幼兒園中班教學(xué)語(yǔ)言隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)語(yǔ)言隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教學(xué)語(yǔ)言隨筆1
今天玄玄輕輕的一句，“老師，我喜歡你”，讓我興奮不已，像是吃了蜜棗一樣，心里甜甜的。
玄玄是這學(xué)期從韓國(guó)來(lái)我們班的一個(gè)瘦小男孩，頭發(fā)黃黃的、眼睛小小的、個(gè)子矮矮的、動(dòng)作快快的、非常淘氣的小男孩。上課時(shí)無(wú)精打采地趴在桌子上，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣；下課時(shí)，好像變了個(gè)人似的，在教室里打鬧亂跑。于是，我注意觀察他，鼓勵(lì)他，嘗試著走進(jìn)他的世界。
一天，我在走廊上拖地，正好看到玄玄跟在媽媽的后邊，邊捉迷藏，邊走過(guò)來(lái)。于是我用親切的聲音跟他打招呼：“玄玄，早上好！”按常理來(lái)說(shuō)，這時(shí)，孩子們一般都跑過(guò)來(lái)抱著老師向老師問(wèn)候�？墒切䥇s躲在媽媽的身后，不肯跟我打招呼。我蹲在他的身邊細(xì)聲地說(shuō)：“怎么啦，玄玄，怎么不跟老師問(wèn)個(gè)好呢？今天你不開(kāi)心嗎？還是你不喜歡老師？”玄玄不跟我說(shuō)話，還是躲在媽媽身后。玄玄媽媽覺(jué)得挺不好意思的，對(duì)他生氣地說(shuō)：“玄玄，快點(diǎn)跟老師問(wèn)個(gè)好�！笨珊⒆邮冀K不開(kāi)口。經(jīng)驗(yàn)告訴我，玄玄可能不喜歡我。后來(lái)我也跟玄玄有過(guò)幾次談話，他總是以沉默報(bào)之我的熱情，甚至是敵意的眼神，戒備的表情。是啊，萬(wàn)事開(kāi)頭難，面對(duì)新鮮的事物，每個(gè)人都有接受，熟悉的過(guò)程，特別是對(duì)于一個(gè)剛?cè)雸@的孩子，讓他無(wú)條件地接受你，信任你總會(huì)有—個(gè)過(guò)程的。于是我不氣餒，仍像以前那樣在日常的一日活動(dòng)中給他以更多的關(guān)心和幫助，對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，希望有一天他能對(duì)我有所改變。
上個(gè)月，我在智力區(qū)域里發(fā)現(xiàn)給幼兒準(zhǔn)備的材料溜溜球一天比一天少，到底是怎么回事呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)玄玄跑步的時(shí)候，褲兜里總是響起溜溜球的聲音，于是我問(wèn)他：“玄玄，這個(gè)溜溜球是怎么來(lái)的呀？”“是我的呀！是媽媽給我買(mǎi)的。”這時(shí)，幾個(gè)孩子們說(shuō)：“老師，不是他的，那個(gè)是區(qū)域里的�！毙f(shuō)：“不是，是我媽媽昨天給我買(mǎi)的�！蔽艺f(shuō)：“是嗎？老師知道了，以后家里的東西不要拿到幼兒園里來(lái)，好嗎？”因?yàn)榻逃⒆拥氖虑椴粌H僅是幼兒園老師的事情，應(yīng)該是家園共育，所以等孩子們離園的時(shí)候，我悄悄地問(wèn)玄玄媽媽?zhuān)f(shuō)：“沒(méi)給他買(mǎi)過(guò)溜溜球啊，我也問(wèn)他溜溜球是怎么來(lái)的，他說(shuō)是幼兒園的朋友浩浩給他的呢？”于是我把這幾天觀察的情況和今天跟玄玄談話的內(nèi)容跟家長(zhǎng)說(shuō)了一下，家長(zhǎng)感到很驚訝，還有點(diǎn)半信半疑似地回去了。第二天家長(zhǎng)不好意思地說(shuō)：“回家問(wèn)了玄玄，玄玄說(shuō)他怕我說(shuō)他就撒謊啦。老師，真謝謝您，您讓我及時(shí)地知道孩子身上的一些不良的習(xí)慣，所以才能及時(shí)地改正，這是玄玄用他存錢(qián)罐里的錢(qián)買(mǎi)的溜溜球�！毙苷J(rèn)真地把溜溜球放在了智力活動(dòng)區(qū)域里。自那以后，我發(fā)現(xiàn)玄玄特別在意溜溜球的數(shù)量。為了培養(yǎng)他的責(zé)任心和管理能力，我讓他擔(dān)任那個(gè)區(qū)域的'小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)那里的材料整理和組員的紀(jì)律等等。一開(kāi)始他，自己也管不好自己，何況管別人呢？我給他以足夠的耐心與時(shí)間，讓他慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。有一次玄玄很懂事地跟我說(shuō)了一句：“我得好好表現(xiàn)表現(xiàn)，不能讓老師累著啊�！甭�(tīng)到這句話，我內(nèi)心暖暖的，我摸摸他的頭，貼一貼他的臉，表現(xiàn)出我對(duì)他的愛(ài)和喜歡。
最近玄玄喜歡畫(huà)畫(huà)啦，美術(shù)區(qū)域里他會(huì)靜靜地坐在那畫(huà)畫(huà)，我好奇地走過(guò)去看看他畫(huà)了什么。我問(wèn)：“玄玄今天畫(huà)什么啦？”“嗯，我畫(huà)的是老師��！”我看了半天，看不出是哪位老師，于是我問(wèn)：“畫(huà)的是李老師？崔老師？還是樸老師呀？”“哎，看不出來(lái)嗎？我畫(huà)的可是你呦！你看看這衣服的顏色，還有褲子的樣子，再看看這個(gè)頭發(fā)，不是跟你的一模一樣嗎？咦，這個(gè)鞋子也蠻像的嗎！”“你這么一說(shuō)還真是哈，可你為什么畫(huà)我呀？”“哎呀，我喜歡你唄，這個(gè)都不懂？”“為什么喜歡我呀？”“嘿嘿，不知道，我就是喜歡你，你說(shuō)的話我全聽(tīng)�！笨吹叫䦶牟幌矚g老師到發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡老師，這是一個(gè)多么讓我們心動(dòng)、開(kāi)心的一件事情啊！都說(shuō)當(dāng)老師很辛苦，尤其是幼兒園老師，可我想說(shuō)，我越來(lái)越喜歡這個(gè)職業(yè)。它讓我從中體會(huì)到，每天和一群天真無(wú)邪的孩子在一起，雖然很辛苦，但他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我從中體味到快樂(lè)，品位到幸福，這樣的生活是美好的，令人羨慕的。因?yàn)�，孩子們喜歡我！
幼兒園中班教學(xué)語(yǔ)言隨筆2
幼兒園里，小朋友們玩玩具，總會(huì)有人把玩具亂扔一地。一次，梓越在玩玩具時(shí)，把玩具扔了一地，我過(guò)去告訴他：請(qǐng)你把玩具放到筐里，我喜歡你�！焙⒆勇�(tīng)了“我喜歡你”這樣的話語(yǔ)，往往會(huì)當(dāng)成是表?yè)P(yáng)。果然，他一回家就告訴了他媽媽“老師今天表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我是個(gè)好孩子。”
其實(shí)孩子常常因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足和理解不當(dāng)產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想象的情節(jié)代替記憶中不確切的部分，也就會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我通常采用隨機(jī)教育，讓梓越和其他小朋友明白，究竟什么是對(duì)的？什么是錯(cuò)的？自己應(yīng)該怎么做。
現(xiàn)在，孩子們玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不亂扔。如果誰(shuí)扔了，小朋友還會(huì)去提醒亂扔的小朋友“亂扔玩具，不是好孩子�！�
瞧瞧，多懂事的孩子們哪！
幼兒園中班教學(xué)語(yǔ)言隨筆3
玉玉和楚琪是一對(duì)好朋友，平時(shí)總愛(ài)在一起玩，從來(lái)不打架，有的時(shí)候還上對(duì)方的家里做客，她們的父母也是非常友好，一接孩子的時(shí)候就兩個(gè)一塊兒接。
可是事情總是“一分為二”的，這對(duì)孩子上課的時(shí)候常常控制不住自己要說(shuō)話，要不就低頭悄悄玩不聽(tīng)老師講課，最近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學(xué)退步很大，可每次交上來(lái)的數(shù)學(xué)題卻都是對(duì)的，這是怎么回事呢?終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后，琪琪就問(wèn)她要，然后把它原封不動(dòng)抄寫(xiě)下來(lái)，我走過(guò)去指著一道數(shù)學(xué)題問(wèn)她會(huì)不會(huì)做，她卻低頭不語(yǔ)，原來(lái)她每次都是自己不動(dòng)腦子依賴(lài)朋友幫助作題啊!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，決定再不能讓她們上課時(shí)候坐在一起了，要讓她們分開(kāi)坐。雖然她們有些不愿意，但為了孩子好，我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依賴(lài)朋友作題的壞習(xí)慣，現(xiàn)在她必須自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題了。
通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)，任何事情都可能是有利有弊的，關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情，這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn)，從而真正的找到解決的辦法。
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