意外教育隨筆
有一次，我觀摩了一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)。執(zhí)教教師借助圖片讓幼兒欣賞了南京特有的雨花石的自然之美，并提供石頭畫范例，讓幼兒充分感知石頭畫的色彩、圖案，然后便讓幼兒在一堆大小不同、形狀各異的石頭中挑選自己中意的石頭，四人一組圍著一張桌子創(chuàng)作石頭畫。在孩子們創(chuàng)作時(shí)，參與觀摩的教師都陸續(xù)走到幼兒身邊仔細(xì)觀察。
我也湊近去觀察孩子的創(chuàng)作。只見(jiàn)一個(gè)女孩選好一塊乳白色圓形石頭后，便輕輕地坐下來(lái)作畫。不一會(huì)兒，一個(gè)扎著羊角辮、穿著連衣裙、兩臂側(cè)平舉、眼睛一睜一閉、模樣俏皮的小姑娘便躍然石上�！班�，芊芊在石頭上畫了一個(gè)跟她一樣漂亮、可愛(ài)的小姑娘�！钡玫浇處煹目隙ǎ@位名叫芊芊的小女孩并沒(méi)有喜形于色，而是按照自己的節(jié)奏不急不忙地放下勾線筆，換上一支排筆蘸了一些紅色顏料，在畫面的四周涂了起來(lái)。不一會(huì)兒，石頭畫上的小姑娘在紅色背景襯托下顯得更加美麗、可愛(ài)了。即將完工之際，意外發(fā)生了：坐在她右側(cè)的女孩在伸手取排筆時(shí)，不小心重重地碰了一下芊芊握筆的.那只胳膊肘。這一碰，不偏不倚正好將石頭畫中小姑娘的整個(gè)右胳膊染成了跟背景一樣的紅色�！鞍パ剑媸堑摹薄坝袥](méi)有白色顏料?”……見(jiàn)此情景，參與觀摩的教師們無(wú)不為之惋惜，有的甚至情不自禁地在一旁小聲地討論起補(bǔ)救的辦法來(lái)。芊芊卻像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣，既不慌張，也不抱怨，而是在繼續(xù)將沒(méi)有涂完的背景涂滿紅色后，重新拿起勾線筆找準(zhǔn)位置給畫中小姑娘補(bǔ)上了一只屈肘于胸前的右胳膊，補(bǔ)得可謂“天衣無(wú)縫”。值得一提的是，芊芊自始至終是那么從容淡定，仿佛一切都是那么順理成章。旁邊的教師們見(jiàn)狀都為芊芊豎起了大拇指。
從芊芊在“意外”發(fā)生時(shí)那種從容的態(tài)度，以及她順利地解決問(wèn)題的表現(xiàn)來(lái)看，我們要相信孩子有自我解決問(wèn)題的能力。當(dāng)某些“意外”事件發(fā)生時(shí)，我們可以耐心地等待，靜靜地觀察，而不必匆忙介入。
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