學(xué)生的進(jìn)步,老師的幸福教育隨筆
作為一名教師，最幸福的事莫過(guò)于學(xué)生的進(jìn)步了。剛接一年級(jí)時(shí)，我們班有兩個(gè)調(diào)皮大王，課堂紀(jì)律、日常行為都特別差，其中一位就坐不到板凳上，一會(huì)兒趴在地上玩，一會(huì)兒躺在地上，把碎紙屑扔的滿地都是，別的小朋友經(jīng)常幫他掃，還經(jīng)常和小朋友們打架。另一位小朋友，座位上也經(jīng)常是臟兮兮的，學(xué)過(guò)武術(shù)，愛(ài)打架。作業(yè)還特別臟，書(shū)和本都是破爛不堪，到復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常要借別人的書(shū)用。就這樣兩位令我頭疼的小朋友，現(xiàn)在比以前進(jìn)步多了。上課能認(rèn)真聽(tīng)講了，回答問(wèn)題積極了，作業(yè)比以前干凈了。個(gè)人衛(wèi)生也好多了，座位上也沒(méi)有紙屑了，也不和別的小朋友打架了。家長(zhǎng)見(jiàn)到我無(wú)比高興，覺(jué)得孩子進(jìn)步多了，在一年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)還躊躇滿志，憂慮重重，擔(dān)心孩子上了中高年級(jí)，不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)跟不上。其實(shí)我與他們同感。
起初接觸這兩個(gè)調(diào)皮鬼，我也是心平氣和的給他們講道理，一次兩次還行，時(shí)間長(zhǎng)了也沒(méi)有什么效果了。我的耐心也到了極限，開(kāi)始對(duì)他們發(fā)脾氣，前幾次還行，挺怕我的，沒(méi)過(guò)幾天也失效了。于是乎，便聯(lián)系上家長(zhǎng)，家校聯(lián)手制服他們，只要他們表現(xiàn)好，我就給他們寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信，家長(zhǎng)幫忙貼到孩子的床頭，有親戚朋友來(lái)，家長(zhǎng)也是趕緊讓大家看，并且表?yè)P(yáng)他，以此來(lái)鼓勵(lì)他，效果不錯(cuò)。孩子的床頭貼滿了表?yè)P(yáng)信，孩子的信心增強(qiáng)了許多，孩子比以前進(jìn)步了更多。
在學(xué)校我讓他們兩個(gè)比賽，誰(shuí)進(jìn)步就給誰(shuí)加紅旗，兩個(gè)不甘示弱的小朋友較上勁了，就像以前兩個(gè)人打架一樣，誰(shuí)也不想輸給誰(shuí)。平時(shí)沒(méi)事我也和他們聊幾句，在校園里見(jiàn)到它們就輕輕地用手撫摸一下他們的頭，就這樣我們之間的距離越來(lái)越近了，課堂上再時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)幾句，孩子慢慢變得懂事了、聽(tīng)話了、知道學(xué)習(xí)了。
以前見(jiàn)到這兩個(gè)孩子，心里只有恐懼，不知道他們又會(huì)惹什么禍，不知道他們能堅(jiān)持多久。經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)，他們的確從思想上認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，并決心改過(guò)自新�，F(xiàn)在看到這兩個(gè)“活寶”，真是喜在心頭，當(dāng)然也就不自覺(jué)地夸獎(jiǎng)他們幾句，用手撫摸一下他們，使得我們之間的距離更近了。孩子們也挺有趣的，你越親近他們，他們就越聽(tīng)話，有事沒(méi)事的還喜歡跟你嘮上幾句，感覺(jué)自己和老師的關(guān)系多近呀！老師多喜歡自己呀！這成了他們炫耀的.資本了。一句親切的話，一個(gè)輕微的撫摸，就能改變一個(gè)孩子，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是輕而易舉的事，我們何嘗不多幾句親切的話語(yǔ)，多幾個(gè)輕微的撫摸，多拉近我們和孩子之間的距離。盡管我們不那么美麗，盡管我們不那么偉大，但在孩子幼小的心靈里，我們就是最美麗、最偉大的人物！
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