幼師新學(xué)期教學(xué)記錄隨筆
在平平淡淡的日常中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編幫大家整理的幼師新學(xué)期教學(xué)記錄隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼師新學(xué)期教學(xué)記錄隨筆1
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)必須從娃娃抓起。從寶寶一出生，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，家長(zhǎng)就開始了英語教育。有的家長(zhǎng)則認(rèn)為，寶寶才剛剛降生，還在熟悉周圍的環(huán)境，不必如此著急地去學(xué)。我們認(rèn)為，英語作為一種語言，是人們溝通交流的工具，只要讓孩子常聽、常說，自然而然就能學(xué)會(huì)。
一般來說，孩子在2歲前后，就會(huì)開口說話了，那時(shí)便能開始學(xué)習(xí)英語。2歲是孩子語言發(fā)展的敏感期，能從他的口中聽到許多的詞匯和語句，而這些詞匯和語句絕大部分來自于家長(zhǎng)與孩子的日常對(duì)話資料。也就是說，家長(zhǎng)在過去一段時(shí)間里不斷地進(jìn)行語言刺激，孩子也在不斷地積累，當(dāng)積累到必須的量以后就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)爆發(fā)期。那么英語學(xué)習(xí)也是這般，需要一個(gè)累積的過程。反之，孩子若沒有過程，那自然也就沒有結(jié)果。
另外，語言學(xué)習(xí)與語言環(huán)境有很大的關(guān)系。家長(zhǎng)給予孩子什么樣的語言刺激，那么孩子就會(huì)做出相應(yīng)的反饋。在有的家庭中，爸爸媽媽和孩子說的是普通話，爺爺奶奶說的是方言，而保姆說的是另一種家鄉(xiāng)話，那么孩子很有可能就會(huì)聽懂并學(xué)會(huì)3種方言。又好比我們常�？吹接行┗煅獙殞殻瑹o論英語還是中文，他們都十分擅長(zhǎng)，這正是因?yàn)榧彝ブ杏幸环绞褂糜⒄Z交流，另一方使用中文交流，那么對(duì)于這些混血寶寶來說，英語和中文在生活中占有相同的比重。由此可見，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子學(xué)不會(huì)英語。能夠多借助一些多媒體手段，比如給孩子聽英語兒歌、看英語版的動(dòng)畫片和繪本，讓他感受英語的語音語調(diào)，培養(yǎng)他的'語感。如果家長(zhǎng)本身的英語水平很不錯(cuò)，那就多和孩子進(jìn)行英語對(duì)話吧，消除他對(duì)英語的陌生感。
在實(shí)際教學(xué)工作中，我還遇到過很多家長(zhǎng)，他們心中有不一樣的疑惑：“讓孩子學(xué)了英語，會(huì)不會(huì)影響他們以后學(xué)中文”、“孩子還那么小，連中文都不會(huì)說，適合學(xué)英語嗎”其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必有這些顧慮。學(xué)習(xí)外語和學(xué)習(xí)母語并不沖突，并不是說孩子得先學(xué)會(huì)中文，才能學(xué)習(xí)英語，也不見得孩子會(huì)說一口流利的中文，也就會(huì)說一口不錯(cuò)的英語，這兩者完全能夠同時(shí)進(jìn)行。而對(duì)于大多數(shù)孩子來說，他們?nèi)匀簧硖幱谑褂弥形牡拇蟓h(huán)境下，每一天耳濡目染，并且有很多使用中文的機(jī)會(huì)，如此一來孩子常常練習(xí)中文，便也不會(huì)荒廢。
孩子就像一張白紙，家長(zhǎng)繪上一筆，孩子便會(huì)呈現(xiàn)出來。教孩子學(xué)英語也是這個(gè)道理，家長(zhǎng)給予了多少的刺激，做了多少前期準(zhǔn)備，孩子就會(huì)反應(yīng)出多少資料。
幼師新學(xué)期教學(xué)記錄隨筆2
一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲乙酝灿羞@么一段頭痛的經(jīng)歷。
有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我此刻想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。
記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就十分多。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，此刻還是一群調(diào)皮的孩子。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。
剛剛接到這個(gè)班，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是十分有耐心的跟他們溝通交流�？墒菐讉�(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對(duì)自我約束本事差，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每一天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞。
對(duì)于這些，我真的是苦不堪言。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。以往的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛�？墒�，在一次團(tuán)體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子異常喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些異常好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被教師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。
看來，他們也不是對(duì)什么都無動(dòng)于衷的。從這開始，我對(duì)他們施行了一套策略。
當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí)，或上課前，我就會(huì)鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至能夠摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有提高了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你認(rèn)真聽教師講課，回答問題不錯(cuò)啊。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好，期望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個(gè)孩子，何況教師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。
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