重陽節(jié)幼兒園教師隨筆
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的重陽節(jié)幼兒園教師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
重陽節(jié)幼兒園教師隨筆1
《宋史·朱壽昌傳》載：“宋朱壽昌，字康叔。七歲，父嫁其母，不知所在。及長(zhǎng)，棄官，刺血寫經(jīng)求之，得于蜀中，計(jì)別五十年矣�！�
為了能承歡父母膝下，朱壽昌舍棄官職，跋涉數(shù)千里尋找母親，最終在一別五十年后得償所愿，母子團(tuán)圓。
東坡賀以詩云：“嗟君七歲知念母，憐君壯大心愈苦。羨君臨老得相逢，喜極無言淚如雨�！�
《孔子家語卷二·致思篇》載：“昔者，由也事二親之時(shí)，常食藜藿之食，為親負(fù)米百里之外。親歿之后，南游于楚，從車百乘，積粟萬鐘，累裀而坐，列鼎而食，愿欲食藜藿，為親負(fù)米，不可復(fù)得也�？蒴~銜索，幾何不蠹？二親之壽，忽若過隙。”
孔子的弟子仲由，字子路，年幼時(shí)家境貧寒，生活難以為繼，常以野菜為食，但他卻想盡辦法，不辭辛勞哪怕去百里之外為父母尋找一點(diǎn)兒米吃。父母去世后，仲由去楚國做官，扈從如云，從車百乘，錦衣玉食，食前方丈，再也不受貧窮威脅，然而仲由寢食難安，常常廢箸而嘆，說：“真想再過那種吃野菜的生活，能夠?yàn)楦改副趁�，但是再也回不到過去了。時(shí)不我待，父母雙親的壽命，短暫得猶如駿馬奔馳過很小的縫隙��！
時(shí)間都去哪兒了啊，在時(shí)間的河流里，我們無法逆流而上。
縱然分別是注定的宿命，聰明的，你告訴我，我們應(yīng)該怎么回報(bào)父母，在還能感受到父母的呼吸和溫度的時(shí)候？
《增廣賢文》曰：“愛日以承歡，莫待丁蘭刻木杞；椎牛而祭墓，不如雞豚逮親存�！睗h代的丁蘭懷念去世的母親，就刻了一個(gè)母親的木像，每天對(duì)著祭拜，吃飯的時(shí)候還給母親準(zhǔn)備碗筷。但是縱然再豐盛的飯菜，父母也吃不到一口了。就算是殺一頭牛做供品來祭祀，也不如在親人健在的時(shí)候買只雞、割塊肉給父母嘗嘗啊。
《禮記·冠義》有云：“凡人之所以為人者，禮義也�！蓖瑫r(shí)，圣人強(qiáng)調(diào)：“天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝”。所以，孝是最大的禮，但這種孝禮不是因循守舊，拘泥于教條，而是發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)父母的敬愛。孝敬父母沒有固定的模式，盡心盡力就是孝。正如子路，父母雖然沒有享受到他成功后的物質(zhì)回報(bào)，但孔子仍然認(rèn)為子路是一個(gè)孝子�？鬃诱f：“仲由侍奉雙親，可謂是活著的時(shí)候竭盡全力行孝，死后極盡哀思了。”
就算故鄉(xiāng)迢遞，回家的路關(guān)山阻隔，但長(zhǎng)途跋涉之后推開那扇熟悉的門，就可以看到親人的笑臉。一旦親人離開，走再遠(yuǎn)的路，不會(huì)遇到那個(gè)人了。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。
當(dāng)思念變成懷念，長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，終于斷了線，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，到那個(gè)時(shí)候，就什么都晚了。
新聞報(bào)道說，有女子在大街上遇到一個(gè)老太太，極像去世的母親，于是接到家里，百般孝敬俸養(yǎng)。都晚了，親人已經(jīng)離開了。
多么希望，你還在我身邊！生活是條單行線，再苦難的人生也是限量版。
你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老。感謝上天，你還在我身旁。重陽節(jié)到了，愿所有子女能與父母一起共享天倫，愿天下父母安享晚年，平安渡春秋。
重陽節(jié)幼兒園教師隨筆2
美好的生活，不曾與父母分享，奮斗的滄桑，總希望父母在身旁，離家的歲月，留思念在故鄉(xiāng)，歸鄉(xiāng)的時(shí)刻，幸福又有幾分久長(zhǎng)，親情溫暖，牽掛留在心田，祝福相送，愿父母一生平安。
爸爸，忘不了，您給我做的鉛筆盒；媽媽，忘不了，您給我縫的書包；里面裝的不只是書本、鉛筆橡皮，是您們那濃濃的愛和殷切的希望；如今孩兒已長(zhǎng)大，事業(yè)稍稍有成；愿二老幸福健康快樂，永遠(yuǎn)年輕！
祝福聲聲到，父愛心頭繞，母恩滴滴涌，親情化天高。身懷父母血，體諒首為孝，健體愿長(zhǎng)壽，康態(tài)容光耀，一世快樂擁，生息無煩惱，平心品和諧，安逸享美好。
一聲問候送二老，三餐無憂身體好，四目相對(duì)甜如蜜，五福臨門常進(jìn)寶，六畜興旺家和睦，七言八語樂淘淘，久久好運(yùn)常相伴，十分如意無煩惱，百事可樂最愉快，千言萬言總逍遙。祝父母身體健康，平安吉祥。
把青春奉獻(xiàn)，把夢(mèng)想傳送，放棄了未來和夢(mèng)想，支撐起我的人生，辛苦的雙肩，蒼松的白發(fā)，留下人生無悔和遺憾，溫暖的祝福，留一絲感動(dòng)給你，愿你幸福永遠(yuǎn)。
我們要感恩父母，感念父母對(duì)我們生命的賜予和生活的辛酸與滄桑，感謝父母對(duì)我們的無私付出和養(yǎng)育之恩，對(duì)父母長(zhǎng)輩多一份體貼，多一份關(guān)懷，多一句問候，盡孝心，重人倫，付親情。
父親母親對(duì)你多年來的付出，卻沒有想得到什么回報(bào)。他們只希望你能快快樂樂如果他對(duì)你只有一點(diǎn)點(diǎn)的恩情，你也應(yīng)當(dāng)回報(bào)他，所謂“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，就是這樣，感恩是我們中華美德，是我們與生俱來擁有的.，感恩他人。
我們要感恩父母，因?yàn)楦改附o了我們生命，撫育我們長(zhǎng)大成人，為我們構(gòu)筑舒適溫暖的家。從呱呱墜地到咿呀學(xué)語，從入學(xué)升學(xué)到擇業(yè)擇偶，父母無私的關(guān)愛陪伴了我們生命的每一個(gè)階段。然而當(dāng)我們真的長(zhǎng)了翅膀飛出父母身邊以后，漸漸淡化了父母的恩情，總以沒時(shí)間為借口來搪塞。
感恩敬孝，一直是中華傳統(tǒng)之美德，更是是做人之基本準(zhǔn)則。胸懷感恩敬孝之心，飲水思源，進(jìn)而知恩盡孝不忘本，均乃中華孝道之本，也為徳之本。敬孝不僅是人之美德，也是中國人品德形成基礎(chǔ)，更是當(dāng)今政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、精神文明建設(shè)不可忽視的精神支柱和精神力量。
重陽節(jié)幼兒園教師隨筆3
在這個(gè)世界上，如果說有一樣?xùn)|西你永遠(yuǎn)不會(huì)失去，那一定是父母的愛。
活著是個(gè)不斷得到的過程，也是個(gè)不斷失去的過程，成長(zhǎng)中你擁有的越來越多，伴隨著的可能的失去也越來越多，也許有一天，朋友會(huì)分手，愛人會(huì)離去，壓力山大的房貸會(huì)磨損你生活的熱情，物質(zhì)豐富的包圍里你會(huì)越來越孤獨(dú)，你用雙臂攏起更多的東西卻發(fā)現(xiàn)它們?nèi)缟碁┥系慕ㄖD(zhuǎn)瞬即會(huì)失去，這時(shí)候你轉(zhuǎn)身四顧，會(huì)發(fā)現(xiàn)唯有父母的愛不離不棄，從你來到這個(gè)世界上，一直伴隨到生命的盡頭，即使是陰陽的隔絕也割不斷那份溫暖。
九九重陽，是個(gè)美好的節(jié)日，也是個(gè)美好祝福，祝福我們的父母，祝福一個(gè)民族的父親母親們，福壽延綿長(zhǎng)長(zhǎng)久久！
可是，在電視采訪里，有一位頭發(fā)斑白的老人說：年齡大了，不希望活著，現(xiàn)在的孩子不像從前的孩子，你從他們的身上感覺不到溫暖。
不知道有多少人聽到，我希望是很多人，很多的聽到，很多的驚醒，不管你在怎樣辛苦忙碌地打拼，請(qǐng)一定要停下來，好好聽一聽，問問自己內(nèi)心。
不要忘記回家的路，�；丶铱纯�，擁抱父母，給他們以溫暖和慰藉。如果你還在路上，很難停下腳步，那么就打個(gè)電話，讓父母聽聽你的聲音。他們付出那么多，回報(bào)并不要求很多，你的一滴水就是他們的大海。
來吧，跟父母說一句你最想說的話，不需要華麗，不需要完美，就樸素地說，誠實(shí)地說，發(fā)自內(nèi)心深沉地說！
重陽節(jié)幼兒園教師隨筆4
小朋友們，早上好！
有誰知道這個(gè)星期六是什么節(jié)日嗎？（重陽節(jié)）
誰對(duì)重陽節(jié)有所了解，請(qǐng)來給我們大家說說。
重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”。每年的重陽節(jié)，人們?cè)谶@一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給生活增添了無限樂趣。重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，首先有登高的習(xí)俗，金秋九月，正是秋高氣爽、山青云淡的時(shí)節(jié)。此時(shí)登高遠(yuǎn)眺，使人心曠神怡，有益于人們的身心健康。如今有許多地方都在這期間舉行登山會(huì)。和登高相聯(lián)系的有吃重陽糕的風(fēng)俗習(xí)慣�！案摺焙汀案狻敝C音，作為節(jié)日食品，最早是慶祝秋糧豐收、喜嘗新糧的用意，之后民間才有了登高吃糕，取步步登高的吉祥之意。
重陽日，歷來就有賞菊花的風(fēng)俗，所以古來又稱菊花節(jié)。九月初九，也正是菊黃蟹肥時(shí)。菊花一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，競(jìng)相開放，千姿百態(tài)，非常逗人喜愛。人們喜愛的不僅僅是她美麗的容顏，更值得稱贊的還是菊花剛強(qiáng)的氣質(zhì)。在深秋的冷風(fēng)中，唯有菊花爭(zhēng)奇斗艷，使秋日多了生氣，多了艷麗的色彩。也正因如此，賞菊的風(fēng)俗一直保留下來。在蕭瑟的深秋，一些地方的公園里還舉辦菊花會(huì)、菊展，那一派不是春光勝似春光的情景，吸引著眾多的游客。
由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)，因此重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。我希望小朋友們都能夠尊重長(zhǎng)輩，愛自己的爺爺奶奶，在生活中自己的事自己做，要多體諒爺爺奶奶的辛苦，幫他們做些事。
重陽節(jié)幼兒園教師隨筆5
重陽節(jié)，放假，有幸拜讀了萬瑋老師的《教師的五重境界》，對(duì)于萬瑋老師幾年前就有過了解，曾經(jīng)讀過他的《班主任兵法》，當(dāng)時(shí)對(duì)他教育學(xué)生的方法非常感興趣，他強(qiáng)調(diào)以愛為前提，把每一個(gè)教育學(xué)生的案例總結(jié)下來，并且將古代的兵法理論運(yùn)用于教育領(lǐng)域，探究了兵法與教育之間的關(guān)系，這在班主任工作中還是獨(dú)樹一幟的。今天再讀《教師的五重境界》感覺又提升了一個(gè)理論層次，幫我在教育的道路上梳理了思路。一口氣讀完了這本書，既有酣暢淋漓之感，又有豁然開朗之坦蕩。許多積壓已久的困惑、憂愁、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會(huì)的或淡亦濃的幸福之感。
讀《教師的五重境界》我感悟最深的有兩點(diǎn)：
第一，興趣是最好的老師。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！庇捎诩彝サ难眨覐男【拖矚g教師這一份工作，多年后那個(gè)拿著粉筆在黑板上亂畫的小姑娘，終于如愿以常的成為了一名人民教師。正因?yàn)檫@份喜愛。讓我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷的琢磨反思總結(jié)，使我避開了萬瑋老師所說的前兩個(gè)階段。
萬瑋老師把教師的成長(zhǎng)分為五個(gè)階段，教知識(shí)、教方法、教狀態(tài)、教人生、教自己。而我由于在大學(xué)時(shí)期就遇到了許多好的老師，記得山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的巍巍老師曾說過：“不要一味的給學(xué)生灌輸死板的知識(shí)，要培養(yǎng)他對(duì)世界的一種熱愛，性情的培養(yǎng)要比讀死書重要的多�！庇终f：“學(xué)生時(shí)期真正學(xué)到的是多年后，全然忘記了課本內(nèi)容而沉淀下來的東西�！碑�(dāng)我讀完萬瑋老師的《教師的五重境界》回想恩師的教誨，不僅要感謝老師，他讓我在教師這一個(gè)行當(dāng)里，開闊了教育視野，建立了良好的開端。繞開了不必要的誤區(qū)。
回顧過去，當(dāng)所有教師都在為分?jǐn)?shù)努力，把最終的目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，做為一名剛踏上工作崗位的年輕班主任老師，我就試著關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。讓孩子喜歡上學(xué)校、班級(jí)、老師……慢慢的愛上與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切。我首先在班級(jí)氛圍上下功夫，（板報(bào)，班會(huì)課，班級(jí)標(biāo)語等），我深知一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。其次就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上下功夫，慢慢培養(yǎng)他們的一種對(duì)事物積極樂觀的心態(tài)。我相信良好的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)將來學(xué)生的一生也會(huì)有積極的影響。
當(dāng)時(shí)，有許多的老師對(duì)我的方法不屑一顧，在要成績(jī)的年代這樣做，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。那時(shí)，我也曾彷徨過，但看到那些曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)大之后很平庸而調(diào)皮的孩子卻大有作為的時(shí)候，不由自主地去反思教育的價(jià)值到底是什么，辛辛苦苦為了提高學(xué)生的成績(jī)付出了那么多努力到底有什么意義。
于是我認(rèn)為只為了成績(jī)而學(xué)習(xí)的思想，應(yīng)該重新考慮。我不斷的去讀一些關(guān)于這方面的書籍，漸漸地，當(dāng)我將視野從學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到他們的興趣、氣質(zhì)、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。今天，讓我找到了志同道合之人。萬瑋老師在書中說：“學(xué)習(xí)一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)；它們不應(yīng)該是孤立存在的，而是每一個(gè)階段銜接在一起的，每一個(gè)階段相互促進(jìn)聯(lián)系，前一個(gè)階段為下一個(gè)階段服務(wù)的，而不是初中學(xué)習(xí)就是為了考高中，高中就是為了爭(zhēng)取高分考大學(xué)”。這與我當(dāng)時(shí)的想法是不謀而合的。
多年后，我?guī)н^的學(xué)生在工作之后回學(xué)�？赐�，聊到他們當(dāng)年的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，還聊到現(xiàn)在工作了才發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的哪些東西是有用的、哪些是沒有用的，在那一刻我非常的欣慰。感謝恩師的教誨，也感謝萬瑋老師的《教師的五重境界》讓我對(duì)自己的教學(xué)更有信心。
第二，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷的提高自己的境界。
記得參加教師編考試面試時(shí)，評(píng)委老師問我：“中國的教育學(xué)家你最喜歡誰？說說他的教育思想”。我脫口而出就是孔子，教學(xué)相長(zhǎng)。當(dāng)老師教育學(xué)生的同時(shí)，自己也能從孩子們身上學(xué)到很多我們所不知道的知識(shí)與品質(zhì)。在這點(diǎn)上，萬老師在他的《教師的五重境界》中也提到了，那就是第五重境界：教自己。
特別是在學(xué)生的品德教育上，我慢慢意識(shí)到教師相對(duì)于學(xué)生，沒有任何優(yōu)勢(shì)可言。甚至，學(xué)生的心靈更為單純，品格更為高尚，在學(xué)生面前教師有時(shí)甚至?xí)詰M形穢。與其教學(xué)生，還不如教自己。所有那些對(duì)學(xué)生提出的要求，都首先是對(duì)自己的要求。自己做到了，才有可能要求學(xué)生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是說教，而是影響，是感染，是熏陶。教師這個(gè)職業(yè)不是教，而是學(xué)，教師自己首先要成為終身學(xué)習(xí)者。做為一名教育工作者，在這個(gè)意義上來講，我想應(yīng)該是生命不息，學(xué)習(xí)不止。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索。感謝博愛、睿智的萬瑋老師，感謝《教師的五重境界》一書，及時(shí)給我的教學(xué)及教育工作注入了新鮮的血液，幫我梳理了教師工作的思路。我將會(huì)在今后的工作中，多讀書多實(shí)踐多反思，用愛去滋潤我教育的世界，用生命去影響生命，努力做到“為人師者，示以美好，授以希望�！�
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