàn)錯誤。
三、學生失分原因分析
學生出現(xiàn)錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題。同學們排隊做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊一共有多少人?
正確答案是：9+5+1=15(人)
有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13(人) 9+5-1=13(人)
學生出現(xiàn)這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：同學們排隊做操，從前面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人?
這兩道題文字上很相近，平時我對學生的訓練力度也很大，學生都能畫一畫再列算式，造成錯誤的原因是粗心。
四、改進措施
(一)、提高課堂教學質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材提高自己教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。
(二)加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
(三)關(guān)注學生中的弱勢群體。
對待學困生，教師要從以人為本的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持補心與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;多鼓勵用顯微鏡看他們的優(yōu)點，幫助他們形成良好的學習習慣和學習信心;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
一年級第二學期數(shù)學期末考試的試題分析 2
一、基本情況
本次考試基本達到了本學期預期的教學效果，有大半數(shù)學生考出了較好的成績。情況如下：全班人數(shù)34人，最高分100分，最低分40。
二、試卷及學生答題分析：
本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
從學生做題情況來看，成績不夠理想。
第一大題填空。對于位置有個別的'學生還沒有弄清楚，有看錯圖形的和分不清方位的，還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個別的沒有填對。
第二題，猜價格，個別學生沒有理解題意，對于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯。
第三題，統(tǒng)計。這次的和以往的不一樣，先是讓先是對出正確的判斷，然后進行統(tǒng)計，如果學生馬虎或者算錯就會統(tǒng)計出錯，做后面的題目也就相因出錯，具有連貫性，在就是讓學生吧錯題改過了，有的學生不明白題意在就是自己計算也出錯了。
第四題，解決問題。主要是計算還沒有過關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對于錢的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少，學生很多都是1元2角，在就是算式對了，結(jié)果算錯的現(xiàn)象。
三、措施
針對本次期末考試學生的考試情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，注重基礎知識的教學的同時注重拓展提的訓練，提高學生思維的靈活性，使學生能夠靈活使用所學知識，解決是問題；認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學；課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生。
一年級第二學期數(shù)學期末考試的試題分析 3
一、試題分析
本次期末考試的試題較為簡單，緊扣課本考查的知識面較廣，既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。
二、考試情況分析
有72名學生參加考試，平均分92.42分，90分以上的有59人，優(yōu)秀人數(shù)為66人，優(yōu)秀率達91.7%，其中有3名同學滿分，最低分71分。
三、學生答題情況分析
這次測試成績良好，說明大部分同學對基礎知識的掌握比較牢固，對這部分知識的理解到位、認識深刻，能熟練運用相關(guān)的方法，但有部分同學的分丟在了粗心和不認真讀題上。下面就每個題目進行分析。
第一題看圖圈出正確的數(shù)，包括數(shù)物體的數(shù)量，看計數(shù)器圈數(shù)，基本沒有問題，只有徐新蕊、劉士博、史諾、楊雨辰四個同學粗心數(shù)錯個數(shù)出錯。
第二題填空樂園，共7道小題，問題主要出現(xiàn)在2、4、6小題，2小題主要考察20以內(nèi)數(shù)的組成、順序，張文墨、蘇英豪、楊長祺、韓欣怡等同學對這部分知識掌握不好而出錯，出錯較多的是4小題，主要是數(shù)錯長方體和正方體的個數(shù)，對這兩種立體圖形的特征掌握不牢固。第6小題數(shù)錯小正方體的個數(shù)，出錯的原因只數(shù)出看到的小正方體，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第三題擇優(yōu)錄取包括5個小題，第3、5小題出錯較多，主要是學生不理解題意而出錯。
第四題比一比，我最棒，1小題全部做對，2小題填“白菜比茄子（ ），他們相差（ ）”時出錯較多，考查學生對多少這個知識點的掌握情況，個別學生由于看題不認真出現(xiàn)錯誤，對“相差”概念理解不清。
第五題計算，分3個小題，1小題考查10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法計算，多數(shù)學生掌握較牢，只有個別學生計算時粗心而出錯。2小題是先計算再比較數(shù)的大小，由于個別學生不仔細，出現(xiàn)錯誤。3小題在括號里填上合適的數(shù)“（ ）-6=12”這類題有部分學生出錯。
第六題分一分，考查的是分類的相關(guān)知識，多數(shù)同學都做對了，只有張雨馨1名同學丟掉6分。
第七題解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式這種題型平時練習較多，大多數(shù)同學都做對了，張雨馨、劉新學、范一寧、韓子斐、韓欣怡、劉立博李福佑、劉涵宇、馮增燁、任旺泉同學因為讀題不認真，將題目中的數(shù)字寫錯、列錯算式丟了分。
解決問題3小題求一共有多少用加法，但蘇英豪、楊長祺、劉立博3位同學做成了減法，還有董國右、李新悅同學因粗心寫錯得數(shù)。5小題霍韻波同學不理解題意出現(xiàn)錯誤，段雨辰、李琦、殷士亞、穆振澤同學算式列對結(jié)果出錯，這說明孩子們做題的時候不僅不認真、粗心，而且有的同學做完了沒有檢查。
四、自我反思及改進措施
1、以后教學中給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材和多種信息，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題。
2、對學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，忽視了學生學習習慣的養(yǎng)成。這次考試中出現(xiàn)了有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查這樣或那樣的問題。今后教學中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括聽課認真、審題細心，及時檢查，書寫規(guī)范、勤于思考等。
3、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，今后教學中應加強學生對基礎知識的掌握，利用堂清及日清鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
4、對個別學生關(guān)注不夠，以后教學中依據(jù)學生差異，進行分層教學；多關(guān)注學生中的弱勢群體，與他們多溝通，消除他們的心理障礙；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起，努力使每位學生在原有基礎上有進步。
總之，通過這次的考試，使我看到了平時在教育教學工作中的成績與不足，我會把這次考試看作是一次檢驗，我將會在今后的工作中盡量補足，更加關(guān)學生的學習習慣、學生的學習態(tài)度、學生的學習心理以及學生的學習品質(zhì)，重視學生學習方式。使一年級學生達到理想的學習水平，讓學生在生活中學數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，會用數(shù)學！
【一年級第二學期數(shù)學期末考試的試題分析】相關(guān)文章：
2017初二數(shù)學第二學期期末考試試題分析08-29
數(shù)學期中的試題分析09-25
數(shù)學下學期期末考試題分析07-24
數(shù)學期中試題分析07-16
一年級第二學期數(shù)學期末考試試題的總結(jié)06-01
數(shù)學期末考試分析07-24