幼兒園教育隨筆孤獨(dú)的大灰狼
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教育隨筆孤獨(dú)的大灰狼，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
哇！圖書(shū)區(qū)好熱鬧，小朋友戴著攜物木偶繪聲繪色地編著故事，還不時(shí)地做著相應(yīng)的'動(dòng)作，開(kāi)心極了！我也被他們吸引了過(guò)去。只見(jiàn)我提供的攜物木偶差不多都被小朋友選走了，唯獨(dú)還剩下一只“大灰狼”木偶還靜靜地躺在那里，無(wú)人問(wèn)津。婷婷套著大象木偶，嘴里嚷著：“我是大象，我要把你卷起來(lái)扔到河里去�！闭f(shuō)著，她用“大象的長(zhǎng)鼻子”真地把“大灰狼”木偶卷起來(lái)了，還使勁地一扔。天天說(shuō)：“我是小羊，我要撞死你大灰狼�！彼沧擦恕按蠡依恰币幌�。其他的小朋友也都是正義的“攜物”，他們都圍攻起那只“孤獨(dú)的大灰狼”木偶來(lái)。我問(wèn)他們：“你們?cè)趺炊疾话缪荽蠡依茄�？”蒙蒙說(shuō)：“大灰狼可壞了，我才不扮演呢�！倍苟拐f(shuō)：“大灰狼要吃攜物的。”……他們都搖搖頭。誰(shuí)也不愿扮演“大灰狼”這個(gè)角色。
小朋友已具備初步的是非觀念，對(duì)各種攜物都有自己的認(rèn)識(shí)。他們可真是愛(ài)憎分明，立即用自己的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)“大灰狼”這個(gè)角色的厭惡，“大灰狼”木偶的無(wú)人問(wèn)津，小朋友對(duì)付“大灰狼”的種種手段都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。不過(guò)，他們對(duì)大灰狼的認(rèn)識(shí)都是比較單一、片面，情節(jié)創(chuàng)造也不夠生動(dòng)，都有類同的感覺(jué)，不扮演“大灰狼”這個(gè)角色的想法也比較情緒化。所以教師應(yīng)該做的是拓展幼兒的知識(shí)面，多讓孩子接觸一些文學(xué)作品，了解各類性格特點(diǎn)的大灰狼，這樣，小朋友游戲的情節(jié)才會(huì)更生動(dòng)。同時(shí)，更要讓孩子體驗(yàn)到扮演“大灰狼”的成功，讓小朋友了解如果沒(méi)有人扮演“大灰狼”，游戲就無(wú)法進(jìn)行下去，能扮演好“大灰狼”同樣是一個(gè)能干的小朋友！
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