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小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆（精選20篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 1
今天早上，我們班的洋洋媽媽來(lái)送洋洋去幼兒園。我和她熱情地談?wù)摿岁?yáng)陽(yáng)最近的表演。洋洋的媽媽和我談了很多，但最讓她頭疼的是孩子的“挑食”。她告訴我:“陽(yáng)陽(yáng)”很少在家里吃,不吃,不吃,不喜歡吃,不喜歡喝牛奶,生氣我和父親吵架了就一頓飯,在這個(gè)時(shí)候,我們?nèi)滩蛔∝?zé)罵他,他聽了李,李,他不吃,做什么”!
聽了洋洋媽媽的話后，我向她提出了幾點(diǎn)建議:我們大人對(duì)食物有大人的看法，當(dāng)然孩子也不例外，為父母挑選食物的.孩子不一定能夠理解。這時(shí)，父母不應(yīng)該“強(qiáng)人為難”，而可以采用誘導(dǎo)法:選擇可愛(ài)的食物，然后坐下來(lái)邊吃邊和孩子交談。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 2
天天是一個(gè)更有個(gè)性的女孩。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動(dòng)。
在下午，孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的位置上。于是我走過(guò)去對(duì)她說(shuō):“天天和孩子們一起去玩�！彼龘u了搖頭。你看孩子們多開心。你也可以去!我繼續(xù)試圖說(shuō)服她。但她不想。來(lái)和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參加活動(dòng)，但她還沒(méi)走幾步，就哭了起來(lái)，說(shuō):“我不想玩，我不想玩�！�
針對(duì)這一情況，我們進(jìn)行了一次家訪，了解到甜甜小時(shí)候是奶奶帶回來(lái)的。雖然她的父母都在，她卻忙于工作。平時(shí)她不負(fù)責(zé)教育孩子，天天也跟著奶奶。當(dāng)我使用戶外活動(dòng)的時(shí)候，我有意識(shí)的多和她交流。來(lái)問(wèn)她自己的興趣和她的事情。談話,用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)說(shuō)話,并使用一些輔助行動(dòng)加強(qiáng)孩子們的熱誠(chéng),比如拍她的小手,撫摸她的頭,等等,所以天天覺(jué)得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛(ài),慢慢學(xué)會(huì)愿意跟老教師。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)孩子說(shuō)話時(shí)，她馬上表?yè)P(yáng)她，讓她意識(shí)到和孩子在一起是一件快樂(lè)的.事情。認(rèn)清孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子在孩子面前樹立自信。主動(dòng)為孩子創(chuàng)造合群的環(huán)境。一次，兩次，兩次，三次，四次。我想會(huì)有成功的一天。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 3
小朋友的告狀，最明顯的時(shí)候，有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理，但是每個(gè)時(shí)間，每個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)小朋友都告狀的話，老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度，對(duì)待他們的“好意”。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的'，只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。
我們班的翊軒小朋友，從入園開始到現(xiàn)在就沒(méi)有告過(guò)狀，我以為他是那是種什么都不在乎的性格，但是他并不是這樣的。有一天，他急匆匆的跑到辦公室，對(duì)我說(shuō)了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒(méi)有聽見(jiàn)，又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊：“老師，他欺負(fù)我�！蔽也乓庾R(shí)到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說(shuō)：“是誰(shuí)啊？誰(shuí)敢氣我們的翊軒��！”我沖出辦公室問(wèn)小朋友是誰(shuí)欺負(fù)我們的翊軒啊，小朋友指著董懿萱說(shuō)：“是她，她往孫翊軒的本子上畫畫，還撕爛了孫翊軒的本子�！倍草娴氖且粋�(gè)有男孩性格的小女孩，我對(duì)董懿萱說(shuō)，你自己說(shuō)，你有沒(méi)有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒(méi)有說(shuō)，最后，我又問(wèn)了幾次，是的，就是她做的，我就給董懿萱說(shuō)道理，“這樣做事是不對(duì)的，”說(shuō)完之后，她就很不好做意思的哭了起來(lái)，讓我感到奇怪的是孫翊軒說(shuō)：“你別哭了，我們還是好朋友�！碑�(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我實(shí)在是很感動(dòng)啊。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 4
作為一名教師，我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個(gè)良好的教育環(huán)境，它具有很強(qiáng)的教育功能，對(duì)兒童有很大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子，應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程來(lái)處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會(huì)給孩子們?cè)斐珊艽蟮膲毫Γ@可能會(huì)促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶�。它需要一個(gè)過(guò)程來(lái)徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時(shí)，我會(huì)在他們最初參與群眾活動(dòng)的過(guò)程中給他們一個(gè)緩沖。我不會(huì)直接強(qiáng)迫和要求他們，我會(huì)先讓他們有一個(gè)適應(yīng)活動(dòng)的'過(guò)程，這樣他們就不會(huì)有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的時(shí)候，我會(huì)多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語(yǔ)言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對(duì)他的恐懼;孩子和孩子是最真誠(chéng)的接觸，可以改變一切，我會(huì)充分利用這種關(guān)系來(lái)幫助他們。在玩“娃娃屋”的時(shí)候，我會(huì)叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個(gè)強(qiáng)與弱的隊(duì)形，讓能說(shuō)會(huì)道的孩子帶動(dòng)其他的門，多和他們交流，玩游戲，讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實(shí)改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵(lì)他們。當(dāng)然，我們不能沒(méi)有父母的合作。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 5
彤彤是一個(gè)漂亮的小姑娘，更是我班一個(gè)十分任性調(diào)皮的女孩，有時(shí)的所作所為很令人頭疼�？墒且�?yàn)榕紶柕囊患�，使我充分認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有教育不好的孩子，有時(shí)對(duì)孩子的愛(ài)才是最好的教育方法。
那天早晨，彤彤穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個(gè)小辮子。臉上笑瞇瞇的來(lái)到我身邊，問(wèn)：“老師你看我漂亮嗎？”我忙說(shuō)：“你今天可漂亮了，像個(gè)小公主。如果你上課不做小動(dòng)作，認(rèn)真聽講老師會(huì)更喜歡你”。她說(shuō)好，這一天她表現(xiàn)得出奇的乖。一天中我表?yè)P(yáng)了她好幾次，從這以后她真的進(jìn)步多了。
孩子都十分在乎老師的.態(tài)度，不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子。有時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至以贊許的眼神，都會(huì)讓孩子興奮不已，往往會(huì)收到意想不到的效果。作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要吝惜自己的愛(ài)，因?yàn)椋簮?ài)，就是這么簡(jiǎn)單！
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 6
春天來(lái)了，我想和孩子們一起開展藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)；美麗的花園。我仔細(xì)準(zhǔn)備了活動(dòng)材料，在制作計(jì)劃中，我想出了如何激勵(lì)孩子們用不同的方式裝扮一個(gè)美麗的花園。
突然，我想到了一個(gè)主意。為什么我總是希望我的孩子按照我的想法和要求去做？為什么不充分發(fā)揮兒童創(chuàng)作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己思考和做呢？所以我決定做一次。
在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選擇材料和小組。在我的鼓勵(lì)和支持下，孩子們都很有進(jìn)取心。在將近25分鐘的制作過(guò)程中，孩子們始終堅(jiān)持著濃厚的.興趣。完成后，孩子們將與孩子們一起欣賞和介紹自我裝扮的作品。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 7
新的學(xué)期開始了，我們班來(lái)了一位小朋友，名叫紅紅，她文靜。羞怯。
紅紅的媽媽告訴我，紅紅以前上過(guò)幼兒園，去了三個(gè)月，哭了三個(gè)月。一提起送她去上幼兒園，當(dāng)媽媽的就犯愁。她還說(shuō)：“紅紅在幼兒園里常常尿褲子，時(shí)常穿著濕褲子回家�！蔽衣犃�，大致明白了其中的原因。
剛?cè)雸@的孩子對(duì)幼兒園有一種陌生感，對(duì)新環(huán)境不熟悉，不適應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，這是很常見(jiàn)的。但長(zhǎng)此下去就會(huì)影響孩子的身心健康，甚至?xí)纬梢环N病態(tài)。我決心要治好紅紅的病。
我從第一天就注意多關(guān)心她，多和她接觸，告訴她廁所的位置，并常提醒她上廁所。她時(shí)常用一雙小眼睛怯怯的看著我，這時(shí)我就對(duì)她笑笑，摸摸她的頭，拉拉她的手，發(fā)現(xiàn)她尿褲子了，我就趕緊幫她把褲子脫下來(lái)，一邊脫一邊笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，紅紅不小心尿褲子的，以后注意就是了，”她不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，我為他穿上園里早備好的褲子，然后幫她洗好，曬干。慢慢的紅紅的臉上有了笑容，尿褲子的現(xiàn)象也逐漸消失了。有時(shí)她會(huì)主動(dòng)走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我今天沒(méi)尿褲子，”我表?yè)P(yáng)他一句，她會(huì)滿意地離開。
一天，紅紅的媽媽拉住我的手，感激地說(shuō)：“李老師，紅紅說(shuō)她喜歡李老師，喜歡這個(gè)幼兒園。我這個(gè)做家長(zhǎng)的`不知怎么感謝你才好……�！�
新入園的孩子由于情緒緊張而尿褲子是常有的事，當(dāng)老師的不應(yīng)該為此而輕易的批評(píng)孩子或流露出厭惡的表情，而是應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子熟悉環(huán)境，喜歡老師，等到孩子消除了緊張感，陌生感，適應(yīng)了環(huán)境，這種現(xiàn)象就會(huì)消失，您看，紅紅這不是不再尿褲子了。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 8
本周閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育機(jī)智”中的“讓孩子做情緒的主人”，在幼兒園的一日生活中，我們經(jīng)�？梢钥吹接行┖⒆右�?yàn)槟臣虑椴婚_心而哭鬧，有些孩子因?yàn)橛龅介_心的事情而開懷大笑，有些孩子則是面無(wú)表情，少言寡語(yǔ)，這都是孩子宣泄自己情緒的種種表現(xiàn)。那么，作為教師而言，對(duì)于孩子宣泄自己的情緒該如何應(yīng)對(duì)呢？
閱讀了此篇文章之后，讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當(dāng)代教育的主題，良好的心理狀態(tài)能夠幫助幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系和諧，個(gè)人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。反之，消極不愉快的情緒促使人的心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)失調(diào)，對(duì)機(jī)體健康產(chǎn)生十分不利的影響。文中的一則案例就是教師通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)“消氣商店”來(lái)引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的生活。
聯(lián)系到自己的工作中，這學(xué)期我?guī)У氖切“啵“嘤變荷硖帍募彝マD(zhuǎn)向社會(huì)的特殊時(shí)期，更加需要老師精心地呵護(hù)。班里孩子入園時(shí)候的情景還歷歷在目，哭鬧不止，他們通過(guò)哭鬧來(lái)宣泄自己對(duì)入園的焦慮的心情。作為小班老師，我們首先要做的是，引導(dǎo)幼兒將負(fù)面消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，使他們愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上老師和同伴。所以，當(dāng)面對(duì)孩子們哭鬧的情緒時(shí)候，我們耐心地陪伴孩子，和他們聊天，和他們游戲，有的則是太過(guò)依賴家人而離不開成人，我們也一直牽著他的.手，給予他家人般溫暖的愛(ài)。當(dāng)孩子們?nèi)雸@時(shí)候表現(xiàn)出種種消極的情緒的時(shí)候，作為教師而言不應(yīng)該去責(zé)怪他們，而是去引導(dǎo)他們、幫助他們控制情緒，可以通過(guò)轉(zhuǎn)移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開學(xué)那幾天，我?guī)е鴰讉�(gè)哭鬧特別厲害的孩子來(lái)到戶外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了，來(lái)到了戶外，孩子們的情緒似乎得到了解放，一個(gè)個(gè)都跑去玩滑滑梯了，一時(shí)忘記了離開家人的痛苦的情緒，通過(guò)幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園，慢慢的適應(yīng)到幼兒園集體生活中去。
關(guān)注幼兒的情緒，也是每一位教師的責(zé)任，學(xué)前兒童在生活中充滿情緒色彩，喜怒哀樂(lè)易于表露。對(duì)于周圍一切美好的事物有強(qiáng)烈的情緒感染力。因此，我們必須關(guān)注幼兒這個(gè)情緒表現(xiàn)的最佳時(shí)期，一邊更好地促進(jìn)幼兒心理健康。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 9
自動(dòng)加油站
天漸漸暖和起來(lái)，一到院子里，有的小朋友就喜歡到陰涼的地方玩，或者在活動(dòng)中表現(xiàn)的懶洋洋的樣子。為了帶領(lǐng)孩子們有更大的興致，我和他們?cè)陔y得的暖和天，在院子里邊學(xué)飛機(jī)飛行邊繞著操場(chǎng)轉(zhuǎn)。
跑一圈之后，浩哲小朋友喊起來(lái)，“老師，你快來(lái)呀，我的'“猩機(jī)”沒(méi)油了，飛不動(dòng)了�！闭f(shuō)完就蹲下來(lái)，孩子們也跟著叫起來(lái)�！拔业男蓹C(jī)也沒(méi)油了。”我忙招呼“猩機(jī)”駕駛員們到“飛機(jī)場(chǎng)”上停下來(lái)，我裝作拿“大油管子”給猩機(jī)加油的樣子，逗得小朋友們嘻嘻的笑起來(lái)。
后來(lái)，我累了，就喊了一句，“孩子們，我是自動(dòng)加油站，誰(shuí)沒(méi)油了，自己來(lái)加油吧！”
”好，拍一下我的背，就算你加滿油了�！�
孩子們馬上來(lái)了興趣，紛紛來(lái)加油！(正好給老師錘錘背，真是雙贏！)
看孩子們的高興勁兒，我提議，必須飛一圈才能來(lái)加油。孩子們馬上飛起來(lái)了，連原先偷懶的，也跑得飛快，都怕得不到自動(dòng)加油站的油了。
孩子們嘻嘻哈哈，做完了放松動(dòng)作，最后，我們師友一起”加滿了油“起飛返航，快樂(lè)的回到室內(nèi)，孩子們?nèi)砸猹q未盡，興奮地談?wù)撝?/p>
沒(méi)想到，我一個(gè)無(wú)意間的舉動(dòng)，會(huì)給孩子們帶來(lái)這么大的樂(lè)趣，既增強(qiáng)了孩子們的活動(dòng)興趣，又發(fā)展了他們的動(dòng)作技能。
這真是一次成功而又快樂(lè)的”飛行“！
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 10
老師，瑞瑞又在家了。我真的幫不了他“今天早上我進(jìn)公園時(shí)，瑞瑞的媽媽帶著悲傷的表情對(duì)我說(shuō)。瑞瑞是我們班最小的'孩子。他進(jìn)公園時(shí)還不到兩歲半。雖然他在班上很聰明，大家都很喜歡他，但他有一個(gè)手指壞習(xí)慣，這很麻煩。在家里，瑞瑞的父母嘗試了各種方法，但都不管用。瑞瑞已經(jīng)在公園里呆了將近兩個(gè)月了。如果他不改掉用手指的習(xí)慣，這將對(duì)他未來(lái)的健康產(chǎn)生很大的影響。因此，我必須幫助瑞瑞改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
瑞瑞怎么能沒(méi)有手指？今天中午有一個(gè)“認(rèn)識(shí)小手”活動(dòng)，這是一個(gè)巧合。我在每個(gè)孩子的手指上畫五官，給他們?nèi)∶�，讓他們和手指娃娃交朋友。他們�?yīng)該愛(ài)他們，而不是咬或遏制他們。這樣，手指玩偶就會(huì)不舒服。在那之后，我啟發(fā)孩子們說(shuō)手指娃娃有什么技能？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答許多問(wèn)題。當(dāng)然，瑞瑞也很有進(jìn)取心。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)后，我問(wèn)道：“我想；做了這么多事情后，手指娃娃臟了嗎？現(xiàn)在我們可以在顯微鏡下看到它,“經(jīng)過(guò)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多藏在指甲里肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌。我告訴過(guò)你，這些細(xì)菌如果在他們嘴里吃東西會(huì)生病的。所以我們必須及時(shí)給手指娃娃洗澡，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從那以后，我仔細(xì)觀察了瑞瑞的一些變化，并及時(shí)補(bǔ)充他被激怒了。一周后，芮成鋼握著手指的習(xí)慣逐漸改變。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 11
與寶寶訂協(xié)議
我班宗翰是一個(gè)可愛(ài)，活潑，聰明的孩子�？擅看卧绯咳雸@的時(shí)候，他總是哭哭啼啼，抱著媽媽不松手。他的媽媽忍不住問(wèn)我：“老師，我家寶寶是不是以為我不要他了？”
其實(shí)，宗翰在入園情緒穩(wěn)定后，每次表現(xiàn)都特別好，總會(huì)展現(xiàn)出他活潑可愛(ài)的一面。
我每次都是周三值班，這天正好是周二，我把宗翰拉到身邊，跟他說(shuō)了一會(huì)兒悄悄話，最后我們還拉了勾。小朋友們都看著我們莫名其妙，我們倆卻眨了眨眼。
到了周三入園時(shí)，小朋友們陸續(xù)入園，老遠(yuǎn)的時(shí)候我就看見(jiàn)宗翰給了我一個(gè)甜甜的笑容。到近時(shí)，他高高興興的喊：“老師，早上好！”我也沖他笑笑：“宗翰真是一個(gè)乖孩子！”他高興的回頭看看媽媽，媽媽也笑著向他豎起了大拇指。
原來(lái)星期二下午時(shí)，我們定了一個(gè)協(xié)議：“明天老師值班的時(shí)候，在門口第一眼看見(jiàn)宗翰的時(shí)候，希望他臉上是掛著笑容的`，能給老師一個(gè)甜甜的笑容，笑著開始一天的快樂(lè)生活”從此以后，在我們不斷地協(xié)議中，宗翰成了一個(gè)快樂(lè)的寶寶！
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 12
別讓孩子閑著
“和幼兒園的孩子打交道，一眼看不到他們就會(huì)惹出亂子來(lái)”。這時(shí)幼兒老師經(jīng)常談及的發(fā)自內(nèi)心感受的一句無(wú)奈的話，其實(shí)也不然。
十幾年來(lái)，我總結(jié)出一條小小的能讓孩子“安分守己”的小策略，那就是讓每個(gè)孩子都隨時(shí)隨地“有事可做”。如：小班的孩子有了一定的服務(wù)意識(shí)，都想當(dāng)老師心目中的'好孩子，他們學(xué)會(huì)了幫助老師掃掃地，擦桌子，幫別人搬椅子，中班的孩子也會(huì)自由作畫，拼積木，表演故事，大班孩子會(huì)練體操，會(huì)幫小弟弟系鞋帶。
只要孩子樂(lè)意做的事，他會(huì)做的很認(rèn)真，因?yàn)樗Ｍ玫嚼蠋煹目隙�。因�(yàn)樗麄冎雷约簬椭藙e人，心里很自豪，他們由衷的有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)。
我覺(jué)得，只要正確引導(dǎo)孩子，適時(shí)啟發(fā)，給孩子足夠的自由發(fā)揮想象的時(shí)間和空間，她(她)有事可做了，還有時(shí)間調(diào)皮嗎?
我相信孩子，他們會(huì)做的更好！
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 13
記得剛開始使用區(qū)角活動(dòng)時(shí)，在一天下午，給我們班的幼兒分配到區(qū)域活動(dòng)區(qū)去玩，讓我們印象很深，當(dāng)時(shí)給他們其中一組玩的是角色區(qū)，他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中扮演買燒烤的行人和賣燒烤的商人。并且分配很好，賣燒烤的分為，收錢的、點(diǎn)菜、烤燒烤的、還有最后一個(gè)收盤子的。
這時(shí)，我就在旁邊悄悄的看著，他們有模有樣的進(jìn)行著角色活動(dòng)，先是一個(gè)小男生來(lái)買燒烤，他首先去點(diǎn)菜那個(gè)幼兒面前點(diǎn)了幾串洋芋、韭菜，點(diǎn)菜的`幼兒把錢算好說(shuō)：“洋芋一塊錢一串，韭菜一塊錢一串總得兩塊錢”當(dāng)時(shí)我還有點(diǎn)意外，這么清楚的算賬，接著買燒烤的幼兒開了錢，便把燒烤拿給負(fù)責(zé)烤燒烤的幼兒，負(fù)責(zé)烤燒烤的幼兒，麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來(lái)回翻著烤，也像大人烤燒烤一樣，在上面撒上鹽、辣椒，燒烤烤好了，買燒烤的幼兒開始吃了，嘴巴嗒嗒的模仿著吃的樣子，吃完以后便回座位上了，這時(shí)下一個(gè)買家又接著來(lái)買燒烤。
我連續(xù)的觀察了幾個(gè)幼兒，他們都是模仿大人吃燒烤的過(guò)程來(lái)進(jìn)行，并且都是很有大人的范，看他們要的正開心，本來(lái)我也想去參與，感受一下兒時(shí)沒(méi)有玩過(guò)的活動(dòng)，但是卻而止步，因?yàn)樗麄冋娴拈_心，不想去打斷他們，下次一定和他們一起玩，從這個(gè)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)幼兒的模仿能力是我們無(wú)法想象到的。
也讓我知道了，在角色扮演區(qū)中，他們是主角，猶如站在舞臺(tái)上最閃亮的主角。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 14
小朋友的告狀，最明顯的時(shí)候，有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理，但是每個(gè)時(shí)間，每個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)小朋友都告狀的話，老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度，對(duì)待他們的“好意”。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的，只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。
我們班的翊軒小朋友，從入園開始到現(xiàn)在就沒(méi)有告過(guò)狀，我以為他是那是種什么都不在乎的性格，但是他并不是這樣的。有一天，他急匆匆的跑到辦公室，對(duì)我說(shuō)了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒(méi)有聽見(jiàn)，又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊：“老師，他欺負(fù)我。”我才意識(shí)到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說(shuō)：“是誰(shuí)��？誰(shuí)敢氣我們的翊軒啊！”我沖出辦公室問(wèn)小朋友是誰(shuí)欺負(fù)我們的翊軒啊，小朋友指著董懿萱說(shuō)：“是她，她往孫翊軒的本子上畫畫，還撕爛了孫翊軒的`本子。”董懿萱的是一個(gè)有男孩性格的小女孩，我對(duì)董懿萱說(shuō)，你自己說(shuō)，你有沒(méi)有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒(méi)有說(shuō)，最后，我又問(wèn)了幾次，是的，就是她做的，我就給董懿萱說(shuō)道理，“這樣做事是不對(duì)的，”說(shuō)完之后，她就很不好做意思的哭了起來(lái)，讓我感到奇怪的是孫翊軒說(shuō)：“你別哭了，我們還是好朋友。”當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我實(shí)在是很感動(dòng)啊。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 15
尿褲子了
汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說(shuō)了句:你怎樣尿在身上呢多難為情啊!第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)我褲子濕了我又隨口說(shuō)了句你怎樣每一天都尿褲子第三天汗汗還是尿褲子了，可是沒(méi)有告訴教師，直到家長(zhǎng)來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。之后和家長(zhǎng)的`交流中得知：汗汗說(shuō)尿在身上教師要說(shuō)的，很難為情，所以不敢告訴你……事后，我覺(jué)得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事，可是由于我語(yǔ)言的不規(guī)范，在無(wú)意中傷害了汗汗的自尊心，使他對(duì)教師不信任。如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗研究一下，汗汗的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的言語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，輕微的告訴他：沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧!教師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子或許收到的效果會(huì)不一樣。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 16
對(duì)書的渴望
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的.就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢！
“長(zhǎng)脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來(lái)不敢叫出聲來(lái)，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書的允許，因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，因?yàn)檎l(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時(shí)候的我們，誰(shuí)先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。（小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。）
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無(wú)奇不有，無(wú)所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。
來(lái)之不易的感覺(jué)，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說(shuō)歸說(shuō)，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代�。∷�，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 17
上午來(lái)園時(shí)，小朋友都知道問(wèn)老師好，只有樂(lè)樂(lè)從我身邊走過(guò)去，頭也不抬。我很納悶，為什么會(huì)這樣？是我哪里做的不夠好嗎？課間的時(shí)候，小朋友們?cè)谕嫱婢�。我悄悄的�?lái)到樂(lè)樂(lè)身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會(huì)兒，他好像覺(jué)得有些不對(duì)勁，一抬頭看見(jiàn)了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂(lè)了，他笑了，笑的那樣真誠(chéng)、無(wú)邪。我問(wèn)：“樂(lè)樂(lè)，你為什么那么高興？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熢诎�！”我懵了，原�?lái)孩子的要求那么簡(jiǎn)單。我又問(wèn)：“樂(lè)樂(lè)，你為什么從不問(wèn)老師好��？”樂(lè)樂(lè)吱吱唔唔說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我了�！蔽矣帚铝�，心想：那是多久以前的事了。剛開學(xué)，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無(wú)意間把樂(lè)樂(lè)說(shuō)了一頓，他還記得。（孩子的記憶力真棒）我說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，那次老師不是有意的`，老師跟你道歉，好不好？”樂(lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心結(jié)解開了，心情真好！從那以后，樂(lè)樂(lè)只要見(jiàn)到我都會(huì)主動(dòng)問(wèn)“老師好”，好親切的一句“老師好”！
人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。最近，因?yàn)楦忻皩?dǎo)致嗓子啞了，我在帶孩子活動(dòng)時(shí)，不時(shí)地將含片放入口中，有時(shí)用些手勢(shì)代替語(yǔ)言，孩子真的很乖，他們居然在這樣的狀態(tài)下，依然有效地進(jìn)行著一切活動(dòng)。更讓我感動(dòng)的是，孩子們紛紛帶來(lái)了各種治嗓子的含片和藥，我對(duì)他們說(shuō)：“這些藥夠了，謝謝你們了�！笨蛇^(guò)了幾天有兩個(gè)孩子又帶來(lái)了“金嗓子”。面對(duì)孩子的熱情，我只有感動(dòng)的份了。我想，一個(gè)教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢？為了孩子們對(duì)我的這份愛(ài)，我將一往無(wú)前，把自己全身的熱情投入到孩子身上，不讓他們失望，更不會(huì)讓家長(zhǎng)失望。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 18
今天上課時(shí)，XX的注意力一直不集中：一會(huì)兒玩指頭，一會(huì)兒完扣子，最后干脆把扣子全解開了。開始時(shí)，我也沒(méi)在意，可是解開又扣上，一連好幾次都這樣，我有點(diǎn)生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。
XX其實(shí)很聰明的，就是太調(diào)皮了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依然是開的。我讓他自己系上，他調(diào)皮的說(shuō)：“我不會(huì)，老師你幫我系上吧。”我說(shuō)：“老師也不會(huì)，怎么辦？”他干脆就回答說(shuō)：“要不就這樣吧”�？磥�(lái)不對(duì)他采取點(diǎn)策略是不行了。我對(duì)其他小朋友說(shuō)：“你看，XX的'衣服的紐扣不系上難看嗎？”其他小朋友都湊過(guò)來(lái)七嘴八舌的議論著：“不好看”，“出去游戲怕很危險(xiǎn)�！盭X最怕丟面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。
教育是一門藝術(shù)，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教育對(duì)象的年齡很小，對(duì)他們的教育方式要采取多種樣式。
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 19
“幫倒忙”的孩子們
下午剛進(jìn)活動(dòng)室，我手里的一沓主題卡片就散落到地上。孩子們見(jiàn)狀，一下子用上來(lái)，七手八腳地幫我拾卡片。看到孩子們這么熱心，我首先向孩子們說(shuō)了聲“謝謝”，然后請(qǐng)大部分幼兒回到座位上，只留下了三個(gè)孩子幫我整理卡片。
很快，我們師幼一起把卡片擺放在卡片盒。于是，我趁機(jī)問(wèn)：“為什么很多人排卡片，花了那么長(zhǎng)時(shí)間?而三個(gè)小朋友很快就排好了呢?”孩子們紛紛說(shuō)：“因?yàn)槿颂嗔恕！焙⒆觽償D來(lái)擠去的，當(dāng)然放不好了�！币院笤俪霈F(xiàn)這樣的`情況，我們應(yīng)該這么辦?”
孩子們紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)，想出來(lái)很多有序，有效做事情的方法。
通過(guò)這一個(gè)小小的場(chǎng)景，孩子們認(rèn)識(shí)到了幫忙如何做，而且也學(xué)會(huì)了更多處理，解決問(wèn)題的好方法，更重要的時(shí)懂得了有序做事！
小班幼兒的優(yōu)秀教育隨筆 20
不梳頭的曉瑄
今天下午剛?cè)雸@，我看到曉瑄又“披頭散發(fā)”的進(jìn)了活動(dòng)室，很像沒(méi)睡醒的樣子。我想給他梳理一下，她說(shuō)：“我媽媽說(shuō)不用梳，披肩發(fā)很好看。”我想，這是孩子的'謊話吧。
也許，瑄瑄媽媽梳著披肩發(fā)，也許孩子找不到橡皮筋扎頭發(fā)了。可天氣這么熱，不扎小辮也沒(méi)法活動(dòng)啊。于是，我告訴瑄瑄，梳辮子是很美的，大家也夸你可愛(ài)又漂亮的，這樣才是個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶��！
給他扎起小辮，發(fā)飛舞著區(qū)排球，我趕緊與他媽媽通了電話，原來(lái)瑄瑄怕扎辮，頭疼�？磥�(lái)，有些事情只要多與家長(zhǎng)溝通，與孩子的距離就會(huì)更近一步！
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