幼兒教師隨筆&-由賣球引發(fā)……

　　在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的幼兒教師隨筆&-由賣球引發(fā)……，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓手部肌肉得到很好的鍛煉，以及手眼協(xié)調(diào)能力、專注力、節(jié)奏感等得到更好的發(fā)展，我們小班開展了拍球活動(dòng)。

　　戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，幼兒園的喇叭響起了快樂的《拍球歌》孩子們高興地抱著自己的球，來到塑膠跑道上，隨著音樂的節(jié)奏拍了起來。球在孩子們一雙雙稚嫩的小手下有節(jié)奏的跳躍著，好像也在唱著同一首快樂的歌。作為老師看到孩子們有今天這么出色的表現(xiàn)，不由得想起，孩子們剛剛接觸球時(shí)的笨手笨腳，到現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)自如，我的心情仿佛是孩子們手中跳躍的球一樣開心。

　　孩子們掌握了基本的拍球技能后，我們又開始引導(dǎo)球的花樣拍法，如：拍著球走、跳著拍、繞障礙物走等等。可是，有的孩子一反常態(tài)，對(duì)此不感興趣。常常坐著球看著其他小朋友拍。為此，我運(yùn)用了許多的方法，比如：孩子們相互比賽、花樣拍球小明星、獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼的.辦法等等。雖然有所好轉(zhuǎn)，但還是不盡人意。

　　今天，孩子們又開始快樂的拍著球，我正為此慶幸。忽然聽到身后在喊：“賣球嘍，賣球嘍”。我回頭一看，只見五、六個(gè)小朋友圍在一起，我心想：又不拍球，在一起干什么呀？我三步并作兩步走到他們跟前，只見他們圍成了一個(gè)圓圈，球都放在了中間，彭明瑜正低著頭擺弄著地上的球，大聲地喊著：“賣球嘍，賣球嘍，快來看呀，我的球最好了，快來買嘍。”哦！鬧了半天，他們不拍球，是在做游戲呀！我剛想制止，但看到孩子們那發(fā)自內(nèi)心的開心，讓我話到嘴邊又咽了下去，我靜下心來想：怎么能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性讓他們主動(dòng)拍球？并且像做游戲一樣的開心？

　　對(duì)，有了，想到這兒，我笑著對(duì)明瑜說：“明瑜，你要賣球，老師想買球�！泵麒ぢ犖疫@么一說眼睛亮了一下，高興的說：“老師，買我的球吧，我的球最好了。”其他小朋友都爭(zhēng)先恐后地說：“老師，買我的球，我的球最好了�！蔽夜室庋b作為難地說：“你們想賣給我球，可是，我只想買一個(gè)球，你們都說自己的球最好，那你們說說它好在哪里？”“我的球最大了”“我的球多圓呀！”“我的球最新了……”孩子們掙得面紅耳赤。等孩子們安靜下來后，我輕輕地?fù)u著頭說：“我不想買你們的球了。”“為什么？”孩子們幾乎異口同聲的問�！耙�?yàn)�，我想買一個(gè)本領(lǐng)大的球，你們的球有什么樣的本領(lǐng)？”我認(rèn)真地說。我的話音剛落。孩子們歡呼雀躍起來，抱著自己的球拍了起來。“老師，你看我的球會(huì)邊走邊拍”“老師，我的球會(huì)跳著拍”“老師，我的球會(huì)轉(zhuǎn)圈拍”“老師，我的球會(huì)從腿下鉆過去……”

　　孩子們?cè)谛β暣似鸨朔�。我欣賞著這一壯觀的情景，得意的笑了。

　　對(duì)于一個(gè)教育者來說，我深深地體會(huì)到游戲真的是孩子的精神食糧，不應(yīng)該用同一種固定模式進(jìn)行教育，只要我們用心去觀察孩子的興趣點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界里，讓孩子在游戲中輕而易舉的達(dá)到了你想要的目標(biāo)。

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