大班畢業(yè)教師教育隨筆(通用10篇)
在平平淡淡的日常中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?以下是小編為大家整理的大班畢業(yè)教師教育隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇1
畢業(yè)季又來到了,孩子們言語的瞬間,難掩幸福的味道。今天剛拍完畢業(yè)照,明天就要去小學面試了,孩子們整個身心像要飛了一樣。于是,濃濃的不舍使我們在無奈和傷感中,一邊責怪歲月流水似的無情,一邊珍惜著和孩子相處的最后一段時光。
這段時間,孩子們也真的把自己當成了小學生:看他們背著書包來上學、看書、用鉛筆寫字、小聲說話,哦!真像小學生了。
我們終于吁了口氣:孩子長大了。
一天“下課”的間隙,我看見幾個女孩在角落里用有限的玩具玩“娃娃家”。我靜靜地看了一會,發(fā)現(xiàn)雖然玩具不多,但她們卻依然玩得風生水起。漸漸地,還吸引了一群男孩的加入,其中,用玩具以物代物的水平達到高超境界。
我吃驚之余,脫口而出:“啊!都快做小學生了,還玩角色游戲啊!”
大家嘻嘻哈哈地笑了起來。一個男孩有些不好意思地說:“還是蠻有勁(意為好玩)的!”一個女孩接口道:“是啊,以后上小學就沒得玩了呢!”
哦!我的心一沉,不禁若有所思。是啊,在幼兒園無憂無慮地游戲和玩耍的日子,對他們而言,恐怕是一去不復返了吧!
我和搭檔周老師商量后,決定重新擺放角色游戲區(qū)域的玩具,然后以小學35分鐘一節(jié)課為時間段,允許孩子開展游戲活動。
由于帶著珍惜的情懷和孩子一起玩游戲,我沒有預設太強的目標,我發(fā)現(xiàn):“學!毙iL組織教師開會,“美容院”“健身房”也紛紛開起會來;孩子說“大人都要開會的……媽媽很晚回家,就是開會了”;校長讓教師教學生唱畢業(yè)歌;美容師為每個伙伴點上紅痣作為今天出勤的標記;健身房的會議主題是怎樣幫助客人減肥,還讓我教客人做減肥操……
盡管仍然是童真的游戲環(huán)境,但反映的卻是孩子眼中的大人們的生活;從不再童真的游戲情節(jié)和內容中,生動地折射出了孩子心中不甘心當孩童的成長念想。
每個孩子都期待長大,可成長總在義無反顧的丟棄中進行,哪怕丟棄的是美好的事物。我們卻希望在最后的時段,為孩子們制造美好的印記。
為了提醒孩子們不要遺忘自己的任務,我和班上的孩子玩起了懸疑游戲:離園前,我告訴孩子們一個明天的暗號。第二天早晨,我告知第一個來園的孩子今天的暗號,如“鞋子”“楊浦小學”等名詞或短句,由他站在教室外的一個角落,在規(guī)定的時間里看見自己班的小朋友,便悄悄地上前“咬”一下耳朵,傳達暗號。當孩子走進教室時,我說今天的暗號,孩子趕緊說出昨天的暗號,對上號的便被視為“自己人”,可獲得獎勵。
一次,一個男孩和幾個孩子一起走進教室,我一不留神忘了上前對暗號。男孩便圍著我不停地嘀咕:“天沒下雨!”“天沒下雨!”我順口回答:“是啊,天氣挺好的!彼犃吮惆欀碱^說:“你不是自己人啊?”
啊?原來是在與我對暗號!但昨天的暗號應該是“夏天的雨”啊。于是,我詭秘地說:“你才不是自己人呢!”看著孩子求對暗號的樣子,還真有點像諜戰(zhàn)片的場景呢!
為了應對孩子做事拖拉的毛病,何潔老師和孩子們玩起了另一個懸疑游戲:在幼兒園活動中選三個時間節(jié)點,如早晨來園8:15前、中午用餐期間即11:30前、下午起床用點心2:45前,教師給守時的孩子傳遞密碼。每個孩子在準確獲得三個密碼后,即可獲得心儀的小獎品。
于是,孩子們早早地來園,很少有人遲到。一天,何老師早晨的密碼是“今天上午”。一到中午,一個“小懶蟲”對伙伴說:“不用急,現(xiàn)在的密碼一定是‘今天中午’!睕]想到何老師的密碼換成了“小狗”,孩子懊悔極了。
無論是“暗號”還是“密碼”,都是教師的煞費苦心,目的僅為了讓孩子在游戲的氛圍中鍛煉自己獨立做事的能力,進而養(yǎng)成自我管理的好習慣;目的僅在于希望孩子快樂地沉浸在童年的時光里,感悟獨有的成長方式。
其實,盡管一直聲稱要盡可能地留存美好的印記給孩子,卻未嘗不是將這一切也留給了我們自己。
所以,在孩子們唱響畢業(yè)歌前,我們要共同珍惜!
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇2
隨著畢業(yè)季的到來,就要和這些可愛的孩子們說再見了,看著他們從不經人事,到茁壯成長,內心不禁感概時間過的太快,三年的歲月,是孩子們的黃金歲月,也是我由青春莽撞走向成熟冷靜的一段刻骨歷程!
三年的教師生涯,讓我懂得了作為教師,要愛崗敬業(yè),嚴謹治學,廉潔從教,讓社會滿意,要以身立教,為人師表,盡職盡責,讓家長放心.面對與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無邪的眼睛,更讓我體會到要成為一名好教師,不僅要愛事業(yè),更要愛孩子。
今年我不僅教幼兒學習打扮內容,還教他們學寫基本的漢字和拼音。再教學上盡量做到有道具,形象生動,使幼兒再探索和快樂中學習。今年畫畫幼兒有很打進步。擺脫了過去的模仿能自己想象這去畫。形象可愛有的還有故事清潔。當孩子們吧給我的畫的像拿來使,我很激動。我的一舉一動都再他們眼里。頭發(fā)有扎起來的。有披著的。衣服有的使我平時穿的。有的使為我實際的。旁邊的還寫著“徐老師我愛你!”頓時感到付出的愛匯報的使更多的愛。翻著翻著衣服畫停再眼前,畫上使我哪著跟棍子橋黑板。我明白了哪使我讓他們安靜的方式?粗倪B上兇的樣子。我連頓時紅了,教師也有喜怒哀樂。當種種要因心情索然時,也會偶一絲倦怠。我有時也會發(fā)脾氣,現(xiàn)在升年里毫很內疚。也許他們有缺點。單他們需要的不時粗暴的對待而時更多的關心和耐心。
再注意教育的同時我們對幼兒的性格培養(yǎng)下樂很大工夫。我辦幼兒十分活潑,上課氣憤十分活躍。探索欲望很強。知識面比較廣。譯介談話課。他們都積極參與。不限制他們呢多說畫。鼓勵他們大膽與人交往。再我嚴厲他們每天都再進步。再遠舉辦詩朗誦的活動種。我怠著他們連故事,并學表演。為樂效果更好我和黃老師還特意自己制作樂演出服裝。再學習種幼兒十分興奮再教師彩排時?吹阶约"的杰作”時。內心十分滿足。為他們感到驕傲。課事情發(fā)展的總時事與愿違。當我像虛禮去做好一件事事。卻沒有預想的效果。單我不買員。知識孩子鍛煉的機會。只要他們學到了知識。有了經驗。這就事他們最大的收獲。
當唱起《畢業(yè)歌》孩子跟著選錄哼唱事,大家哦度落雷了,孩子們都說“老師,畢業(yè)后我們一定來看您!”之后每天我都會受到孩子送非我的效力舞。有的事一副畫有的事一封信。我都仔細的珍藏這。這都事一分分愛啊!有人說我們是燃燒的紅燭,有人說我們是高級保姆,無論別人對我們怎樣評價,我們卻深深知道,自己肩負的責任有多重大有人曾開玩笑說:我曾想當一名偉人,沒有成功,于是想當偉人的妻子,業(yè)已失敗,現(xiàn)在我想通了,我要做偉人的老師.我并不奢求我教的孩子能成為偉人,只希望他們將來能成為對國家對社會有用的人,這就足夠了!
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇3
我們通過網絡研修平臺,聆聽專家講解,互相交流思想,共享經驗,更新了教學理念。教育是人學,教育就要張顯人文性,教育要張顯人文性,教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習,提升思想,塑造健康完美的人格,這才是教育的最高境界。
通過遠程研修更讓我認識到新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導全人教育,強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好品質的終身學習的能力,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,關注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會,學習新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網上交流,更新教學觀念,嘗試著創(chuàng)新。
遠程研修雖然很辛苦,但雖苦尤甜,一路走來鳥語花香。收獲著成長,收獲著提高,更收獲著希望。 感謝網絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風景!
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇4
那日午休起床后,外面下起來小雨,孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨,快樂地談論著關于雨的話題?吹剿麄兣d奮不已的`樣子,我怎忍心強制性地讓他們坐到小椅子上去呢?還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。這時,于博小朋友走到我跟前:“張老師,你有沒有雨衣呀”?我說我沒有。他說:“我要去給你買雨衣”?我沒想到從這么小的孩子口中會說出這么貼心的話。這時,有很多小朋友聚攏過來,有的問我冷不冷,要給我衣服穿;有的讓我多喝點熱水,因為媽媽說熱水可以取暖;有的……孩子們那一句句關切的話語感動著我,震撼著我。我不曾想到他們如白紙般的心靈上會點綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂,他們也會體貼人、關心人。
以前我總是認為小孩子只會給老師帶來麻煩。例如:他們會在你上課時大吵大鬧;他們會在吃點心時到處亂跑;他們會在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無邪、無拘無束吧。在崇尚個性解放的時代,我們也不能過分約束孩子們的行為,強制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖”孩子。給孩子一個自由飛翔的空間,說不定我們會有意想不到的收獲。
也希望畢業(yè)的他們,能更加茁壯地成長。
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇5
還有一個多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了,心中真是不舍,我班的玉珍小朋友今天問我:“王老師,我上一年級,你還教我們嗎?”一轉眼三年過去了,昨天,你們還是一個小不點,一張白紙,你的世界充滿了潔白。今天,你們就要背上小書包,快樂、自信地跨入小學的門檻。祝賀你們,孩子,你們長大了,前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅韌的雙翅吧,勇敢地去翱翔!
與你們的三年朝夕相處,我們建立了母子般的感情。每天早上,老師都會等待在門口,迎接你可愛的笑臉;傍晚,目送你離去的身影,好像小鳥歸巢,一天的疲憊也隨之消失。也許,偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評,可老師打心眼里是疼愛你的,因為你是老師的好孩子。
三年孩子的變化太多了,高了!壯了!漂亮了!也懂事了!我真心的希望你們在未來的路上越走越好!
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇6
實錄:
XXX7歲,男孩,說話吐字也不清楚,到現(xiàn)在基本只會說3個以內的字,我們講話根本聽不明白,也不會表達自己的要求。同時,生活自理能力弱也在他的身上表現(xiàn)明顯,他經常尿褲子,大便天天解出,不會自己穿衣,每天都是老師幫忙穿脫衣服。動作協(xié)調性不太好,走路搖搖晃晃的。眼睛略顯呆滯,7歲的孩子到現(xiàn)在連自己的兩個老師都不認識,別說認數(shù)字123了。他常獨自坐著,有時嘴巴里不停喃喃地說著,聽不清楚說什么。從不參與任何活動。也從不與孩子們玩。
分析:
對于孩子在幼兒園的上述情況:我們向家長反映了一些,如孩子大小便的事情。但家長的反映卻讓我們大吃一驚,一個勁地說我們家里從來不解出的,還一個勁地指桑罵槐。對接下來的事情還要滑稽,中班幼兒要求寫的一些數(shù)字,家長也都是家里家長自己寫的,孩子根本不會寫,還說是孩子寫的。甚至在家園聯(lián)系本上寫來:我的孩子什么都很好的,只有學習不太好之類的話。簡直就在掩耳盜鈴,我真的感到無語。
其實就孩子的這種特殊情況其實是弱智的表現(xiàn),孩子在幼兒園的異常表現(xiàn)我們也無法向家長如實反映了,因為家長根本無法面對現(xiàn)實。針對家長的這種心理,作為是家長的我也能理解,但給我們的教育工作帶來了一定的困難,且不利于孩子的健康成長。
措施:
對于孩子的這種情況,家長的這種反映我們也不能報以冷漠放棄的想法或置之不理。將心比心,多一份理解,多一份細心。讓孩子在幼兒園快樂地成長,我主要從以下幾點進行著手:
1、在日常生活中多一份關心
記得剛接手該幼兒的時候,他每天都把活動室和午睡室尿得充滿了難聞的惡臭。其他的小朋友常常嘲笑他,使得他在孩子面前抬不起頭。作為教師的我更應該擔起這個繁重的責任,不能讓他的不幸成為謾罵他的理由。我通過一個星期的仔細觀察,發(fā)現(xiàn)該幼兒總是在每次飯前或飯后這個時間段解大便。于是在每天中午10點半的時候定時給他解大便。讓他逐步養(yǎng)成定時排便的習慣。中午午睡在手機里鬧好鬧鐘,每天定時叫他起來解小便。上下午也定時叫他解小便。通過一學期來,大小便失禁的情況漸漸減少了。
2、教會孩子生活自理能力的方法
無論大人和孩子都是在不停地探索,學習,探索中學會一切的。改變弱智孩子生活自理力這種狀況的方法是:不要事事包辦,也不要對孩子失去耐心。把一個個生活細節(jié)剪切成若干個分解動作,每天反復一個步驟一個步驟地訓練。直至讓幼兒逐步學會掌握各種生活自理技能。首先讓他觀察老師和別的幼兒是怎樣進行自理活動的,激發(fā)他學習的愿望。其次,教師更應該注重教會孩子自理的方法,如洗手的順序,擦肥皂的方法、以及如何擦嘴、擦手、擦汗等等。最后教師對其進行系列訓練,使幼兒知道什么時候該做什么事,為什么要這么做。
古而言之“冰凍三尺非一日志寒”。像這種特殊的智障幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的。這是一個漫長的過程。老師必須用無限的愛心、耐心、細心、責任心來幫助這個孩子。
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇7
剛開課時,我根據周計劃表給孩子們上了這學期的第一節(jié)美術課,課的內容是折紙氣球。因為以前有過這方面的教學經驗,加之這個折紙挺簡單,我用圖示加示范講解的方法,挺順利地上完了這一節(jié)課。大多數(shù)孩子已基本上能折會了。
但課堂上陳一凡小朋友的表現(xiàn)引起了我的注意,每次我走到他身邊時,他都仰起頭可憐的兮兮的說“老師,我不會!蔽覍λf“不會慢慢兒學,我不是正在教么?”可他還是不厭其煩的重復著“我不會!焙孟袼X子里已被“我不會”占據了,已沒有其他想學和學會的余地了。
陳一凡給我的感覺是一個很認真的孩子,我以為耐心的教他幾遍就會了,于是我很認真地教了他幾遍,在我的幫助下,他已能折個差不多了,我讓他自己折一個給我看時,他又說“我不會”,這時,我已能意識到他說這三個字已經習慣了,在生活中,當他說這三個字時,可能他的父母就可以包辦地為他完成任何事情,這樣,就使他對別人產生了依賴,從而對自己失去了信心。
作為家長或教師,我們應當培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和信心,自己的事情自己做,教育他們別人能做到的事情自己也能做到。讓幼兒從小就樹立自信心,在自信中啟航,開創(chuàng)美好未來。
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇8
生活是一方沃土,你播下什么,你就收獲什么。對于幼兒的成長來說,教師的贊揚如同陽光、雨露,時時滋潤他們的心田。贊揚,是對幼兒好的思想和行為的肯定,其目的是使表揚的幼兒明確自己的優(yōu)點和長處,并得到進一步的鞏固和發(fā)揚,它是一種積極的“強化”,是強調幼兒積極性的重要手段。如果我們能夠對幼兒多一點滿腔熱忱的引導,少一些冷若冰霜的嚴厲懲罰,給他們一些滋潤,相信他們都會成長為參天大樹的。
在我任教的班級中,有一些膽小害羞的孩子。雖然幼兒園是一個很好的集體教養(yǎng)環(huán)境,具有非常強的教育功能,對孩子會產生極大的影響,是對于膽小的孩子來說,面對集體的關注要有一個適應過程。直接面對大集體,會使孩子產生極大壓力,有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話,是他們成長過程中的一個飛躍。所以,我一直關注這些孩子最初介入集體活動的過程,這時是他們最需要幫助的時刻。他們往往不只是不好意思當眾講話,有時連在游戲中拉拉別人的手都不敢。在他們最初入園時,母親把他的手放入我的手中時,母親已把她對我的信任傳遞給了孩子。
因此,孩子會關注我的舉動,看我是否一直對他很關心,看他是否很安全。所以,玩“找朋友”時,我多去找他幾次,用信任的目光看著他,用親切的歌聲與他交流,用溫暖的手握住他,他就會多一份膽量;當他有得意之作時,讓他給我或者給小朋友講一講等等。所以,在平日里我不斷注意他身上的每一處“閃光點”,哪怕是微小的點滴進步,都會給予他熱情的鼓勵和關注,為他在同學中樹立威信,找回失去的自尊。
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇9
有的幼兒活潑好動,有的幼兒安靜。常聽多數(shù)家長說,我的孩子只要睜開眼就沒有閑著的時候。對了,這就是幼兒的特點,他們總是不停地做各種動作,不停地變換活動方式。
我們大一班這學期就轉來這樣一個幼兒(他叫袁志浩,一男孩兒),他超級愛動。他坐不住,站不住,午休睡不著。特愛動:坐著時手腳不停摸摸這兒,摸摸那兒,一會兒拉他的拉鏈,一會兒扯他的衣角,總是忙個不停。站著時總在晃悠:搖頭晃腦,伸手跺腳;中午孩子們都午睡他躺在床上老睡不著,不是在扯被角往嘴巴里塞,就是用腳踢另一頭的小朋友,總是閑不下來。特別是他沒有午休習慣,影響其他到小朋友,針對這樣特殊的孩子我采取特殊對待:每天到午休時間,我先讓他坐一會兒后感覺困了再讓他上床睡覺,睡覺就讓他一個人睡一張床,這樣就影響不到其他小朋友了。一周,兩周,三周,一個月兩個月過去了,久而久之,他午休的習慣也養(yǎng)成了。
說真的,要想管理好班上大幾十號幼兒管理方法很重要。尤其是對待這樣特殊的孩子,要有打持久戰(zhàn)的準備,要有足夠的愛心,耐心和恒心,不能輕易放棄,只有把愛心和耐心全部奉獻出來,才會得到豐厚的回報。
大班畢業(yè)教師教育隨筆 篇10
小可聰明又伶俐,凡事總要爭第一。但是吃副餐時總是落在別人后面,為此我和小可的媽媽進行了交流,媽媽更是大吐苦水說:“老師,我實在是沒有辦法,真沒辦法。在家總要我們追著喂,靠喝牛奶過日子。不喜歡吃肉,說嚼不動;不吃青菜,說生的;不吃魚,說有刺……”媽媽一連說了許多“不吃……”聽了家長的話,再想想小可面黃肌瘦的樣貌,我覺得一點都不奇怪了,長期的營養(yǎng)不良,導致小可身體瘦弱,容易生病。
經過平時和家長們的交流得知,像小可這樣挑食的孩子不在少數(shù),家長們都期望老師能夠幫幫忙,幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣。我覺得幫孩子改掉吃飯?zhí)羰车膲牧晳T,成了我義不容辭的職責。但平時我們也經常跟孩子說不能挑食,要什么東西都吃,但都沒有什么效果。正當我為此苦惱時,小可跑來跟我說:“老師,我這天又穿了新衣服,是媽媽給我買的。你看這是最漂亮的衣服!”看她一副興高采烈的樣貌,我說:“真漂亮!要愛護好。不能弄臟了!”小可的虛榮心得到了滿足,高興地向伙伴們炫耀去了。我突然靈機一動:何不利用孩子的虛榮心和好勝心來試試呢。
下午戶外活動時,我和小朋友進行了談話,請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言,告訴同伴自我這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見,對發(fā)言的小朋友大加贊揚,并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個子會更高。”小可聽到這兒,擠過來說:“老師,我這天喝了牛奶!蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當天晚上,小可的媽媽給我打來了電話,說小可晚上回來要吃魚了,老師說洋洋吃了魚變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。
有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享,孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善,我也進行了經驗總結:孩子的飲食要定時定量,盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量,促進孩子的食欲,對幼兒多誘導多鼓勵,使孩子增強進食的信心。家長烹調食物時要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象,養(yǎng)成好的飲食習慣。
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