一個代課老師的幸福記憶教育隨筆

　　再過兩天就是教師節(jié)了，手里這精心挑選的線圈本，是受女兒指示特意選購的，雖然價格不高，但情意無限！看著看著，不禁想起了自己曾經(jīng)的、不知是否能稱得上是“老師”的一段記憶......

　　母親是奮斗在教育戰(zhàn)線一輩子的教育工作者，但是我和弟弟都未能也從未想過要“子承母業(yè)”（可能是認為沒有足夠的耐心從事這項陽光職業(yè)），但沒想到的是，我走入社會的第一份工作居然是“小老師”——母親所在學校的學前班代課老師——月薪150元——為期4個半月。

　　讓時光回到90年代中期，剛剛畢業(yè)在家的我很不情愿地跟著母親走進了學校，當時的設(shè)備設(shè)施還很簡陋，學前班只有兩個，每個班級有五、六十人，可能是害怕打擾正式學生的學習，也或許是為了保護小孩子們不受欺負，兩個學前班被安排在一個獨立、向陽的小院里，兩個班只有兩個老師，因為我的文化程度稍高一些，所以我“教”了“大班”�，F(xiàn)在想想真是有些巧合，記得自己“教”過的孩子大多是“蛇”年生的，而自己的女兒恰巧也是屬蛇，可能是上天也不想讓我忘了那段歲月吧。如今我的“學生”大概應(yīng)該經(jīng)歷過高考或者有的已經(jīng)走上工作崗位了吧，他們可能早已把我這個“小老師”忘掉了，但是每當女兒問我為什么知道某一件事情的時候（在她眼里，媽媽知道的知識很多，很“厲害”，殊不知“天外有天，人外有人”），我也曾經(jīng)很自豪地告訴她——因為媽媽當過“老師”！

　　時間已經(jīng)太久太久，久得讓我?guī)缀鯚o法記得最初見到孩子們的心情，隱約留在心底的倒是幾位家長的安心，仿佛自己單憑有位教師母親就能夠教好他們的孩子！關(guān)于那段記憶，最深刻的恐怕還是孩子們的笑聲和圍著我轉(zhuǎn)的興奮，仿佛他們的世界在那一刻只有我這個“小老師”的存在！說句實話，對這個行業(yè)的“不情愿”乃至是“懼怕”，在感受到了孩子的熱情之后漸漸褪去，我沒有想到自己如此被認可、被追捧。那段時間，可能是因為母親的臉面，也可能是因為自己認識到的那種責任，我很用心，但又害怕被人看出自己在努力，這可能是一個待業(yè)青年初到崗位的一種害羞，也或許是想讓別人看到自己可以“輕松地”教好這幫“小毛孩兒”吧。

　　那時，課間很少去辦公室，總覺得自己并非正式教師，沒有資格和前輩們交流，但和幾位師范畢業(yè)的'年輕老師關(guān)系處的很好，除了老媽做我的堅強后盾外，我也經(jīng)常向他們請教問題。所以，那段時間我是在學中教，在教的過程中享受孩子們帶給我的快樂。

　　因為編制的限制，一個學前班老師注定要成為一個多面手，主課、副課只有一個老師，那個時候，最讓我覺得對不住孩子們的就是自己不會彈那種“腳踩式風琴”，所以孩子們不能聽到到“老師”現(xiàn)場伴奏的兒歌。幸好學校配有錄音機和各種幼教磁帶，幸好自己對音樂也很喜愛，雖然不會唱多少流行歌曲，但唱起《勞動最光榮》一樣能讓孩子們熱情四溢。

　　除了努力教好每一節(jié)課，讓我記憶猶新的是一次元旦演出。當時，因為場地有限，不可能讓每個孩子都上場，所以排練“兒歌大串燒”的時候，就只能挑選相對優(yōu)秀的孩子上場。名單公布后，沒想到一個平時被我認為“很不操心”的栗旭輝卻異常執(zhí)著（希望沒有記錯、寫錯這個孩子的名字），以勢在必得的口氣向我請求，為難但又不忍心傷害孩子的我只好把提前印好的詩歌給了他一份，同時也希望他是一時興起，很快就會忘記。第二天，一向喜歡數(shù)學、見了我就臉紅的小栗來到我面前，主動給我背起了詩歌，雖然他背得還達不到我的要求，但這種轉(zhuǎn)變確實讓我驚喜萬分。就這樣，小栗堅持著，雖然他已經(jīng)在進步，但他離要求依然有距離。表演日漸臨近，我卻變得很害怕看到這孩子，因為我不清楚當我告訴他不能上臺表演之后會看到什么結(jié)果，還因為我一直沒有考慮好該以怎樣的方式告訴他事實的真相。那幾天，我很自責，我很后悔，后悔曾經(jīng)給孩子一個經(jīng)過努力依然不能實現(xiàn)的希望，我該怎么辦？我真的不想傷害這個孩子！誰知，正當我痛苦郁悶的時候，因為一件很特殊的事情，學校暫時取消了演出，當時孩子們都在嘆息，而我竟欣喜萬分，因為心里的那塊石頭總算落地了！

　　還好，自己沒有傷害到這個如此用心的孩子！在元旦假期之前，學校的演出雖然延后，但班里還是要熱鬧熱鬧的，貼上孩子們剪的窗花，把教室裝扮得花花綠綠的，我們唱響了快樂的節(jié)日，你看，小栗唱得多起勁�。ü�哈，如果哪天小栗知道老師曾經(jīng)的痛苦不知會做出什么樣的反應(yīng)�。┻^后，對這件事進行了深刻的反思，是啊，怎能用善意的謊言對待孩子純真的情感呢？孩子是認真的，他會很認真地看待每一個承諾，我們不能說出任何不負責任的話語，集體活動也應(yīng)該照顧到每個孩子的心情。

　　如今，我已經(jīng)是一個小學生的媽媽了，但曾經(jīng)過去的記憶卻一直讓我難以割舍，這個記憶并不是因為女兒正好上小學我就記得更為深刻，而是這段經(jīng)歷讓我很幸福！這種幸�？赡苁呛⒆由岵坏贸�、非要讓老師品嘗的糖果，可能是看到老師鼓勵眼神劃過的驚喜，抑或是那種天真無邪的爛漫......

　　這段稱不上是“老師”的記憶，每每想起，總是很幸福！之后，在工作中也曾被稱作過“老師”，也曾培訓過許多新、老員工，但卻沒有感受到很久以前、曾經(jīng)擁有的、濃濃的、孩子給的——那種幸福。

　　祝老師們——節(jié)日快樂�。�

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