長其善補(bǔ)不足學(xué)著寬容幼兒老師隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的長其善補(bǔ)不足學(xué)著寬容幼兒老師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自由活動時，孩子們正開心地結(jié)伴游戲，忽然聽到一個孩子喊：“軒軒流血了！是杰杰打的！”我急忙趕去，邊幫軒軒止血邊了解情況，剛想開口問杰杰是怎么回事，杰杰一頭趴到桌上就哭了起來。倒是軒軒忙著告訴我：“老師老師，是杰杰玩得時候這樣碰到我了，是不小心的！”邊說還邊演示著動作。我便安慰杰杰：“沒事，以后小心點(diǎn)，軒軒沒怪你，不哭啦！”可是杰杰還是在那里傷心地抽泣著�？吹浇芙苓�在哭，軒軒急忙來到他身邊，邊拍邊說：“杰杰，沒事的，我不怪你，你不要哭了！我不疼！你看，我不流血了！”在軒軒的一再勸說下，杰杰總算是露出了笑臉。軒軒拉起杰杰的手說：“杰杰，我們一起玩賽車游戲吧！”兩個人又有說有笑地開始開心地玩起了游戲。
孩子在上幼兒園時，就過起了集體生活，每天與周圍小朋友一起玩，難免會磕磕碰碰、打打鬧鬧。有時在游戲時會由于一個過度的動作就傷到同伴，有時為搶一個玩具，就會把對方推倒�；蚴潜容^頑皮的孩子，從小養(yǎng)成不良習(xí)慣，喜歡打人，便有一些小朋友會挨打。許多父母看到自己的孩子在幼兒園受點(diǎn)小傷，或是不了解具體情況，覺得孩子被打后，都很心疼。有的原先還教著孩子要忍讓，可看到孩子接二連三被欺負(fù)，內(nèi)心開始不平起來。因此，聽到有家長教孩子說：“他如果再打你，你就打他�！薄八悖悴粫惨�？”“你不敢打他，他以后就專門欺負(fù)你�！鄙踔劣行┘议L告訴孩子：“下次再有人打你，你就打回去，要是打不贏他，回來我就打你�！币粫r的氣惱與不平，采用了以暴制暴的教育方式。也許，可以緩解孩子一時不受欺負(fù)，但如此教育，會將我們的孩子引到哪一條路上去呢？
孩童時期的爭執(zhí)與打鬧，是一種幼時沖動，并不是有意識地攻擊、傷害對方。從小我們就教孩子跌倒后學(xué)著自己爬起來，也讓孩子感受到跌倒并不值得恐懼，應(yīng)該自然、勇敢面對。如果在孩子不懂如何走能不碰倒椅子，如何避免受傷，就引導(dǎo)孩子在跌倒時責(zé)怪椅子，把將責(zé)任向外推。這樣，孩子便可能養(yǎng)成一種習(xí)慣，遇到問題總喜歡責(zé)怪別人，看不到自己的錯誤，自然也就無法改正、進(jìn)步。在幼兒園中與小朋友發(fā)生爭執(zhí)、打架也是一樣的道理，父母、長輩需要先了解清楚，為什么打架。如果只是彼此玩鬧時一個不小心，自然不應(yīng)過于計較。家長若過于呵護(hù)自己的孩子，總要替孩子出頭，甚至因此責(zé)罵老師，如此，對孩子的成長并沒有實(shí)際性的幫助，也未起到積極的.引導(dǎo)作用。因此，首先需要看清客觀的事實(shí)，到底是因?yàn)樽约哼^于呵護(hù)孩子，還是孩子真的遇到問題，需要我們的引導(dǎo)、幫助。
若是偶爾一次的打鬧，大可不必計較，若是對方孩子頑皮，喜歡欺負(fù)弱小，那么可以告訴孩子：“打人的孩子不是好孩子，我們不打人，但我們也要幫助小朋友改掉打人的壞習(xí)慣啊。因?yàn)橐蚕Ｍ∨笥迅阋粯�，做一個好孩子�！惫膭詈⒆佑脦椭鷮Ψ降男�，去幫對方改正毛病。孩子除了知道別人做錯，自己不要跟著犯錯外，也知道如何保護(hù)自己，不是任由對方繼續(xù)錯下去，而是懂得如何更好地制止對方不好的言行，以自己的正確言行影響對方改過。從被動轉(zhuǎn)為主動，讓孩子從受欺負(fù)變成幫助他人，以更博大的胸懷與勇敢樂觀的態(tài)度去面對他所遇到的困境，會讓孩子更懂得如何解決問題。家長也需時時了解孩子在學(xué)校的情況，與老師多溝通，共同幫助孩子成長，長其善。
除此之外，也需幫孩子補(bǔ)不足。孩子若經(jīng)常被打，看一下，孩子是否不善于在團(tuán)體中生活�；蛘�，是因?yàn)楹⒆拥男愿襁^于怯懦才常常被欺負(fù)。若孩子是因?yàn)樾愿褴浫�、�?nèi)向，就需我們善加引導(dǎo)，幫孩子樹立信心，增加勇氣。同時，也應(yīng)更好地引導(dǎo)孩子如何與小朋友們和睦相處，讓他更好地適應(yīng)團(tuán)體生活。
孩子，終究是會長大的，是要自己走完人生的。當(dāng)有一天，我們放開手，看到孩子能穩(wěn)當(dāng)?shù)靥こ鏊松牟椒ィ赂颐鎸θ松�，以積極樂觀的心去打造他的未來時，也是最欣慰的時刻。幫孩子扎下寬容之根，讓孩子能更好地承擔(dān)起家、國的責(zé)任與重?fù)?dān)。孩子能懷有一顆真誠善良的愛心，那無論在什么境界里，孩子的世界也依然那么光彩、美麗。
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