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幼兒園教育教學(xué)周隨筆

時間:2022-08-26 12:40:44 隨筆 我要投稿

幼兒園教育教學(xué)周隨筆

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?下面是小編精心整理的幼兒園教育教學(xué)周隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教育教學(xué)周隨筆

幼兒園教育教學(xué)周隨筆1

  昨天吃完早餐后,我去洗手間洗抹布,發(fā)現(xiàn)水池不滲水了。仔細(xì)一看,不知是誰把吃剩下的饅頭塞到了下水道的口里。發(fā)現(xiàn)問題后,我沒有馬上去查問,而是耐心地等待孩子們小便洗手時自己去發(fā)現(xiàn)問題。果然,一會兒,洗手間里傳來了叫喊聲:“老師,那里堵了,水池那個口堵了!蔽夜首黧@訝:“怎么回事?為什么會這樣?”孩子們你一言我一語地議論著。這時,我發(fā)現(xiàn)航航用手指頭捅下水口上露出的饅頭,嘴里還自言自語地說:“不是我干的,真的不是我干的!

  最后,堵在下水口中的饅頭被摳了出來,但是,沒人承認(rèn)是自己干的。這件事八成是航航干的,因為他平時吃飯少,愛挑食,并且愛扔吃剩下的食物,他剛才的言行也讓我明白了大概。但我不想在小朋友面前揭穿他,我急忙說:“好了,好了,不管是誰弄的,以后不弄了就行了。不過,我希望小朋友們能做誠實的孩子,是誰扔的和我說一聲就行了!笨斓街形缌耍胶綔惖轿业亩呅÷曊f:“老師,扔饅頭的孩子承認(rèn)了嗎?”我說:“還沒呢,不過那個小朋友扔饅頭時鏡子像照相機一樣,把他的樣子照下來了,等到他再去洗手時,水龍頭一打開,鏡子就會把他的臉照得通紅,那時,大家一看就知道誰是那個不誠實的孩子了!焙胶铰犃宋业脑,“噢”了一聲就走了……

  游戲活動結(jié)束了,航航仍然沒有承認(rèn)錯誤。我想可能孩子心理有負(fù)擔(dān),中班幼兒有了分辨是非的能力,不愿意在同伴面前暴露缺點。他一直有點兒緊張,表情很不自然,總是用眼睛瞄著我,一會兒,我發(fā)現(xiàn)他去了廁所半天還不出來。我偷偷在窗戶外面看,他根本就沒有小便,而是在里面打轉(zhuǎn)。我發(fā)現(xiàn)他剛要把腿邁進(jìn)洗手間又出來了,他可能沒有勇氣面對鏡子。我不能再坐等孩子來找我,而應(yīng)主動去找航航,用我的誠懇、理解,幫助孩子盡快解脫。我看那兒沒有人,就趕緊過去輕輕對他說:“航航,你在干什么?需要老師幫忙嗎?”他緊張地小聲說:“老師,小聲點兒。饅頭是我扔的,我以后再不這樣做了!蔽艺f:“你真是個誠實的孩子,鏡子聽見了你的話,一會兒洗手時,你的臉肯定不會紅了。其實,老師有時也有不對的地方,我們一起改好嗎?”聽了我的話,航航的表情輕松了,使勁地點了點頭。望著他的表情,我的心情也輕松了許多。

  個人反思:

  經(jīng)過這事后,我總覺得有些事該做而沒做,有些細(xì)節(jié)需要認(rèn)真反思。航航已是中班的幼兒了,如果在我主動接近他之前,他真的去照鏡子,發(fā)現(xiàn)自己的臉沒紅,那會是什么結(jié)果呢?他可能會為自己僥幸躲過老師的責(zé)罰而高興。如果他有了一次這樣的經(jīng)歷,對他今后的人生會產(chǎn)生什么樣的影響呢?我那天的處理雖然顧及了他的心理感受,但能使航航改正挑食的習(xí)慣,或是能教育全班幼兒嗎?以往處理這類問題時,我僅滿足于該幼兒承認(rèn)錯誤,再“借題發(fā)揮”,教育全班幼兒避免出現(xiàn)同類事件。至于這件事到底蘊含著什么教育價值,我沒有認(rèn)真思考過,而是等下次再發(fā)生問題,再想辦法處理。

  實際上,出現(xiàn)這樣的問題,教師不僅要引導(dǎo)幼兒勇敢地承認(rèn)錯誤,教育幼兒不再這樣做,更重要的是要找出幼兒這樣做的原因,抓住教育契機,從根本上解決問題。于是,我和我園的主任商量好,近期如果哪個班下水道堵了,一定要通知我,同時希望她配合我搞一次“下水道為什么堵了”的活動,主任欣然同意了。同時,我與航航的家長及時取得了聯(lián)系。我意外地了解到,原來在航航的家里,他媽媽允許他把吃不了的食物扔到垃圾桶里、馬桶里,但沒有出現(xiàn)過堵廁所的現(xiàn)象。所以,航航在幼兒園也這樣做了。通過我們與家長的交談,航航的爸爸媽媽表示一定與我們配合,共同幫助航航改正挑食的習(xí)慣。我還與班上兩位教師約定,以后進(jìn)餐時每次給航航少盛、勤添,既要保證航航能攝取足夠的營養(yǎng),又要其培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  航航現(xiàn)在改進(jìn)不少了,不再挑食,也不再搞什么小動作了,對此,我們和他爸媽都感到很欣慰。

幼兒園教育教學(xué)周隨筆2

  一次美術(shù)活動中,我要求幼兒畫一幅主題畫《快樂的一天》表現(xiàn)自己在幼兒園的快樂生活。畫之前作了一些提示:如和小伙伴拍球、玩耍等,資助景也要求能襯托心情。

  不一會兒,小朋友陸陸續(xù)續(xù)呈現(xiàn)了作品,無一例外地人物臉上洋溢著笑容,背影也很豐富,有笑瞇瞇的太陽、白云、小花、蝴蝶等?粗麄?nèi)找尕S富、漂亮的畫面,我心里真像吃了蜜一樣,對孩子們大大夸獎了一番。

  這時,又一幅新的作品伸到我眼前,只見畫中的陰雨綿綿,一看就讓人心中不快,而畫面中的人物呢則在“哇哇”大哭,這怎么是快樂的呢?皺著眉扭頭一看,畫的主人佳佳正揚起期待的目光等待我的評價。我毫不客氣地說:“你在幼兒園天天哭嗎?重畫一幅。”佳佳聽了,眼神瞬間暗了一下,卻仍站在我身邊不走。

  我指導(dǎo)了幾位幼兒后,轉(zhuǎn)送正想再說佳佳幾句,她卻不甘心般慢慢開口了:“有一天下雨了,心蕾滑了一跤,我跑過去把她扶起來了,我?guī)椭藙e人,心里很高興!”聽完她的話,我愣住了,誰能說這不是快樂的一天呢?幫助別人得到的快樂遠(yuǎn)比游戲中得來的快樂有意義得多。

  我平時總是鼓勵孩子們大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實的感受,使作品富有個性和創(chuàng)造性,可在評價作品時卻仍然免不了整齊劃一的俗。對孩子的畫過份要標(biāo)準(zhǔn)化就推動意義。

幼兒園教育教學(xué)周隨筆3

  興趣是學(xué)習(xí)的動力,幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感!痹诮M織活動時,我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點,從孩子的興趣點入手,才能做好因材施教,才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗表明:一堂生動活潑、形象有趣的課,必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點,我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用,寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌:

  1、追求聲情并茂,強化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)。

  如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會調(diào)動幼兒的積極性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語氣語調(diào),我會根據(jù)文學(xué)作品的特點,在朗誦過程中時快時慢,抑揚頓挫,讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中,同時,再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂,以及形象生動的教具運用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

  2、根據(jù)語言加動作表演,帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  我在教授詩歌“春天的秘密”時,發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,而且很長,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演。

  我對幼兒的動作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作,我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作,這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動作形象,有的動作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園教育教學(xué)周隨筆4

  在我們幼兒園里每天都能看到家長接送時的身影,或急切,或匆匆,或悠閑┉┉但有一件事卻讓我一直不能忘記。那天早上,有位家長因孩子不愿來幼兒園,在的園子里對孩子又打又罵,甚至不給孩子辯解的機會,最后竟揪著孩子的耳朵氣沖沖的把孩子送到班上,教師問孩子為什么不愿來時,孩子只不過是忘記帶他答應(yīng)給小朋友的玩具了。到了下午離園時,這位上午還怒發(fā)沖冠的家長卻抱著孩子又親又哄,只一天時間,對孩子的態(tài)度出現(xiàn)截然不同的兩面,讓人啼笑皆非。

  在我們的日常生活中,并不乏這樣的例子,愛孩子又常常受自己情緒的影響而無法控制自己的行為,打孩子,受痛的不僅僅是挨那幾下的孩子,更多的是成人在情緒低落時,感到不安、壓力和自責(zé)。孩子的情緒與周圍的成人有相當(dāng)關(guān)聯(lián),要培養(yǎng)孩子健康、活潑的情緒,成人更應(yīng)該從自身找原因,有時愛孩子以至不忍說“不”,由“愛”變“害”。有時因管教孩子使孩子不接納自己也很苦惱。

  在我看來,無論是“愛”還是“管教”都具有其科學(xué)性與藝術(shù)性。“寬”與“嚴(yán)”之間的學(xué)問是我們做教師、做家長永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的,但只有你真正的接納孩子,以成熟的心態(tài)去“認(rèn)真傾聽”、“努力了解”、“共同玩!薄ⅰ昂侠砭芙^”,以建立良好的'教師或家長形象,樹立自己的威信。

  孩子是年幼無知的,成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模,要引導(dǎo)孩子健康成長,首先成人應(yīng)擁有一個健康的心態(tài),請不要和孩子生氣,用心去接納孩子。

幼兒園教育教學(xué)周隨筆5

  我是一名幼兒園教師,班里有一些小朋友問題不斷地指出別人的問題,甚至笑話別人。如,“老師,江鵬畫的小樹是黃色的,一點都不好看!薄皬埳荷汉帽,連給娃娃喂飯都不會……”我覺得這么大的孩子,正是對別人的缺點很敏感的時候,如果不及時引導(dǎo),很容易使孩子成為一個愛挑剔的人。于是,孩子們起床后,我問他們:“你們想不想聽老師講故事呀?”“想!”孩子們齊聲回答。我便講起了自己剛編的故事《挑毛病的小孔雀沒朋友》。故事的大意是,有一只小孔雀全身長著亮亮的羽毛,可好看了,小朋友們都喜歡來找它玩,可它卻總是喜歡挑別人的毛病。小烏鴉來了,它說:“你的聲音真難聽,一天到晚就會呱呱叫!毙貘f傷心地飛走了。

  小百靈唱著歌來了,它卻說:“光歌得好聽有什么用,你長得上點都不漂亮。”小百靈的歌聲停下來了……漸漸地,小伙伴都不來找小孔雀玩了。故事講完了,我告訴孩子們,每個人都有許多優(yōu)點,也會有一些缺點,如果我們總是盯著別人的缺點說個沒完,就會變成愛挑毛病的小孔雀。我知道,講一個故事就期望孩子們完全改變以前的做法是不可能的,但如果家長有意地引導(dǎo)孩子們多從好的方面去看待別人,多找別人的優(yōu)點,一定會使孩子成為一個愛歡迎的人。

  西西是個性格很內(nèi)向的孩子,平時幾乎不搭理別人。總是喜歡一個人坐在那里畫畫。雖然他畫的不是很好,但每次一畫起畫來深情卻特別專注。于是,我裝作很隨意地對同班老師說(西西能聽到)“今天,西西畫的可認(rèn)真呢!”隨后我在教室里轉(zhuǎn)了一圈來到他的身邊,對他笑著點點頭,他也向我笑了一笑。內(nèi)向的孩子,很渴望被肯定,喜歡被表揚又怕太張揚了,因此他們常常很害羞。對于贊賞他們是很快樂的。像這樣的孩子要及時捕捉他們的閃光點,并適時的加以贊許。只有這樣,才能真正有效地幫助他們。

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