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關(guān)于學(xué)困生的教學(xué)隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)困生的教學(xué)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)困生的教學(xué)隨筆 1
學(xué)困生又稱差等生，就是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生�，F(xiàn)在稱之為學(xué)困生更為科學(xué)，因為這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，但其他的方面卻并不一定差。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師的重要責(zé)任。在應(yīng)試教育體制下，人才的標(biāo)準(zhǔn)是由它的弱項決定的，升學(xué)要看總分，如果有弱科落了分就考不上好的學(xué)校。但在現(xiàn)實生活中，人才的標(biāo)準(zhǔn)卻是由他的強(qiáng)項決定的，人們謀生要靠他的強(qiáng)項。個高體壯的可以成為運動員，嗓子好的可以成為歌唱家，有繪畫特長的可以成畫家。但學(xué)生在成為什么家之前，首先要過升學(xué)關(guān)，不同檔次的學(xué)校就把學(xué)生分成了三六九等。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為教師的首要任務(wù)。好學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性積極性高。教師在他身上發(fā)揮的作用并不是很大，教師真正作用還是體現(xiàn)在轉(zhuǎn)化差等生上。
學(xué)困生成績差，要轉(zhuǎn)化他就要分析原因。有的學(xué)困生成績差，但在別的方面表現(xiàn)得卻并不差，他們往往喜歡運動，喜歡唱歌，熱愛勞動，關(guān)心他人，孝敬父母。有的在體育、音樂、繪畫方面表現(xiàn)出特殊的才能。所以多元智能論認(rèn)為學(xué)生只有差異，沒有差生。事實也是這樣，在一個方面表現(xiàn)差，卻可以在另一個方面表現(xiàn)很突出。瞎子的聽覺發(fā)達(dá)，聾子的視覺發(fā)達(dá)，啞巴的模仿能力強(qiáng)。這些特殊的才能都是在后天的訓(xùn)練當(dāng)中獲得的。陳景潤不善言辭卻成了世界著名的數(shù)學(xué)家，沈從文參加北大的考試，數(shù)學(xué)成績是0分，第二年他卻站在了北大的講壇上，當(dāng)上了北大的文學(xué)講師。張弦畢業(yè)于清華大學(xué)工科，后來沒做工程師卻成了著名作家。更不用說一些藝術(shù)性人才了，朱之文原是個放羊的，憑著會唱歌走電視臺，全國人民認(rèn)識了他。旭日陽剛，搬磚的農(nóng)民工，憑著“春晚”上一曲《春天里》紅遍了大江南北。
可是我們想想，這些人憑著自己的長處出名了，但并沒有人逼著他去這樣做。沒人逼著陳景潤去研究哥得巴赫猜想，沒人逼著愛因斯坦去研究相對論，沒人逼著沈從文去當(dāng)作家，沒人逼著朱之文去學(xué)唱歌。完全是興趣使然。由此可見，差異的形成，除了先天的原因之外，主要決定于后天的興趣。學(xué)困生成績差主要是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣造成的。
那么，缺乏學(xué)習(xí)興趣是先天的原因嗎？不是。是因為我們后天的教育方式不當(dāng)造成的。幼兒園的孩子們沒有厭學(xué)情緒，他們對一切充滿了好奇，充滿了興趣。1、2、3有趣，a、o、e也有趣。怎么后來上小學(xué)上中學(xué)了，興趣卻沒了呢？被我們老師不當(dāng)教育方式給一點點的磨掉了。比如大部分的學(xué)生厭學(xué)英語，可開始的.時候并不是這樣。剛學(xué)了26個字母，考了100分，學(xué)生興高采烈的把考卷捧給了家長，后來單詞、短語、句型、語法、課文，不斷的追加，考分越來越少，興趣越來越小。這是一個伴著老師不斷批評的過程。一次聽寫單詞，10個寫對了9個，結(jié)果老師大發(fā)雷霆：“你為什么沒全對呢，為什么寫錯一個呢”學(xué)生費了半天老勁，沒有得到老師的表揚(yáng)，卻招來了一頓臭罵。后來每逢聽寫便緊張、恐慌直到不管不顧，破罐子破摔。興趣來自于成就感，付出了勞動卻沒有一點成就感，誰還愿意干呢？
這樣看來，培養(yǎng)興趣的第一要訣就是培養(yǎng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)成就感的最好方法就是表揚(yáng)。學(xué)生有點進(jìn)步就馬上表揚(yáng)，他就感到了成功，興趣就會一點點培養(yǎng)起來。這就是越能學(xué)會越愛學(xué)，越學(xué)不會越厭學(xué)。學(xué)生成績的兩極分化就是這樣產(chǎn)生的。
有的學(xué)生被老師認(rèn)為一無是處，實在沒有值得表揚(yáng)的地方。這就需要老師去努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。魏書生老師逼著犯錯的學(xué)生找自己的長處就是很好的例子。有一次兩個學(xué)生打架了，被陶行知先生叫到辦公室。先生先給學(xué)生發(fā)糖。學(xué)生莫名其妙，不敢接。先生說，你們能跟我到辦公室說明你們有認(rèn)錯的態(tài)度，所以獎勵你們一塊糖。接下來學(xué)生就認(rèn)錯了�？梢娊逃且婚T多么巧妙的藝術(shù)啊。學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往喜歡運動。老師就說，你籃球打得那么好，怎么能學(xué)不會數(shù)學(xué)呢？你能學(xué)會打籃球，相信你一定能學(xué)會數(shù)學(xué)。這樣就把學(xué)生的興趣從一個方面遷移到另一個方面來了。
培養(yǎng)興趣的第二種方法是目標(biāo)激勵原則。
學(xué)生學(xué)習(xí)往往目標(biāo)不明確，需要老師幫助他規(guī)劃目標(biāo)。成功學(xué)講成功有三個要素，目標(biāo)規(guī)劃、時間安排和方法選擇。有了明確的目標(biāo)學(xué)生就有奔頭。要對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，多講些成功人士的例子。陳景潤能成為數(shù)學(xué)家就源于中學(xué)時代老師在數(shù)學(xué)課上講到的哥得巴赫猜想。對學(xué)生進(jìn)行時事教育，講我國高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢和對人才的強(qiáng)烈需求，以及對學(xué)生進(jìn)行愛國教育都有助于學(xué)生人生目標(biāo)的確立。
老師還要善于幫助學(xué)生確立近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生不知道學(xué)什么是成績差的重要原因，老師要幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)任務(wù)布置具體。洋思模式的核心就是學(xué)習(xí)任務(wù)具體。對應(yīng)試行之有效的題海戰(zhàn)術(shù)也是這樣。
開展形式多樣的競賽活動是對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵的有效手段。
第三，寬容原則。學(xué)困生轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，要有耐心，要允許學(xué)生反復(fù)，要幫助學(xué)生樹立自信心。要善于在縱向比較中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。
第四，要注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如，積極回答問題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，寫日記的習(xí)慣，惜時守信的習(xí)慣，等等。
李鎮(zhèn)西老師在怎樣轉(zhuǎn)化差等生方面提出了許多好的做法，如，個別談話，主題班會，利用集體的力量促使差等生轉(zhuǎn)變，寫信，物質(zhì)獎勵，家訪，等等。
興趣是最好的老師，愛是最好的教育，老師如能從愛心出發(fā)，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就一定能實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。
學(xué)困生的教學(xué)隨筆 2
作為老師，我們都知道要提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，除了要保證優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績外，提高中下生的成績也非常重要，尤其是學(xué)困生的成績，所以在平常的教學(xué)中，我非常注重轉(zhuǎn)變學(xué)困生，來提高全班的成績，下面我來談一下我的做法和想法。
很多成績差的學(xué)生并非智力低，而是貪玩、懶惰、上課不專心聽講，還有的學(xué)生由于家庭原因，父母從不過問孩子的學(xué)習(xí)，孩子的自覺性差，不完成作業(yè)，導(dǎo)致基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上。針對各種情況，我采取以下措施：
一、善于捕捉閃光點，幫助學(xué)困生樹立自信心
學(xué)困生一般自信心不足，所以我在課堂上特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我在課堂上經(jīng)常對他們說，你們在我眼里都是最聰明的，都是有潛力的。這樣師生之間的距離一下子被拉近了。在以后的課堂教學(xué)中一方面我經(jīng)常鼓勵學(xué)困生多開口回答問題，剛開始時，他們可能會怕自己說錯被別人嘲笑，所以我就在他們耳邊輕聲說：“沒關(guān)系，只要你說出來，就成功了�！蓖瑫r微笑著看著這個學(xué)生，而且不管對錯，我都給予表揚(yáng)。慢慢地，參與的學(xué)生多了，許多學(xué)困生都嘗試到成功的喜悅，上英語課積極多了。另一方面，在課堂中我善于增強(qiáng)學(xué)生的成就感，因為每一個人都渴望成就，都希望自己的能力得到發(fā)揮，而每一個學(xué)生都得到老師的表揚(yáng)，獲得老師的認(rèn)可，這就需要老承認(rèn)學(xué)生的個體差異，允許學(xué)生犯錯，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生進(jìn)行多獎勵，老師應(yīng)該急于對學(xué)生的優(yōu)點加以稱贊，遲于找錯。就拿我以前所教過的一個學(xué)生來說吧，他的名字叫顏智峰，他是從一所比較差的私立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校的`，他的各科成績都很低，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，經(jīng)常在課堂上亂發(fā)言，沖動易怒，常欺負(fù)別的同學(xué)，每天都不完成作業(yè)，對于老師的教育也是“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，老師們都很頭痛。但是作為他的英語老師，我并沒有放棄他，而是多方教育他，及時捕捉他的閃光之處。有一次全校學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，很多學(xué)生看到搞得差不多了就走了，只有他一個不怕苦繼續(xù)在搞衛(wèi)生；還有一次單元測驗中，有一道難題全班只有他一個做對，我就抓住這兩次機(jī)會在班上表揚(yáng)了他一番，我觀察到他的表揚(yáng)由沮喪到驚訝再到振奮，我知道我的表揚(yáng)起到了成效。慢慢地，這個學(xué)生樹立了自信心，獲得了成就感，逐漸改變了，脾氣改好了很多，慢慢在我的暗示與引導(dǎo)下，變得喜歡思考問題，成績也慢慢提高了。我經(jīng)常覺得“沒有愛就沒有教育”，要在學(xué)生身上傾注愛心，更加要對學(xué)困生傾注更多的愛心與耐心，才能與學(xué)生進(jìn)行交流，才能使學(xué)困生真正感受到你對他的關(guān)心，學(xué)困生才會有所進(jìn)步。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生愛學(xué)習(xí)最大的一個源動力，只有興趣才能緊緊抓住孩子們的心，怎樣來抓住孩子的心呢？在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了許多方法，例如利用多種手段或媒體和豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，時而唱歌，時而做游戲，時而課本對話表演，有時根據(jù)孩子們好勝心強(qiáng)的特點我會在課堂上進(jìn)行課文朗讀比賽以及各種小組活動競賽等等，使英語課生動、有趣。我認(rèn)為在英語教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是應(yīng)該激起學(xué)生的參與意識，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，讓學(xué)生輕松愉快地投入到教學(xué)活動中來。如每節(jié)課開始時先讓學(xué)生唱歌，做做熱身操，把學(xué)生的思緒一下子指揮若到課堂上來，在講解某些語言難點時，我會用比較夸張的卡通式人物動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生記憶深刻，使孩子們上英語課感到有趣味。
學(xué)困生的教學(xué)隨筆 3
根據(jù)學(xué)困生的不同情況，研究采取了有針對性的訓(xùn)練方法。
1、“小目標(biāo)”訓(xùn)練法。
學(xué)困生一般的情況都由于知識系統(tǒng)某項殘缺，造成學(xué)習(xí)新知識的障礙，因而教師必需完善他們的知識結(jié)構(gòu)，從補(bǔ)缺補(bǔ)差著手，有效的進(jìn)行個別學(xué)習(xí)指導(dǎo)和適當(dāng)補(bǔ)課。采取“小目標(biāo)、快反饋、速矯正”的方法，具體做法：
�。�1）要求放低，適當(dāng)補(bǔ)“差”。掌握學(xué)困生的最近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)設(shè)一個“小目標(biāo)”，使學(xué)困生能一次一得。
�。�2）實施單元達(dá)標(biāo)教學(xué)，對學(xué)習(xí)本單元仍未達(dá)標(biāo)的及時反饋，出現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，不留“夾生飯”進(jìn)入下單元的學(xué)習(xí)。
�。�3）實行分組教學(xué)，分層次提要求，分類指導(dǎo)，分層評價，快速反饋，使不同類型學(xué)生都能得到最優(yōu)發(fā)展。
�。�4）采取課堂教學(xué)、小組學(xué)習(xí)與小組指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)方式，提供學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
2、成功激勵法。
學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中往往出現(xiàn)情感障礙，一方面由于學(xué)生每次以失敗者的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無興趣，消極對待。另一方面，由于帶上無形的學(xué)困生帽子，班級里的.事都不能沾邊，失去參與的機(jī)會。學(xué)困生與教師與班集體自然而然的形成了鴻溝，從而導(dǎo)致情感交流的中斷，因而要改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的特長、優(yōu)點和潛能。一旦發(fā)現(xiàn)就要創(chuàng)造條件，積極扶持，使其發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而萌發(fā)獲得成功的欲望。其次，教師要把愛生和知生結(jié)合起來，“用愛澆灌遲開的花蕾”，以真誠的愛去喚醒他們“沉睡的心”，打通情感障礙。只有這樣，學(xué)困生才能敞開心扉，接受教育，去爭取成功。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正法。
培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是改變他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師要耐心指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對他們繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)終身受益。如有位同學(xué)，人機(jī)靈豪爽，辦事說話大大咧咧，不拘小節(jié)，做數(shù)學(xué)作業(yè)丟三落四，學(xué)習(xí)靜不下心來
學(xué)困生的教學(xué)隨筆 4
今天學(xué)校開例會，要上報班級中的學(xué)困生，七個名額。我們這個班，學(xué)生68個，學(xué)困生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過7個人。占班級的比例還挺大的。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任的一項必不可少的工作。本學(xué)期跟蹤調(diào)查，每次測驗都通過表格的形式呈現(xiàn)，爭取每天都由一個提高的坡度。
我認(rèn)為對學(xué)困生的幫扶首先要給予特別的`關(guān)愛，一定要有耐心，因為孩子接受新知特別緩慢。所以，一定要有“牽著蝸牛去散步”的胸懷。一定要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。
要用自己對學(xué)困生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：今天在課堂上，讓孩子學(xué)用部首查字法，不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給學(xué)困生創(chuàng)造條件，交給孩子方法，讓他們查最簡單的字，查自己名字的最后一個字，遇到疑問的地方，抓緊找小助手幫忙，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。
利用課余時間積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
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