教育筆記-我喜歡我自己
誠(chéng)誠(chéng)小朋友是這個(gè)學(xué)期新轉(zhuǎn)過來的，因此對(duì)這完全不熟悉的一切，他總是哭來表達(dá)他的想法。
記得開學(xué)第一天，看著送他來學(xué)校的爸爸離開時(shí)，他只是一直用他的眼睛盯著爸爸，就在想著爸爸會(huì)不會(huì)回過頭來把他一起帶走�？蛇^了一會(huì)兒他終于還是哭了起來，我立馬過去摸著他的小腦袋問：“小朋友，你為什么要哭��？跟我說說好嗎？”“我要跟我爸爸說話……”他邊擦著哭得都紅了的眼睛邊抬起頭來看著我說。看著他那可憐的模樣，我的心里也不由得酸了起來。“可是我都不知道你的名字，我怎么幫你呀？”我輕輕的靠過身去說道�！拔乙野职终f話……”小家伙哭得好像連我說的話都沒有聽到，只是一直重復(fù)著這句話。我拿了張紙巾一邊幫他擦著眼淚又一次重復(fù)了剛才的問題。他可能知道了我想幫助他，就忍住了淚水，牙齒咬住了嘴唇好一會(huì)兒才說道：“我叫誠(chéng)誠(chéng)�！甭牭搅怂幕卮穑倚α诵φf：“哦……原來你叫誠(chéng)誠(chéng)呀！那你認(rèn)識(shí)自己的名字怎么寫嗎？”“我不光認(rèn)識(shí)，我還會(huì)寫呢！”小家伙趕緊擦擦掉自己的眼淚，語(yǔ)音也提高了不少，特自信的看著我說道。“那你能寫我看看嗎？”說著我便拿出了紙和筆。他也很開心的接過筆開始寫了起來“先要寫這個(gè)，然后再寫這個(gè)……”他一邊寫著一邊還給我解釋應(yīng)該怎么寫�！把�！誠(chéng)誠(chéng)，你真棒！連自己的名字都會(huì)寫，而且寫得很漂亮哦！”他一寫完我就立馬拍手稱贊他。聽了我的夸獎(jiǎng)，他不好意思的伸了伸自己的舌頭笑了起來�！澳悄氵�會(huì)寫什么字��？”看到小家伙好像已經(jīng)忘了剛剛的事，我順勢(shì)又問道。他拿過紙筆又開始寫了起來，一邊寫著字還一邊教我應(yīng)該怎么寫怎么讀，小臉蛋兒都樂開了花，也不再要找爸爸了。轉(zhuǎn)眼間就到了吃點(diǎn)心的時(shí)候了，但是他好像又想起了剛剛事，本來翹起的小嘴兒也撇了下去。我見狀立馬向全班的小朋友介紹起了他，還夸他會(huì)寫很多的字。小朋友們聽了都給他送去了熱烈的掌聲。在小朋友的掌聲中，他偷偷的看了我一眼，我也朝他笑了笑，他就開心的拿起餅干吃了起來。
到了上課的時(shí)間，這次活動(dòng)的主題是：我喜歡我自己。在活動(dòng)的前半部分，我一直都有意無意的看看他，就怕他有想起他爸爸哭著要回家，他倒是聽的很開心。我不由得松了一口氣，心里還在笑自己太小瞧了孩子。到了活動(dòng)的最后一個(gè)部分，就是每個(gè)小朋友都上前面來給大家介紹一下自己會(huì)做什么，并且大聲的說出“我喜歡我自己”。在別的小朋友講的時(shí)候，誠(chéng)誠(chéng)都聽的很認(rèn)真，并且還及時(shí)的給小朋友送去鼓勵(lì)的掌聲�？奢喌剿臅r(shí)候，他又坐在位置上哭了起來。我馬上過去彎下腰輕輕地問他：“誠(chéng)誠(chéng)，你怎么啦？”“我不會(huì)……”他邊揉著眼睛邊哭著說。“原來是這樣呀！你先不要難過，我來幫你好嗎？”我拍著他的背說道。聽到我說的話，他也點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且看著我�！拔覇柲�，你會(huì)笑嗎？”“會(huì)”“那你能走到前面告訴別的小朋友嗎？”在我的引導(dǎo)下，他慢慢的走到了前面，低著頭輕輕地說道“我會(huì)笑，我喜歡我自己”“原來你會(huì)笑啊，那你能給我們小朋友笑一個(gè)嗎？”我看著他說道。這時(shí)，他終于把一直低著的頭抬了起來，并且朝著下面的小朋友笑了起來。看到這個(gè)小家伙能破涕為笑，我真的感到很欣慰。但是我并不就此滿足，我還想幫他建立起自己的信心。于是，我又問他能不能笑著大聲的再說一遍。聽到我的.要求后，下面的小朋友都鼓起了掌表示鼓勵(lì)，他也很欣然的接受了我的要求，大聲的喊出了”我喜歡我自己！”沒錯(cuò)！我喜歡我自己，可以是因?yàn)槲視?huì)寫字，可以是因?yàn)槲視?huì)畫畫，可以是因?yàn)槲視?huì)跳舞……那為什么就不能是因?yàn)槲視?huì)笑呢？當(dāng)然，要讓一個(gè)新來的害羞的小朋友在集體的面前大聲的喊出“我喜歡我自己”這句話，并不是單靠某一個(gè)人的力量就能做到的。它需要老師，同伴和自身的共同努力來完成。
每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)幼兒都是家庭的中心，每個(gè)幼兒都有自己的行為方式。然而當(dāng)他們由一個(gè)個(gè)的個(gè)體在我們幼兒園這個(gè)大家庭的紐帶下連接到了一起之后，他們縱然會(huì)有不適，也會(huì)在其它小朋友以及老師、阿姨的幫助下融入其中并且享受其中。誠(chéng)誠(chéng)小朋友由最初的格格不入，害怕交流，在老師的不斷關(guān)心、引導(dǎo)，小朋友的不斷鼓勵(lì)以及他自己積極向上的態(tài)度的指引下，發(fā)展到現(xiàn)在的擁有自信，勇于表現(xiàn)自己。不正是體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒，幼兒對(duì)幼兒，以及幼兒對(duì)其自身所起的正面作用嗎？
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