中班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)的合成》教學(xué)反思
學(xué)習(xí)6的分合式，對(duì)于孩子來說是有一定的難度的，因?yàn)槊總�(gè)孩子的邏輯思維不一樣，對(duì)數(shù)的概念不同，因此整個(gè)活動(dòng)以讓幼兒自主探索為基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、游戲鞏固四個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化幼兒感知、認(rèn)識(shí)6的合成。
活動(dòng)中我提供雪花片、兩條鯨魚、四條金魚、一張房子分合式圖，意在讓幼兒通過這些實(shí)際的.操作材料，更好的理解6以內(nèi)的合成。
那么結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)來說說這節(jié)課。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
這一環(huán)節(jié)中，在復(fù)習(xí)分合式時(shí)，當(dāng)教師沒有出示分合式圖，幼兒對(duì)分合式有點(diǎn)模糊，概念不足，在教師的提示下幼兒初步意識(shí)到什么是分合式，在出示分合式圖后，幼兒既快又準(zhǔn)確地將6的分合復(fù)述了一遍。對(duì)孩子來說，圖片的展示是非常重要的。
二、 自主學(xué)習(xí)6的組成
在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的自主性很強(qiáng)，但當(dāng)幼兒說出自己有幾種分法，是怎么分的時(shí)，孩子再次陷入迷茫，將最基本的按顏色分能準(zhǔn)確說出，其他的未能清楚表達(dá)。我們可以在材料方面不要局限于雪花片，可以適當(dāng)增加材料。
三、 探索學(xué)習(xí)6的組成
此環(huán)節(jié)重在讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，但幼兒對(duì)顏色、大小、魚吹的泡泡三方面能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，但在魚的種類和游的方向兩方面未能發(fā)現(xiàn)，,2和4，4和2，兩個(gè)分成中有點(diǎn)疑惑，可以適當(dāng)換成其他的方式讓幼兒自主探索，或者用簡(jiǎn)明的話提示幼兒，方便幼兒學(xué)習(xí)。
四、 游戲鞏固6的組成
通過以上學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)6的分合有了一定的認(rèn)識(shí)，在這里，讓幼兒繼續(xù)念分合式后，加深了幼兒的記憶，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。
最后步驟，因前面的學(xué)習(xí)比較細(xì)化，因此可以根據(jù)幼兒掌握的程度進(jìn)行游戲，也可以直接省略。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒基本上都能掌握6的合成及認(rèn)識(shí)分合式，通過探索，幼兒不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。教師在教的過程中不斷提升自己的自身水平，發(fā)揮主導(dǎo)作用，更展示了自己別樣的風(fēng)采。
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