三年級孩子數(shù)學(xué)成績下降怎么辦
三年級現(xiàn)象如果處理不好，可能會(huì)讓孩子無法認(rèn)識到自己的問題，失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。家長們可以通過一些方法來幫助孩子平穩(wěn)度過這個(gè)時(shí)期。下面是小編整理的三年級孩子數(shù)學(xué)成績下降怎么辦，一起來看看吧。
三年級孩子數(shù)學(xué)成績下降怎么辦1
一、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)、提高學(xué)生的注意力。
三年級學(xué)生的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期，個(gè)性開始占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)。怎樣培養(yǎng)良好的注意力呢?
1、自然引出，水到渠成。
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來看，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識，才能提起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的注意力。
例如：在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時(shí)，借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是兩位數(shù)的乘法知識，我引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步解決課本的準(zhǔn)備題讓學(xué)生在無意中接受了新知識。
在講解準(zhǔn)備時(shí)，教師有意讓學(xué)生初步認(rèn)識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和哪一位對齊，這是關(guān)鍵。學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗(yàn)。由于我堅(jiān)持按照教材的實(shí)際，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運(yùn)用這些知識抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識。
2、合理組織，張弛相間。
由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用3個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學(xué)生對新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握，師生可以較為輕松的理解和運(yùn)用。正是因?yàn)閺埑诓⒂�，學(xué)生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學(xué)習(xí)知識，充分地利用了課堂。
3、學(xué)以致用。
讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的問題。如讓學(xué)生去超市買東西，估算一下客廳、臥室、廣場的面積，再去實(shí)際測量計(jì)算，找生活中的對稱圖形，計(jì)算離爸爸、媽媽的生日還有幾天……既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，自覺培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。
二、由直觀教學(xué)入手，促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。
小學(xué)一、二年級的學(xué)生主要借助直觀形象理解知識，并通過反復(fù)練習(xí)記憶知識。對待三年級學(xué)生不能依然停滯于這樣的水平。但是，由于三年級的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點(diǎn)又決定我們的教學(xué)不能操之過急。為此，我采取由直觀教學(xué)入手，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的方法。比如，在講乘除法的一些簡便算法時(shí)，教師板書例題：
乘法和除法
按運(yùn)算順序計(jì)算簡便算法按運(yùn)算順序計(jì)算簡便算法
32×4×532×(4×5)320÷8÷5320÷(8×5)
=128×5=32×20=40÷5=320÷40
=640=640=8=8
通過這種方法計(jì)算結(jié)果的比較，得出乘法時(shí)，三個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變;和除法時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變的結(jié)論。由直觀演示到抽象概括，學(xué)生掌握了知識，并強(qiáng)化了思維能力的訓(xùn)練。
三、突出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，促進(jìn)知識的正遷移發(fā)展，防止負(fù)遷移的干擾。
學(xué)生原有的知識可以促進(jìn)新知識的掌握，這是知識的正遷移;也可以干擾新知識的學(xué)習(xí)，這是知識的負(fù)遷移。我在教學(xué)中注意利用遷移規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生知識的正遷移發(fā)展，防止負(fù)遷移的干擾，做法是：
1、溫故知新。三年級是整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一年，多位數(shù)運(yùn)算占全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務(wù)對提高學(xué)生的計(jì)算能力，對全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用。學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力學(xué)得好不好，很大程度依賴于一、二年級各種運(yùn)算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，而只能把一、二年級學(xué)過的進(jìn)退位加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、歌謠，有計(jì)劃的安排到各節(jié)課及學(xué)生的日常生活中，作為課前練習(xí)。使舊知識對學(xué)習(xí)起著正遷移作用。
2、運(yùn)用比較。當(dāng)新舊知識技能十分相似，學(xué)生在接受新知識時(shí)往往會(huì)受舊經(jīng)驗(yàn)的干擾。這是負(fù)遷移作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。這時(shí)我便運(yùn)用比較方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，消除舊知識向遷移作用。例如：教學(xué)運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行除法簡便計(jì)算時(shí)，對偶題目：
2200÷400=5……200
往往有一些學(xué)生算錯(cuò)為：
2200÷400=5……5
教師便啟發(fā)學(xué)生用驗(yàn)算的方法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。進(jìn)而說明余下的“5”是被除數(shù)的百位上，應(yīng)該是“500”的道理。最后教師幫助學(xué)生與以前的有余數(shù)的除法做比較：被除數(shù)和除數(shù)消去相同個(gè)數(shù)的“0”之后，按以前學(xué)過的方法求商和余數(shù)，這是相同點(diǎn);不同點(diǎn)在于，如果有余數(shù)，應(yīng)該在余數(shù)后面也添上被消去的“0”的個(gè)數(shù)。當(dāng)然，這只是指法則的記憶而言，在算理上是完全統(tǒng)一的，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上就能記住了。
3、改錯(cuò)練習(xí)。在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
其中：
�、偈轻槍�840÷4=23這種情況，引導(dǎo)學(xué)生從除法的算理上去理解，是84個(gè)十除以4得23個(gè)十是230，不是23個(gè)一。”
�、诶抿�(yàn)算的方法檢查得數(shù)是否正確。
�、凼轻槍@一錯(cuò)題。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。
三年級是連接小學(xué)低年級和高年級的橋梁和紐帶，學(xué)生能否很好地完成這個(gè)過渡關(guān)鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學(xué)規(guī)律，善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，提高孩子數(shù)學(xué)成績不是問題！
三年級孩子數(shù)學(xué)成績下降怎么辦2
1、增強(qiáng)親子溝通互動(dòng)的頻率
現(xiàn)在很多家長特別懶惰，他們最缺乏以童心面對童心的理念，總是試圖用說教的方式和孩子對話。但是對于三年級兒童來說，他們最不喜歡家長整個(gè)嘮叨個(gè)不休，甚至不停地催促和責(zé)備。如果家長意識到自身問題，那就降低身段，把孩子當(dāng)成你的玩伴或好朋友對待，孩子自然喜歡和你交心，愿意和你打成一片。
當(dāng)孩子和父母建立起親密的互信關(guān)系時(shí)，家長再把課本知識生活化應(yīng)用，如和孩子做手工活動(dòng)，僅拿三年級數(shù)學(xué)的長方形和正方形周長計(jì)算來說，家里有很多實(shí)物都可以做模具。
當(dāng)家長給孩子布置一個(gè)任務(wù)，像我們一起動(dòng)手做墻上開門的護(hù)套時(shí)，有些可以做成長方形，有些可以做成正方形。如家里的像框，也可以手工來做，當(dāng)孩子們根據(jù)墻上的空間位置，與家長一起來測量大小，就可以選擇合適的材料進(jìn)行制作了。
當(dāng)孩子真正把數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用時(shí)，會(huì)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)地需求去做測量和設(shè)計(jì)計(jì)算，這樣一來就可以充分理解圖形周長計(jì)算的真正內(nèi)涵了。
2、別再用題海戰(zhàn)術(shù)試圖讓孩子突破
對于絕大數(shù)家長而言，如果發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)成績僅在良好，或良好以下，便試圖用題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子做大量的練習(xí)題來達(dá)到提高成績的目的，顯然最終他們都失敗了。因?yàn)閷τ诤⒆觽儊碚f，在理解知識點(diǎn)不透徹的情況下，做再多的重復(fù)題，仍然還是不理解。
所以，我建議家長們一定要本著務(wù)實(shí)的心態(tài)，如增強(qiáng)親子溝通對話的頻率和質(zhì)量，鍛煉孩子口語表達(dá)能力；如多耐心傾聽孩子說心里話，并及時(shí)互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦思考。唯有這樣才能讓孩子理解能力大大提高。
3、幫孩子找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
我曾經(jīng)跟很多高年級班主任聊過，發(fā)現(xiàn)他們對優(yōu)秀學(xué)生的.評價(jià)，都不約而同地提到了兩個(gè)詞：好方法、好習(xí)慣。
原來，“三年級現(xiàn)象”并不是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的困境，那些擁有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的孩子，就可以順利跨過三年級這道坎，快速適應(yīng)難度增大的高年級。
由此，老師們都得出了一個(gè)結(jié)論：對3-9歲的孩子來說，好方法、好習(xí)慣，比學(xué)知識更重要。
三年級孩子數(shù)學(xué)成績下降怎么辦3
首先，要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，家長們就應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)之前要把需要的資料和工具準(zhǔn)備好，放學(xué)之后先寫作業(yè)再玩耍，學(xué)習(xí)的過程中要專注，字體要工整，書面要整潔，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。一旦孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就更能保持學(xué)習(xí)的熱情，也比較容易取得好成績。
其次，幫助孩子養(yǎng)成時(shí)間管理和任務(wù)管理的能力。
這也是培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方法。讓孩子從一開始就樹立時(shí)間觀念，讓他知道自己每天有多少時(shí)間，在相應(yīng)的時(shí)間段可以做什么。這項(xiàng)能力也需要早點(diǎn)開始培養(yǎng)，剛開始的時(shí)候需要家長提供幫助，時(shí)間從短到長，任務(wù)從少到多。等孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力之后，家長就可以退出了。擁有時(shí)間管理和任務(wù)管理能力的孩子，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不錯(cuò)。
再次，要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。
孩子考出好成績時(shí)，家長要給予鼓勵(lì)，但要注意的是，不要總是說“你真棒”這一類的話，而是要夸贊具體行為。比如，可以夸獎(jiǎng)孩子每天都按時(shí)完成作業(yè)，寫字很好看，遇到難題會(huì)認(rèn)真思考，有助于他們保持這些好的學(xué)習(xí)行為。孩子考得不理想時(shí)，家長要幫孩子分析問題并找到解決問題的方法。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過努力可以提高學(xué)習(xí)成績時(shí)，他們會(huì)收獲很多信心。自信心強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不會(huì)輕易放棄，因?yàn)樗麄兿嘈抛约菏强梢钥朔щy的。
最后，家長要理解孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)和他們遇到的困難。
孩子成績下降，可能是他們的思維能力發(fā)展滯后造成的。孩子不專心聽講，可能是老師講的內(nèi)容他們理解不了。孩子喜歡頂嘴，可能是他們的邏輯思維能力在發(fā)展。孩子不愿意寫作業(yè)，可能是他們的學(xué)習(xí)壓力太大了，不想面對。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)，不要總是苛責(zé)孩子，而是要找到真正的原因，提供有效的幫助。給孩子表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，尊重他們的想法，哪怕他們的想法還不成熟。
在孩子成長過程中遇到問題的時(shí)候，大人要找到根本原因所在，積極探索有效的方法，幫助孩子平穩(wěn)度過困難時(shí)期。
【三年級孩子數(shù)學(xué)成績下降怎么辦】相關(guān)文章：
孩子成績下降的解決方法04-26