教育隨筆幼兒園中班音樂(lè)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家整理的教育隨筆幼兒園中班音樂(lè)，希望能夠幫助到大家。
教育隨筆幼兒園中班音樂(lè)1
在本次活動(dòng)中，我主要想讓幼兒辨別長(zhǎng)音與短音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂(lè)里面節(jié)奏的變化來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了工具毛線音樂(lè)盒、小動(dòng)物聲音的長(zhǎng)短，并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng)，把抽象的音樂(lè)元素音長(zhǎng)和音短形象化。幼兒通過(guò)玩、聽(tīng)、想象，輕松、自然、快樂(lè)的狀態(tài)下，既理解和掌握了音的長(zhǎng)、音的短。同時(shí)也嘗試音樂(lè)創(chuàng)造，通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。但在活動(dòng)過(guò)程中，還是出現(xiàn)了一些不足之處：在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)跟著一個(gè)環(huán)節(jié)還是相對(duì)比較順暢的，特別是出現(xiàn)音樂(lè)盒的時(shí)候，給幼兒帶來(lái)了一種神秘感，幼兒非常的喜歡，也很直觀的讓幼兒理解了長(zhǎng)音和短音，但是在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)能給幼兒一個(gè)小結(jié)，這點(diǎn)有點(diǎn)小失誤，在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用動(dòng)物的聲音，并利用繪畫(huà)線條的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物聲音的長(zhǎng)短，幼兒也很喜歡，又很直觀。
可在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也少了一個(gè)小結(jié)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是比較重點(diǎn)的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師之前就讓幼兒先聽(tīng)音樂(lè)然后看老師示范音樂(lè)里老鼠的動(dòng)作，幼兒是很感興趣，也都能猜到老鼠是在拍打蚊子，由于在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒只是光聽(tīng)著音樂(lè)做著動(dòng)作，并沒(méi)能真正的感知音樂(lè)里面長(zhǎng)音和短音出現(xiàn)的規(guī)律和次數(shù)，這點(diǎn)比較不足，希望在下節(jié)課中，我能利用圖譜的形式把音樂(lè)里的長(zhǎng)音和短音，用圖譜的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒能更直接的去感知和感受音樂(lè)。在激發(fā)幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，由于之前沒(méi)豐富幼兒一些相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以很多幼兒都臨時(shí)想像不出來(lái)，希望在下節(jié)課中，我能在之前豐富幼兒一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最后可以讓幼兒一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，然后讓每個(gè)幼兒都做自己喜歡的動(dòng)作，不限制幼兒做相同的，讓幼兒能有更大的自由發(fā)揮空間。
希望有之前這節(jié)課不足的反思，我將在下節(jié)課把不足的都能給設(shè)計(jì)好，使整節(jié)課的效果更理想。
教育隨筆幼兒園中班音樂(lè)2
幼兒新入園，周?chē)纳瞽h(huán)境與生活規(guī)律改變了，孩子們難免會(huì)情緒不穩(wěn)定，來(lái)園是喜歡哭鬧，這時(shí)用播放一些輕松歡快的音樂(lè)，會(huì)使寶寶們沉浸在美妙的音樂(lè)中，而暫時(shí)忘記了哭泣，于是，我針對(duì)剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一些用音樂(lè)培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的方案。
在早上孩子們來(lái)園時(shí)，我常會(huì)播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂(lè)，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會(huì)被音樂(lè)中的鳥(niǎo)叫聲吸引住了，哭鬧的情緒一下就平靜了。在開(kāi)展集體活動(dòng)之前，我又播放一些歡快的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課間活動(dòng)時(shí)，關(guān)于小動(dòng)物走路的音樂(lè)又響起來(lái)，孩子們聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)學(xué)著小動(dòng)物走路去喝水、入廁。戶外活動(dòng)回來(lái)，一此優(yōu)美的鋼琴曲會(huì)及時(shí)地響起，孩子們的激動(dòng)的情緒也會(huì)很快地平靜下來(lái)。進(jìn)餐時(shí)播放一些節(jié)奏平緩的曲子，孩子們進(jìn)餐也會(huì)變得輕松愉快。午睡時(shí)一些兒歌，音樂(lè)故事會(huì)讓孩子忘記想家，并很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。睡醒時(shí)，來(lái)上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會(huì)精神抖擻。一天下來(lái)，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們的情緒得到了有效的改善。一個(gè)學(xué)期，我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進(jìn)步，孩子們現(xiàn)在會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)自覺(jué)地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，喜歡上幼兒園了。
教育隨筆幼兒園中班音樂(lè)3
兒歌是孩子們非常喜歡的，通過(guò)孩子與家長(zhǎng)和老師自編及收集的過(guò)程使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為。也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂(lè)。如：《學(xué)做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門(mén)，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等�！抖Y貌用語(yǔ)我知道》這首兒歌讓孩子們知道“請(qǐng)”“對(duì)不起”“別客氣”等禮貌的用語(yǔ)要常用。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲孩子們不但鞏固了禮貌用語(yǔ)還理解了這些用語(yǔ)的含義。如：音樂(lè)游戲《座汽車(chē)》知道要給奶奶讓做�！赌闶俏业暮门笥选吠ㄟ^(guò)游戲使用了“你好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，讓孩子們對(duì)這些語(yǔ)言不在陌生。
教育隨筆幼兒園中班音樂(lè)4
《漱口歌》這首歌曲能通過(guò)歌曲的演唱更好的服務(wù)于孩子的生活中的漱口活動(dòng)，這正如新的教育理念告訴我們“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)�！苯�(jīng)過(guò)此活動(dòng)，我反思如下：
一、目標(biāo)的制定：本次我的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)前奏，用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲和隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)漱口的方法，知道要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。這個(gè)目標(biāo)是很符合中班年齡段幼兒發(fā)展的水平的即學(xué)習(xí)了技能又學(xué)到了情感，在整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒們大部分也都達(dá)到了目標(biāo)。
二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與過(guò)程：本次活動(dòng)通過(guò)發(fā)聲練習(xí)、小兔子引入、幼兒欣賞歌曲并學(xué)習(xí)歌詞、幼兒學(xué)唱歌曲、幼兒體驗(yàn)漱口活動(dòng)、小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng)，隨著各個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，這個(gè)活動(dòng)很順利的進(jìn)行。幼兒們也都能積極地參與。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)我的發(fā)聲練習(xí)如果以一些小動(dòng)物的來(lái)發(fā)聲，而不以a的來(lái)發(fā)這樣會(huì)更激發(fā)幼兒興趣，以a的發(fā)音還讓他們唱整首歌曲對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)比較難。在欣賞歌曲的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒整首都聽(tīng)完再提問(wèn)，而且在學(xué)歌詞時(shí)的時(shí)間太長(zhǎng)了，導(dǎo)致在幼兒學(xué)唱歌曲的部分時(shí)間都太緊促。我應(yīng)該把重點(diǎn)放在孩子的學(xué)唱部分。在幼兒體驗(yàn)漱口的.部分，我應(yīng)該親身示范給幼兒看而不是單純的講解。而且在幼兒操作前應(yīng)該把要求提得更清楚些。在幼兒體驗(yàn)漱口的時(shí)候可以放一點(diǎn)輕音樂(lè)，這樣幼兒會(huì)更投入于這個(gè)活動(dòng)。
三、幼兒的表現(xiàn)：在本次活動(dòng)中，幼兒們都能很認(rèn)真地參與到這個(gè)活動(dòng)中，在老師出示小兔子時(shí)，他們表現(xiàn)得很感興趣，目光都齊聚在小兔子身上很認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事，在出示掛圖理解歌曲時(shí)，他們也都能積極地參與在活動(dòng)中，能大膽地說(shuō)出掛圖上的內(nèi)容，并能跟念歌詞。就是在學(xué)唱歌曲時(shí)，他們的興趣就沒(méi)有那么濃了，會(huì)唱的也就只有那幾個(gè)，應(yīng)該是在學(xué)歌詞的時(shí)間太久了，小孩子的注意力被磨完了。
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著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣�！弊鳛橛變簣@老師的我對(duì)音樂(lè)真沒(méi)好感，因?yàn)槲乙恢笔且粋�(gè)五音不全的人，為了藏拙，在幼兒園里所有音樂(lè)教學(xué)也是我的搭班完成。來(lái)音樂(lè)社團(tuán)的日子不算短了，也聽(tīng)過(guò)幾次羅老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的講座，對(duì)如何上好音樂(lè)課也有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
喚起孩子們的興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的重要的前提。在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，我借用美術(shù)、舞蹈、游戲、故事等表現(xiàn)形式，生動(dòng)直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在聽(tīng)了幾位老師執(zhí)教的《小貓》，我看到老師是如何創(chuàng)造情景來(lái)吸引幼兒達(dá)到教學(xué)目的的，在教學(xué)中情景式的演唱、在復(fù)習(xí)表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒演唱的熱情也十分高。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，使幼兒掌握演唱技巧。
幼兒缺乏音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧，高興時(shí)往往用力喊叫，破壞了音樂(lè)的美感。因此必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲的快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。如何處理歌曲的快慢與情感又需要孩子理解歌曲，吃透歌曲中講述的事件或者角色不同，這樣才能表達(dá)高興時(shí)要唱得歡快、活潑；抒情時(shí)則要連貫、柔和；表達(dá)悲傷時(shí)則要緩慢、低沉。在《小貓》教學(xué)中因?yàn)榻巧牟煌辛瞬灰粯拥母枨莩绞剑裁磿r(shí)候該清什么時(shí)候該重，有了角色之后就更容易掌握與表現(xiàn)了。
以上是我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)，可能不是很完善，有待改進(jìn)，希望以后能了解更多音樂(lè)教學(xué)上的技巧。
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在今天的活動(dòng)前，我也嘗試根據(jù)音樂(lè)讓幼兒合拍地走步，開(kāi)始的時(shí)候孩子們還是比較開(kāi)心，稍微一些小動(dòng)作模仿一下，可是在讓他們拉住鄰座同伴手，想讓他們能跟上音樂(lè)，并且能較好地跟著老師一起做的時(shí)候，有些孩子就只顧著想去拉小朋友的小手，或者直接就和小朋友講話了，有孩子不遵守游戲規(guī)則了……
我想這種游戲化的形式比較適合中班幼兒，只是在活動(dòng)過(guò)程中，孩子的自控能力很差，對(duì)游戲規(guī)則意識(shí)薄，對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)比較零碎，而且注意力很容易分散。所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我就感覺(jué)到我有點(diǎn)力不從心無(wú)法掌控孩子們的行為了。
于是我就調(diào)整了一些策略，讓孩子們先用最最簡(jiǎn)單的動(dòng)作配以歌詞，先來(lái)學(xué)習(xí)歌唱，在大多數(shù)幼兒會(huì)唱這首歌后，我根據(jù)歌詞提示幼兒用動(dòng)作來(lái)配合歌曲，同時(shí)也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性。在幼兒門(mén)基本都掌握這個(gè)歌曲游戲的玩法后，我開(kāi)始讓幼兒自己根據(jù)自己的想法去增加動(dòng)作，一開(kāi)始幼兒不能自己進(jìn)行聯(lián)想，需要在老師的幫助下才能想出碰一碰肩膀、小腳等動(dòng)作，經(jīng)過(guò)教師的幾次幫助后，小朋友們紛紛主動(dòng)要求來(lái)進(jìn)行演唱，為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足，我請(qǐng)幼兒相互之間來(lái)對(duì)跳，找好朋友碰一碰。
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