隨班就讀工作隨筆
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的隨班就讀工作隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
20xx年9月新生入學(xué),我的班上來了2名隨班就讀學(xué)生——趙猛和孫佳慧。這兩個(gè)孩子,一個(gè)是身體殘疾,一個(gè)是智力障礙。三年了,回想我們共同攙扶、相擁走過的日子,心中滿是欣慰和感慨。
還記得一年級(jí)第一個(gè)家長會(huì),很多家長當(dāng)面提出不要自己的孩子和他們同班,以免被打擾時(shí),趙猛和孫佳慧家長眼中的委屈和憤怒。我理解每一位家長的心情,可是我不能容忍這樣無辜的傷害。所以我頂著巨大的壓力堅(jiān)決把兩個(gè)孩子留在了班里。三年了,我慶幸自己當(dāng)初做了正確的決定,現(xiàn)在回過頭來靜靜思考,如何幫助隨班就讀的孩子和家長呢?
一、要用愛去滋養(yǎng)干涸的心田。
沒有愛,便沒有教育。特別是對那些有生理缺陷的殘疾幼兒,教師的愛就越發(fā)顯得重要。孫佳慧因小腦萎縮性病變產(chǎn)生嚴(yán)重的病癥:精神癡呆、坐立不穩(wěn),鼻涕每天擦不完,都6歲了,還不能用語言完整的表達(dá)思想感情,很多時(shí)候只能靠搖頭或點(diǎn)頭來傳達(dá)思想。針對這種情況,我便經(jīng)常給她擦鼻涕、講故事,使她消除膽怯心理,教她正確的發(fā)音、說話。孩子們剛開始不愿接受她,經(jīng)常取笑她,記得有一次,她小便弄到褲子上,有的小朋友則圍著她說:“羞、羞、羞,六歲了還尿褲子!庇械挠檬治孀”亲印俺羲懒耍羲懒。”孫佳慧當(dāng)時(shí)不知所措,哇哇大哭,亂哄哄的鬧成一團(tuán)。我聞?dòng)嵹s到,批評(píng)教育了其他的小朋友,告訴他們小朋友在一起應(yīng)友好相處,互相幫助。然后帶她回辦公室,幫她把褲子清理干凈,安慰她說:“老師的小侄子也6歲了,有時(shí)候不小心也會(huì)尿褲子,沒關(guān)系,以后注意就是了!本枚弥瑢O佳慧把我當(dāng)作了她的親人,性格也變得開朗了一些了,膽子大了,開始和我進(jìn)行一些簡單的對話。有時(shí)下課了媽媽來找她,她都不愿意去;如今,每天來上學(xué)時(shí),她大老遠(yuǎn)便會(huì)用含混不清的聲音喊“老師好!”笑容開始出現(xiàn)在她臉上,盡管那笑傻傻的。但我很欣慰,因?yàn)椴シN下的愛畢竟有了一點(diǎn)收獲。
二、用“責(zé)任”關(guān)注
陶行知先生說過:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該
專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”傳授知識(shí)之外便對孩子不聞不問,完全是不負(fù)責(zé)任的。學(xué)校不但是為社會(huì)培養(yǎng)人才的場所,更是向社會(huì)輸送大量合格勞動(dòng)者的場所,如果我們只關(guān)心“好生”,對隨班就讀的學(xué)生不聞不問,這樣做不能說是對事業(yè)負(fù)責(zé),對國家負(fù)責(zé)。況且隨班就讀生們本身就存在這樣或那樣的問題,他們絕大多數(shù)內(nèi)心是自卑的,性格是內(nèi)向的,如果老師不負(fù)責(zé)任地將他們棄在一邊,就更會(huì)加重他們的自卑感,結(jié)果使他們在校是既成不了才,又成不了人,只能是一事所成,F(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)榭己说年P(guān)系,我們大多數(shù)老師喜歡以成績的優(yōu)劣來衡量學(xué)生,過分地看重“智力”的發(fā)展,總是對那些成績好、智力超長的學(xué)生十分寵愛,而對那些隨班就讀學(xué)生是漠然置之,甚至是視而不見,輕則吵罵,重則懲罰,一心想的是他們影響了自己的教學(xué)實(shí)績,巴不得他們早點(diǎn)出門為最好。我覺得這些想法和做法都是要不得的。所以,我覺得強(qiáng)烈的責(zé)任感是我們對待隨班就讀生應(yīng)該首要具備的'態(tài)度。
三、用“成功”體驗(yàn)
成功的教育是愛的教育,愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對自己充滿自信,才會(huì)對取得成功充滿渴望,才能去拼搏,去奮斗。隨讀生平時(shí)很難聽到教師或同學(xué)的夸獎(jiǎng),對他們來說受責(zé)備幾乎成了家常便飯,久而久之就失去了自信心和自尊心。作為教師對教育隨讀生首先要有信心,要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對他們要多一些表揚(yáng),少一些批評(píng)和責(zé)備。平時(shí)多和他們談心,了解他們的心理,傾聽他們的心聲。要常對他們說:“你能行,老師相信你!薄安灰,大膽試一試!边@對隨讀生來說,就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待,從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。
培養(yǎng)隨讀生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn),而過多的失敗體驗(yàn),則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此,教師要根據(jù)隨讀生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其經(jīng)過努力能夠完成。如:好學(xué)生一遍做對了題目要表揚(yáng),隨讀生經(jīng)過幾遍甚至幾十遍才做對的,也要表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓隨讀生主動(dòng)參與。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能,發(fā)揮其特長,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的
閃光點(diǎn),減少他們學(xué)習(xí)中的挫折,盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng),從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信,激起他們對成功的追求。
四、家校同心,走向明天
要和家長取得有效地聯(lián)系,作為隨班就讀學(xué)生的家長,大多數(shù)是不愿意到學(xué)校來的,他們中有的有一種不好意思的感覺,作為老師,能家訪時(shí)可以去家訪,不能家訪時(shí)可以請家長到校來,無論怎樣,都要當(dāng)著學(xué)生和家長的面,實(shí)事求是地表揚(yáng)他們在學(xué)校的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,燃燒起家長和學(xué)生對未來的希望,這樣,學(xué)校和家庭能有機(jī)結(jié)合,可以更好地教育隨班就讀生。我在開學(xué)后不久便首先走進(jìn)了王明嬌的家,通過和家長的交流,打消了家長的顧慮,建立起了共同為了孩子的明天而努力的信心。
是樹兒,總會(huì)發(fā)芽;是花兒,總會(huì)開花;是人,心中總有理想和追求。讓我們每個(gè)老師都對隨班就讀生們承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任,熱情地關(guān)心他們,他們一定會(huì)有美好的希望!
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