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化學(xué)教學(xué)隨筆

時(shí)間:2023-04-27 14:36:18 隨筆 我要投稿

化學(xué)教學(xué)隨筆范文

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的化學(xué)教學(xué)隨筆范文,希望能夠幫助到大家。

化學(xué)教學(xué)隨筆范文

化學(xué)教學(xué)隨筆范文1

  初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級(jí)教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使之適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。如何進(jìn)行高一的化學(xué)學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為得從以下幾方面著手。

  首是先養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一步要做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊想、邊寫,在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注?赐陼,最好能合上課本,獨(dú)立回憶一遍,及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果,強(qiáng)化記憶。同時(shí),可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,找出重點(diǎn)和不理解的問題,嘗試做筆記,把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。第二步是掌握聽課的正確方法,處理好聽課與記筆記的關(guān)系,重視課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題,重理解,不要只背結(jié)論,要及時(shí)弄清楚教材思路和教師講課的條理,大膽設(shè)疑,敢于發(fā)表自己的見解,善于多角度驗(yàn)證答案。第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。課后復(fù)習(xí)時(shí)要抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)。嘗試回憶,獨(dú)立地把教師上課的內(nèi)容回想一遍,養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。同時(shí)整理筆記,進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充。還要看參考書,使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展,形成良性循環(huán)。第四步正確對(duì)待作業(yè)。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,認(rèn)真做作業(yè),以求理解提高。第五步是課外學(xué)習(xí)。要逐步掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)規(guī)律,大好基礎(chǔ),循序漸進(jìn),溫故知新。課外學(xué)習(xí)包括課外閱讀,參加課外實(shí)踐活動(dòng)等。課外學(xué)習(xí)能有效地將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來,幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解,開闊眼界,激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  其次注重化學(xué)思維能力的培養(yǎng)。由于初中化學(xué)知識(shí)遷移很少,抽象思維能力要求不高,所以初中學(xué)習(xí)更多地體現(xiàn)了思維的直觀性經(jīng)驗(yàn),屬于經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維。而高中學(xué)習(xí)更多地要求抽象思維,也就是要具有創(chuàng)新思維的意識(shí),而不是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)解決問題,F(xiàn)在的高中教材“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”、“觀察與思考”等欄目,都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、形成創(chuàng)新能力而設(shè)計(jì)的。另外,化學(xué)課外作業(yè)中的.一題多解、一題多變、多題歸一、巧解習(xí)題,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。正視初高中學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的差異,是為了更好地指導(dǎo)和矯正我們的高中學(xué)習(xí),選擇科學(xué)有效地方法,順利完成高中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  最后一點(diǎn)事合理利用時(shí)間。高中學(xué)習(xí)任務(wù)比初中重,所以合理安排每天的學(xué)習(xí)、休息、娛樂也至觀重要。

  總之,高一新生要對(duì)自己充滿信心,在老師的指導(dǎo)下逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,為整個(gè)高中的化學(xué)學(xué)習(xí)開好頭。

化學(xué)教學(xué)隨筆范文2

  學(xué)了分子、原子的性質(zhì)后,就有學(xué)生問:“老師,你說分子、原子在不停地運(yùn)動(dòng),那它們運(yùn)動(dòng)的能量從哪來?”學(xué)了溶液、懸濁液、乳濁液后,想象力豐富的同學(xué)就問:“如果把宇宙做溶劑,各個(gè)星球做溶質(zhì),老師,你說這算溶液還是懸濁液 ?”無疑這些問題多是很棘手的,有的甚至可以說就沒有辦法回答。但是教學(xué)中對(duì)他們提的問題我總是首先給予肯定、表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)他們善于動(dòng)腦筋思考的學(xué)風(fēng),然后積極協(xié)助學(xué)生尋找問題答案。當(dāng)然有時(shí)還可以把精彩的提問重新拋給所有學(xué)生,大家群策群力,共同研究解決。以此鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  在精心呵護(hù)學(xué)生們的異想天開時(shí),要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自由探究、大膽提問,只有在肥沃優(yōu)質(zhì)的土壤上,創(chuàng)新的幼苗才能進(jìn)一步大面積萌發(fā)。種子萌發(fā)后,教師要適時(shí)“施肥”,給予學(xué)生肯定與表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,對(duì)于一些旁逸斜出的“枝杈”,我們也要注意及時(shí)進(jìn)行合理的“修剪”,加以正確引導(dǎo),以培養(yǎng)出“參天大樹”

  擔(dān)任初中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)十多年了,早已熟知化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性,也深深了解學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的喜愛程度。因此,課堂上,能做的演示實(shí)驗(yàn),我都一一完成,在條件允許的情況下,還盡量補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。可對(duì)于學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn),卻令我頭疼不已。因?yàn)榻滩纳弦蟮膶?shí)驗(yàn),都專門安排有相應(yīng)的課時(shí)讓學(xué)生親自操作,可是因?yàn)槌跞砰_化學(xué)課,每年的中招考試中化學(xué)又是必考科目,這就迫使教師必須超前教學(xué)才能完成教學(xué)任務(wù)。一學(xué)年的教學(xué)任務(wù),早早地在每年的二、三月份就結(jié)束了課堂教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。這就意味著初中化學(xué)必須提前二至三個(gè)月結(jié)束教學(xué)任務(wù)。課本上的`知識(shí)不能不講,于是好多化學(xué)教師就想出了犧牲學(xué)生實(shí)驗(yàn)課以節(jié)省時(shí)間的高招。這樣一來教學(xué)時(shí)間是擠出來了些,可學(xué)生們卻不干了,怨聲載道,伴隨而來的便是學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣迅速遞減,一部分自制力差的學(xué)生甚至放棄了化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為一名化學(xué)教師,我常在想,難道就沒有什么更好的辦法改變現(xiàn)狀了嗎?我在尋找著、探索著、期盼著……

  利用假期時(shí)間,我翻閱了很多的課改案例,查閱了很多理論書籍,又聽看了眾多的名師之言。終于有所感悟,似乎找到了解決矛盾的出路。我想自己既然無力改變這個(gè)社會(huì),也不可能否定整個(gè)應(yīng)試教學(xué),還是從自身做起,改變自己吧,多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念,多結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況改變教學(xué)方式,多調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把課堂還給學(xué)生,讓同學(xué)們?cè)谡n堂上更多的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,自己去探索新知識(shí)不也很好嗎?對(duì)于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)我采用多把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生的做法,把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),使學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),力爭(zhēng)做到實(shí)驗(yàn)、課程進(jìn)度兩不誤。麻煩是多了點(diǎn),但學(xué)生受益了,這不也正是我們老師的期盼嗎?

化學(xué)教學(xué)隨筆范文3

  今年我擔(dān)當(dāng)初三的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣,還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難心情,那么面臨的困難也就大。同學(xué)由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)心情不高,有肯定的畏難和依靠心理。短短一年時(shí)間要學(xué)兩本書,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的(工作(總結(jié)))如下。

  一、本學(xué)期工作回顧

  學(xué);瘜W(xué)是啟蒙(教育),化學(xué)的專用語言,枯燥乏味;化學(xué)試驗(yàn),絢麗又精彩;身邊的化學(xué)現(xiàn)象,趣味無窮。在這種沖突中學(xué)習(xí)化學(xué),并學(xué)好化學(xué)也不是一件簡(jiǎn)單的事。

  作為初三新增的中考學(xué)科,我們沒有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求同學(xué)在聽課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必需樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來就比較順當(dāng)。同時(shí)梳理化學(xué)學(xué)問,應(yīng)用化學(xué)學(xué)問解釋社會(huì)實(shí)際的狀況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使同學(xué)擅長(zhǎng)從不同的角度與方向去分析思索問題,以提高自己分析思維和解答問題的力量,同時(shí)傳授給同學(xué)一些應(yīng)試技巧。

  二、幾點(diǎn)(反思)和教學(xué)過程中存在的問題:

  1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三,經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接中考,教學(xué)的任務(wù)特別緊,在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最終一門,且基本在三月底,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法,必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛好。

  2、元素化合物教學(xué)中,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分同學(xué)不能適應(yīng),沒有形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò),教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

  3、往年的'中考中發(fā)覺同學(xué)們對(duì)科學(xué)討論的一般(方法)的運(yùn)用,以及書面表達(dá)力量上還有肯定的欠缺,為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,并從規(guī)范同學(xué)的口頭表達(dá)訓(xùn)練開頭,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

  4、存在的問題:就化學(xué)科來說,上學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)開展得較少,同學(xué)動(dòng)手操作試驗(yàn)的力量沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織同學(xué)復(fù)習(xí),一些基礎(chǔ)學(xué)問同學(xué)把握得不堅(jiān)固,缺乏必要的訓(xùn)練,考試下來的成果并不抱負(fù)。同學(xué)各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè),很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒有時(shí)間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和(學(xué)習(xí)方法)相對(duì)較差。

  三、下學(xué)期教學(xué)工作準(zhǔn)備

  1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。同學(xué)答題中存在的問題,與他們平常沒有精確 地理解和把握學(xué);瘜W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問,就是要抓化學(xué)課本學(xué)問,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同,老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中,要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn),體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣,切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。

  2、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。要提高同學(xué)的力量,就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程,讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”;瘜W(xué)試題中消失科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)學(xué);瘜W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確 把握課程改革方向,以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容,以四周環(huán)境為參照對(duì)象,讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究力量。

  3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好學(xué)問的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)(熱點(diǎn))內(nèi)容,從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制,削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問,盡可能多地接觸和熟悉社會(huì),用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題,學(xué)以致用。

化學(xué)教學(xué)隨筆范文4

  安全教育廣泛存在于生產(chǎn)生活的方方面面,它是我們從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的安全意識(shí),養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣和行為,對(duì)促進(jìn)化學(xué)教育的發(fā)展和個(gè)人、社會(huì)的發(fā)展都有著極其重要地意義。我在這里僅就在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的安全教育談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

  一、安全意識(shí)的培養(yǎng)是初中化學(xué)教學(xué)中的安全教育的關(guān)鍵

  初中學(xué)生首次接觸化學(xué)知識(shí),各種神奇的化學(xué)現(xiàn)象、各種新奇的實(shí)驗(yàn)用品、各種奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn),極大地激發(fā)了他(她)們的學(xué)習(xí)興趣,提高了他(她)們求知的欲望,這一切都是初中化學(xué)教學(xué)的良好開端。但如果此時(shí)教師只是一味注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而忽視了對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng),那在以后的教學(xué)中(特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中)就極可能出現(xiàn)因?yàn)閼峙、麻痹、馬虎等原因出現(xiàn)各種安全問題,使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣,甚至對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此,我個(gè)人認(rèn)為,在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之初除加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)外,還應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。一方面告知學(xué)生在各種化學(xué)現(xiàn)象之中都或多或少的存在著某些不安全甚至危險(xiǎn)的因素,需要我們?nèi)ブ?jǐn)慎對(duì)待;另一方面也要同時(shí)告知學(xué)生這些不安全的因素是可以預(yù)防和消除的。我們只要本著科學(xué)的態(tài)度,不麻痹大意,正確謹(jǐn)慎地操作處理,就能安全的達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)之初就開始逐步培養(yǎng)他(她)們重視安全,細(xì)心謹(jǐn)慎的習(xí)慣,消除他(她)們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的安全麻痹或擔(dān)心害怕的思想。

  二、充分運(yùn)用教材內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際,在初中化學(xué)教學(xué)中穿插多種生活安全常識(shí)的介紹和講解

  初中化學(xué)教學(xué)中除了注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)外,指導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)和運(yùn)用多種生活安全常識(shí)進(jìn)行自救和他救是初中化學(xué)教學(xué)安全教育的最終目標(biāo)。因此在教學(xué)活動(dòng)中充分利用教材內(nèi)容,密切聯(lián)系實(shí)際,通過對(duì)理論的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生以理論為指導(dǎo),針對(duì)不同的具體情況,分析找出不同的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施,真正做到學(xué)以至用,免得萬一在生活中出現(xiàn)了危險(xiǎn)而手足無措。例如在 《燃燒條件與滅火原理》的教學(xué)中,在學(xué)生認(rèn)識(shí)理解了燃燒的條件和滅火的.原理之后,應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)際(如:山區(qū)或城市高樓,校園存在老化木質(zhì)平房,某些電線線路老化、煤氣管路不合理等問題)指導(dǎo)學(xué)生分析找出預(yù)防火災(zāi)的基本原則和具體實(shí)施措施,開展一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生展開興趣討論,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同地形,不同情況下的火災(zāi)消除和逃生措施進(jìn)行分析,認(rèn)識(shí)掌握正確的火災(zāi)自救知識(shí),消除他(她)們?cè)谏畎踩WR(shí)中的誤區(qū)和盲區(qū)。同時(shí),充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀地進(jìn)行安全知識(shí)教育也是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。如通過濃硫酸和氫氧化鈉的腐蝕實(shí)驗(yàn)等都能形象直觀地告訴學(xué)生:化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中存在著危險(xiǎn),并且還可以推知生活中的相關(guān)方面也存在著同樣的危險(xiǎn)因素,我們應(yīng)該提高警惕,不能麻痹大意。但也不能過分小心害怕,只要我們了解了其科學(xué)道理,采取了正確的應(yīng)對(duì)措施,危險(xiǎn)就會(huì)被消除。這樣就能通過這些小小的、可以控制的“不安全”的安全小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生由感性的認(rèn)知逐步深入到理性的思考之中,舉一反三,拓展了知識(shí)面,增強(qiáng)了安全意識(shí),也豐富了他(她)們的生活安全常識(shí),提高了他(她)們的安全防范能力。

化學(xué)教學(xué)隨筆范文5

  本學(xué)年,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。

  二、增加教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確

  化,條理化,精確 化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

  三、仔細(xì)批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的`輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。

  從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

  五、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育,把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

  六、取得了肯定的成果。但存在的不足是,同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整,同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

化學(xué)教學(xué)隨筆范文6

  本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(5至8班)理科班化學(xué)老師。根據(jù)教學(xué)方案,以及新的課程標(biāo)準(zhǔn),本人已經(jīng)如期地完成了(高二化學(xué))選修4的教學(xué)工作,為了總結(jié)(閱歷),查找不足,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  面臨新課改,對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就消失新的教學(xué)理念,這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。樹立了同學(xué)主體觀,貫徹了民主教學(xué)的.思想,構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系,使敬重同學(xué)人格,敬重同學(xué)觀點(diǎn),承認(rèn)同學(xué)共性差異,專心制造和帶給滿意不一樣同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。

  二、教學(xué)討論

  1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確 把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

  2、注意課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、在作業(yè)批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí),雖然班級(jí)較多力求做到全批全改。

  三、工作中存在的問題

  1、教材挖掘不深化。

  2、教法不敏捷,不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

  3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

  4、后進(jìn)生未抓在手。由于本學(xué)期理科同學(xué)面臨會(huì)考文科壓力,同學(xué)對(duì)理科的學(xué)習(xí)比較松懈。共性是后進(jìn)生而言,會(huì)考對(duì)他們而言難度較大,無暇顧及其他高考科目。

  5、教學(xué)反思不夠。

  四、今后努力的方向

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

  2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

  3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

  5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

化學(xué)教學(xué)隨筆范文7

  作為教師,在教學(xué)過程中會(huì)碰到各種各樣的情況,在課堂教學(xué)中,學(xué)生時(shí)不時(shí)就會(huì)提出一些刁鉆古怪的問題,特別是當(dāng)課堂教學(xué)內(nèi)容涉及生活中的某些現(xiàn)象時(shí),學(xué)生們的思維便會(huì)馬上發(fā)散開來,憑著他們并不豐富的生活經(jīng)驗(yàn),討論著、感嘆著,甚至異想天開,發(fā)表一些奇談怪論?墒撬麄兊摹案哒摗庇袝r(shí)會(huì)擾亂課堂秩序,所提問題也可能會(huì)使老師們措手不及,甚至尷尬不己。有些教師顧及面子常會(huì)敷衍學(xué)生,甚至訓(xùn)斥了事。

  我認(rèn)為面對(duì)學(xué)生的奇談怪論、異想天開,教師應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo),認(rèn)真分析,從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的火花,對(duì)那些哪怕是稚嫩的創(chuàng)新萌芽進(jìn)行細(xì)心的呵護(hù),決不可去扼殺它們。否則,學(xué)生們就有可能就此沉默,從此默守陳規(guī)。記得化學(xué)課上,學(xué)了分子、原子的性質(zhì)后,就有學(xué)生問:“老師,你說分子、原子在不停地運(yùn)動(dòng),那它們運(yùn)動(dòng)的能量從哪來?”學(xué)了溶液、懸濁液、乳濁液后,想象力豐富的同學(xué)就問:“如果把宇宙做溶劑,各個(gè)星球做溶質(zhì),老師,你說這算溶液還是懸濁液 ?”無疑這些問題多是很棘手的,有的甚至可以說就沒有辦法回答。但是教學(xué)中對(duì)他們提的問題我總是首先給予肯定、表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)他們善于動(dòng)腦筋思考的學(xué)風(fēng),然后積極協(xié)助學(xué)生尋找問題答案。當(dāng)然有時(shí)還可以把精彩的提問重新拋給所有學(xué)生,大家群策群力,共同研究解決。以此鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  在精心呵護(hù)學(xué)生們的異想天開時(shí),要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自由探究、大膽提問,只有在肥沃優(yōu)質(zhì)的土壤上,創(chuàng)新的幼苗才能進(jìn)一步大面積萌發(fā)。種子萌發(fā)后,教師要適時(shí)“施肥”,給予學(xué)生肯定與表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,對(duì)于一些旁逸斜出的“枝杈”,我們也要注意及時(shí)進(jìn)行合理的“修剪”,加以正確引導(dǎo),以培養(yǎng)出“參天大樹”。

  眾說周知,學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的,我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。在這一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)中,構(gòu)成了學(xué)生成長(zhǎng)的人生歷程,我們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐中總有一些所思、所感、所悟、所獲,以下是在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)隨筆體驗(yàn),希望與老師們同學(xué)共勉。

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是教師的言傳身教,精心培養(yǎng)和引導(dǎo)出來的,化學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣而又熟悉的現(xiàn)象入手,引導(dǎo)他們找到解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維方式、創(chuàng)造能力,使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。在前四個(gè)單元的`教學(xué)中,凡是設(shè)及到的常見化學(xué)變化,教材中的要求是書寫文字反應(yīng)的表達(dá)式即可。在教學(xué)中我提高了這個(gè)要求,要求學(xué)生一開始就使用化學(xué)式表示常見純凈物,書寫用化學(xué)式表達(dá)的化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式,并且注意了把箭號(hào)改成短線的習(xí)慣培養(yǎng)。這樣做可以減輕《化學(xué)方程式》書寫的難度。還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是很容易利用純凈物有專門的化學(xué)式這一特點(diǎn),幫助學(xué)生在物質(zhì)分類時(shí)區(qū)從宏觀上分混合物和純凈物,單質(zhì)和化合物。

  2、讓學(xué)生成為課堂的主人

  尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為課堂的主人,是新課堂教學(xué)中提得最亮的口號(hào)。從新課導(dǎo)入起就應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樂意入主課堂,為充當(dāng)主角作好心理準(zhǔn)備。例如學(xué)習(xí)燃燒與燃料時(shí),我從學(xué)生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手,以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)燃燒就是一種化學(xué)反應(yīng),讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊,化學(xué)就是生活,激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愿望,使學(xué)生自然而然主動(dòng)地從生活走進(jìn)化學(xué)的課堂中。課堂上促使學(xué)生超前思維,形成向教師“挑戰(zhàn)”的態(tài)勢(shì),使學(xué)生在思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維,真正做學(xué)習(xí)的主人。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的在實(shí)驗(yàn)中的探究能力

  初中生在剛學(xué)化學(xué)時(shí),往往不知道如何觀察探究實(shí)驗(yàn)。教師在剛開始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)就有必要對(duì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。在探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì),掌握化學(xué)基本知識(shí)和基本操作。并指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)應(yīng)是適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的,使學(xué)生集中注意、深入思考、發(fā)展思維能力、迅速掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng),在探究中獲得新知,初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法,增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解,體驗(yàn)探究的樂趣,并進(jìn)而逐漸養(yǎng)成進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究所必需的科學(xué)探究的能力。

  教師在培育滿園桃李的同時(shí),也體現(xiàn)并提升著自身生命的價(jià)值,完善著自身的人格修養(yǎng)。在新的一學(xué)期里,要讓學(xué)生以輕松愉快的心情去積極的學(xué)習(xí)化學(xué),帶著渴望去探究化學(xué)變化中的奧秘,形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,使不同層次、不同水平的學(xué)生都能在化學(xué)的大樹上采擷更多的果實(shí)!

化學(xué)教學(xué)隨筆范文8

  本學(xué)期我任教高二(1)、(2)、(6)班的化學(xué),兼任化學(xué)教研組長(zhǎng)和高二(2)班主任工作。在工作中,我仔細(xì)努力、扎實(shí)肯干,各方面都取得了較好的成果。

  一、主持課題討論工作,成效顯著。

  本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)化學(xué)教研組長(zhǎng)工作,按學(xué)校的要求,以課題討論為核心,我以身作則帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)開展課題討論工作,取得了豐富的成果。在課題討論結(jié)題中,我撰寫了一篇高質(zhì)量的論文《化學(xué)試驗(yàn)創(chuàng)新技法淺探》,另圍繞討論課題制作了優(yōu)秀課件,設(shè)計(jì)輔導(dǎo)一位老師講授了一堂優(yōu)質(zhì)課并獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

  二、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

  本學(xué)期以活化、優(yōu)化、共性化為導(dǎo)向,我仔細(xì)鉆研教材教法,聯(lián)系學(xué)情,不斷改善(教學(xué)方法),課堂教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。在期末考試中,我任教的3個(gè)班級(jí)同學(xué)成果人平分都超過了市統(tǒng)考平均分。

  三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著。

  針對(duì)我校同學(xué)基礎(chǔ)都較差的實(shí)際,而本學(xué)期我的工作任務(wù)又很繁重,盡管如此,我還是千方百計(jì)擠出時(shí)間輔導(dǎo)差生,使相當(dāng)一部分差生得到了轉(zhuǎn)化。在培優(yōu)工作方面,我充分利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也取得了較好的效果。

  四、專心參與區(qū)、校組織的各種活動(dòng),不斷提高自我的.教科研水平。

  本學(xué)期我能專心參與各級(jí)教育部門以及學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。透過有關(guān)培訓(xùn)以及自我的自學(xué),我的教育教學(xué)潛力和教科研潛力都得到了新的提高,為進(jìn)一步搞好今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  總之,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我兢兢業(yè)業(yè)工作,取得了必需的成果,但也還存在一些缺點(diǎn)。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自我,加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤奮工作,爭(zhēng)取更大的成果!

化學(xué)教學(xué)隨筆范文9

  初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育,主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國(guó)防上的某些應(yīng)用;其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主;瘜W(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近,對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問題,還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。教師不但要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能,還要使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。

  初高中銜接要做好教材的銜接,教學(xué)方法的銜接以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的銜接。本文談?wù)勛约涸诟、初中教學(xué)銜接方面的想法及做法。

  一、教材中知識(shí)的承繼和銜接

  “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。因此教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,熟悉初、高中全部教材的體系和內(nèi)容。明確哪些知識(shí)點(diǎn)在初中已經(jīng)基本解決;哪些知識(shí)點(diǎn)初三教材中出現(xiàn)但中考不做要求,高中教材中沒有出現(xiàn)但做要求;哪些知識(shí)點(diǎn)在初中未解決,應(yīng)在高中拓寬和加深,做到心中有數(shù)。初、高中教材銜接要注意把握時(shí)機(jī)和尺度,通過相關(guān)知織的銜接要讓學(xué)生能從更高層次上來準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí),要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

  二、教學(xué)方法的銜接

  進(jìn)入高中后,教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”的被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期,在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。

  1.為了能順利地開展高一年教學(xué)工作,教師應(yīng)在通覽教材、大綱的同時(shí),深入了解學(xué)生的實(shí)際,搞一次摸底測(cè)驗(yàn),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況。摸清高一新生的心理變化情況和素質(zhì)情況。對(duì)過渡階段必須采取有力措施,讓學(xué)生盡快克服心理障礙,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常反思自己,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,以在較短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)習(xí)上“不適應(yīng)”的情況。

  2.利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉,是思維的動(dòng)力,也是提高教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵。高一新生正處于不成熟向逐步成熟的過渡階段。一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)人、一件事、一本書都可激發(fā)起他們心中的熱情。因此,在化學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生一開始就“迷”上化學(xué),并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)充分利用教材上的圖表、圖片、教學(xué)模型等直觀材料,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系,以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊,化學(xué)就在我們的生活中,要學(xué)好化學(xué)必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

  3.善用啟發(fā)式教學(xué)。不管采用什么教學(xué)程序和方法,“啟發(fā)式”都是必要的。因?yàn)樗菇虒W(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過程,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4.培養(yǎng)良好的習(xí)慣,發(fā)展思維能力。高一時(shí),教師要注意對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣,作業(yè)規(guī)范,實(shí)驗(yàn)規(guī)范的教育。能力的培養(yǎng)和提高是中學(xué)教學(xué)的根本目的也是素質(zhì)教育的核心思想,學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過程,不同階段不同教學(xué)內(nèi)容擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)不同種能力的任務(wù),教師應(yīng)抓住各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

  三、學(xué)習(xí)方法的銜接

  高一年教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使之適應(yīng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。實(shí)踐證明,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),要有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程,決不能操之過急。在高一對(duì)學(xué)生鋪設(shè)的問題臺(tái)階不要一下子就很高,要使他們能上得去,以防發(fā)生兩極分化。要通過耐心細(xì)致的引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生從比較中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)相似,尋求規(guī)律,逐步培養(yǎng)思維的敏捷性和嚴(yán)密性。在做和練中,不斷找出好的學(xué)習(xí)方法。課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí),是為了課外學(xué)生會(huì)學(xué)更多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)結(jié)合課本各內(nèi)容給學(xué)生各種知識(shí)予具體指導(dǎo)。

  以上有關(guān)高一與初中教學(xué)各方面的銜接問題,應(yīng)是相輔相成、互為促進(jìn)的。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內(nèi)在聯(lián)系。教師要做到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)中,能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

化學(xué)教學(xué)隨筆范文10

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)(2)(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將工作時(shí)的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:

  一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  俗話說,“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)積極性不高!坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中,注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人,多思考多動(dòng)腦筋,多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作,精心備課,不僅要備知識(shí)備教材,更要備學(xué)生的學(xué)情,以飽滿的熱情走上講臺(tái),以激情的演講吸引學(xué)生,以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

  二、注重“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

  “大處著想,小處著手”,讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的`能力。同時(shí),在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì);瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。

  三、精心準(zhǔn)備好每一堂課,提高教育教學(xué)水平。

  以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準(zhǔn)備好每一堂課,在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,精心選題,上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn),更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。

  另外,重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng),注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,及時(shí)講評(píng),以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí),對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng);多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學(xué)生。

  總之,我始終認(rèn)為,用心工作,就能做到優(yōu)秀。

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