中學(xué)班主任個人教學(xué)隨筆
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編整理的中學(xué)班主任個人教學(xué)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)班主任個人教學(xué)隨筆1
到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜愛上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜愛的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時光給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表此刻老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法。個性是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，喜愛淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜愛具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%，他們期望自我的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。
他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的.理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼裕蠋煂W(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜愛的老師，并不斷更新、充實自我的知識，做一個學(xué)生喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo)。
中學(xué)班主任個人教學(xué)隨筆2
葉圣陶先生說：“教育是什么，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。初中階段是人的成長的關(guān)鍵階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得極為重要，本學(xué)期我是七年二班的班主任，以下談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的。
一：“良好的開端是成功的一半”。
新生入學(xué)后，由于學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)容量的加大，自己可分配時間的減少，很容易對中學(xué)生活產(chǎn)生不適應(yīng)，這是造成很多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)成績下降乃至掉隊的根本原因。所以對于班主任的一個很重要的任務(wù)就是讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活，融入到新的集體中來，第一次見學(xué)生時，我的第一個問題是：“同學(xué)們你們有目標(biāo)嗎?”全班48人舉手的只有7個人，可見大多數(shù)學(xué)生還停留在小學(xué)的思維慣性上，我給了他們5分鐘的時間讓他們認(rèn)真的想了想，而后我提問了幾個同學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的愿望和目標(biāo)都是考入理想的學(xué)校，其中有一個叫李丹的學(xué)生的回答很特別，她的目標(biāo)是：“每天都比前一天進(jìn)步一點�！蔽腋杏X說得非常好。想要成功首先要有目標(biāo)，作為班主任首先就是從學(xué)生的目標(biāo)入手，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，從生活和學(xué)習(xí)的點滴入手，關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。開學(xué)的一個月乃至半學(xué)期的主要工作都是學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不良行為或不適應(yīng)的狀態(tài)，要及時的引導(dǎo)和糾正。讓學(xué)生形成一個自身發(fā)展的良性循環(huán)，每一天都有不同程度的進(jìn)步。
二、“榜樣的力量是無窮的”
“身正為范，學(xué)高為師”，投身教育事業(yè)的第一天我就深深知道自己肩負(fù)的任務(wù)重大。在學(xué)生眼里班主任的一言一行有莫大的作用，教師必須時刻注重自己的言行舉止，利用點滴小事教育學(xué)生。軍訓(xùn)時學(xué)生踢不好正步，我在旁邊演示，利用學(xué)生休息的時候?qū)�別踢不好的學(xué)生一點一點的示范糾正;每天午讀時間唱歌，全體唱歌時聲音小，我在前面起頭;班會氣氛不夠;.
.時，我先表演節(jié)目或者激情的演講。教師要把最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生提供可以學(xué)習(xí)的榜樣，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)多種健康的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合能力。
在學(xué)生中間樹立榜樣，這個榜樣可以是人，也可以是事，抓住教育契機(jī)，抓住教育細(xì)節(jié)，針對學(xué)生已有的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)好人好事，利用日常早晚總結(jié)時間或者是班會時間大力表揚。積極創(chuàng)建良好的班級氛圍和風(fēng)氣。
三、“三個一的重要性”
教委推行的三個一工程，“每天背誦一個勵志警句”、“每周講述一個感恩故事”、“每月訓(xùn)練一個好習(xí)慣”。每天值日班長在黑板邊書寫一條名言，全班學(xué)生準(zhǔn)備名言本記錄背誦，每周一專門同學(xué)講述一個感恩故事。堅持下去，不但對于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)有重大意義，而且為學(xué)生提供了良好的文學(xué)素材。活動非常有意義。
四、“學(xué)生以學(xué)為本”，狠抓課堂效率。
“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功”。從去年開始二十一中學(xué)開始實行學(xué)案法教學(xué)，教師備課準(zhǔn)備學(xué)案，學(xué)生上課利用學(xué)案，以自學(xué)為主，合作交流，小組評分，教師轉(zhuǎn)變角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、支持者，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，課堂要有組織、有紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)要短時高效。我在班級注意培養(yǎng)學(xué)生的效率意識，要求學(xué)生能在課堂上完成的任務(wù)就不要再課下完成，能在學(xué)校完成的任務(wù)就不要留到回家完成。能自己完成的任務(wù)就自己完成，在學(xué)習(xí)的時候多注意觀察，注重找方法，和學(xué)生一起研究如何提高效率。平時在小事上鍛煉學(xué)生的獨立完成任務(wù)的能力，鼓勵學(xué)生努力提高自己的動口、動手、動腦能力。狠抓課堂聽課紀(jì)律，采取坐班和隨時抽查相結(jié)合，注意觀察學(xué)生坐在那里是不是真的積極在聽、積極在學(xué)、是不是真的聽進(jìn)去了、聽到了是不是馬上就去做。每天安排一節(jié)自習(xí)時間，由值日班長督促紀(jì)律，我不定時抽查，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，收到良好效果，班級很快成型。
五、“激勵的言語是學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成和走向成功的良藥”
教師往往是不經(jīng)意的一個鼓勵的眼神，說出鼓勵的一句話，對于學(xué)生都有莫大的激勵。教師要充分利用皮革馬利翁效應(yīng)和南風(fēng)效應(yīng)，在潛移默化中教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我班一個成績較差的學(xué)生小豪，開學(xué)第一天我就觀察出其自信心不足，行為習(xí)慣較差，多次找他談心，從走路挺胸抬頭開始，到學(xué)習(xí)、到與其他同學(xué)交往，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，鼓勵其改正不良習(xí)慣。前兩天學(xué)校家長開放周，見了很多家長，其中他的母親高興的告訴我，孩子在家變得聽話多了，也愛學(xué)習(xí)了。連他在社會上的辦學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的老師說最近突然變了，變得懂禮貌了，知道注意聽講了，我看到這個比我大幾歲的中年女人有了不少皺紋的臉上的欣慰的笑容，我真的很高興。教師要注重細(xì)節(jié)，特別是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，往往更渴望得到老師的鼓勵和肯定，更希望得到老師的關(guān)心。
六、要善于挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育
“學(xué)生是發(fā)展中的人”，教師要培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，不能一味的看學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生其他方面的才能。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對學(xué)生進(jìn)行教育。我班有個學(xué)生叫小源，小學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭環(huán)境較差，在體育課學(xué)廣播操的時候我發(fā)現(xiàn)他做得非常認(rèn)真，我就讓他到前面領(lǐng)操，他很高興，表現(xiàn)的非常積極，做得更認(rèn)真了。下課我發(fā)現(xiàn)連走路他也更自信了，我下課的時候?qū)λf：“操做得非常認(rèn)真，老師非常高興，希望你上課也能拿出這種精神!”上課時他真的積極多了。每一名學(xué)生的身上都有“閃光點”等我們?nèi)ネ诰�，我們教師�?yīng)該多觀察，多鼓勵，讓每一個學(xué)生都能得到最大的發(fā)展
七、加強(qiáng)日常規(guī)范管理，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)
班級整體環(huán)境對學(xué)生的影響是巨大的，我利用學(xué)校教改的契機(jī)，把學(xué)生分為了六個小組，對學(xué)生各方面綜合評比，與小考成績相結(jié)合，利用加分制度，一個月一評比，有針對性的規(guī)范學(xué)生的日常行為，從一點一滴抓起，要求細(xì)節(jié)，抓落實，對班級出現(xiàn)得好的風(fēng)氣、好的現(xiàn)象大力表揚和加分。使學(xué)生對自己的行為有了很大的約束性，培養(yǎng)的學(xué)生的集體榮譽感，從客觀上刺激學(xué)生的主觀能動性，讓每名同學(xué)每天都盡力為小組和班級努力，收到了良好的效果。
八、鼓勵上進(jìn)，持之以恒、鞏固習(xí)慣
行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，“教育要反復(fù)再反復(fù)”，要持之以恒，要一步一個腳印，因此我不期望短期讓他們就做得非常好，開學(xué)一個月，班級已經(jīng)基本成型，現(xiàn)在要抓反復(fù)，在抓反復(fù)的基礎(chǔ)上提高，我堅信一句話：“世上無難事，只怕有心人�！�
總之，班主任工作意義重大，馬卡連柯說過.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”作為我們教師既然選擇了這個神圣的事業(yè)，就要積極的面對，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。”讓他們的人生更加精彩。
中學(xué)班主任個人教學(xué)隨筆3
近日，讀了好幾本書，但使我影響最深刻地要算《班主任之友》，通過閱讀，我對班主任工作有了一個更深層次的認(rèn)識，里面的件件事例對我?guī)椭艽�，它告訴我們怎樣當(dāng)好班主任，到底怎樣當(dāng)好班主任呢?班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行影響著學(xué)生的一切�？梢院敛豢鋸埖卣f，一個優(yōu)秀的班主任，必能帶出一個好班級;一個好的班級，必定有一個優(yōu)秀的班主任。班主任作用如此關(guān)鍵，那么，我們該如何做好班主任呢?
一、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用。
要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運籌帷幄”。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、以及他們的缺點，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，還應(yīng)經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生。
俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;要為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里，不時地叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。
三、規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題值得我們進(jìn)行思考，書中告訴我們在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，班主任工作十分輕松。當(dāng)然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的過程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，使本班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才。
四、動腦筋巧設(shè)計，多種途徑教育。
在當(dāng)班主任工作的過程中，我們需要多動腦筋想辦法，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小方面講，對學(xué)生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，馬上把它記下來，并盡快付諸實施。每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生，因此班主任在班里要設(shè)各種名目的獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。
教育是心靈的藝術(shù)。這個“心靈”既是指教師的心靈，也是指學(xué)生的心靈。從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的創(chuàng)造。
以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生，用愛心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
中學(xué)班主任個人教學(xué)隨筆4
一個學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學(xué)生進(jìn)行交流。
我認(rèn)為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話，找準(zhǔn)切入點，這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動，提升學(xué)習(xí)效果。
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