教研隨筆我眼中生態(tài)課堂
在日復一日的學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編收集整理的教研隨筆我眼中生態(tài)課堂，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生積極參與，這是有效教學目標達成的良好中介變量。學生積極參與不是一句口號，也不是一蹴而就的事情。調(diào)動學生積極參與的熱誠，我們可以從下幾個方面予以落實：
1、確保學生心理上沒有被威嚇感和自卑感
教師教學方法的多樣性和生動性，這些都是促進學生積極參與的重要因素但只有這些還遠遠不夠，如果教師在課堂上不去積極創(chuàng)設(shè)和諧的`教學環(huán)境，師生之間、生生之間互不信任。那么學生積極參與課堂就是一句空話。所謂被威嚇感，是指學生總是擔心別人會對它采取不敬的態(tài)度�？偸堑谭雷约旱幕卮鹩惺裁绰┒�。所謂自卑感是指學生總結(jié)得自己不如別人聰明，自我定位不準確。積極參與，來自于學生在學習時的心情愉快、積極思維和主動表現(xiàn)�，F(xiàn)今的教學理論明確反對課堂教學中的體罰，但是有意無意的、司空見慣的“心罰”呢？課堂教學中教師的冷漠、訓斥、嘲笑、諷刺、挖苦、歧視和奚落等做法，使得眾多學生參與學習的積極性大打折扣，甚至蕩然無存。所以，在課堂教學的物理環(huán)境和技術(shù)環(huán)境得到有力保障之后，還要下決心花大力氣改善心理環(huán)境，包括教師的語言親和力與行為接納度等。
2、支持學生將主要精力放在知識建構(gòu)活動上
積極參與，不僅要有行為上的主動性（即外顯的表現(xiàn)），同時還必須具備用心思考的品質(zhì)�，F(xiàn)在很多人有一種錯覺，認為積極參與就是要安排豐富多彩的活動，不要讓學生閑下來。實際上，學習的關(guān)鍵在于用“心”的程度。積極參與，不是指單純經(jīng)歷各種各樣的活動，而是要突出在新舊知識的融合上下功夫�，F(xiàn)代教育心理學對學習過程的看法，已經(jīng)改變了刺激
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