班主任工作隨筆15篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編整理的班主任工作隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作隨筆1
作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責(zé)任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽(yù)，又要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的升學(xué)希望�，F(xiàn)在，好多家庭都把對(duì)未來(lái)的期望寄托在孩子身上，再面對(duì)著這馬上就要到來(lái)的升學(xué)考試，心中總覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)。我想，在這最后的二十來(lái)天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級(jí)在日常管理中不出任何的紕漏。
九（3）班，是個(gè)有很多調(diào)皮學(xué)生的班級(jí)，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多（特別是男生），上課不聽(tīng)講，傳紙條，玩手機(jī)，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進(jìn)生，督促其遵守紀(jì)律成了我這個(gè)班主任的頭等大事。
首先，我要給后進(jìn)生定一個(gè)比較寬松的紀(jì)律目標(biāo)：學(xué)習(xí)上努力而為，實(shí)在不想學(xué)習(xí)可以看一看其它學(xué)科的書籍（課外書籍除外），可以在短暫時(shí)間之內(nèi)思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會(huì)兒，但不許說(shuō)話），可以練習(xí)一下漢字（不許扔紙團(tuán)），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）要讓后進(jìn)生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的`路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個(gè)人的行為而影響他人的學(xué)習(xí)，影響老師的上課情緒。
其次，我要給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)膽土P。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，在學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，懲罰，能讓他們知道做錯(cuò)之后應(yīng)承擔(dān)的后果。棒下出孝子一籮筐好話抵不上一馬鞭等一些話雖有過(guò)之，但也確實(shí)有其正確的一面，最起碼說(shuō)明懲罰還是能起到一定的作用的。我常在考慮懲罰度地問(wèn)題，既不能違反國(guó)家的法律，又不能違背教育原則傷害學(xué)生的自尊。我想如下的一些懲罰措施應(yīng)該還是能起到一定的作用的。書面檢討，做深刻反��；罰為班里做件好事（例如打掃衛(wèi)生、做值日、整理寢室等）；站立二十分鐘；面壁思過(guò)二十分鐘
后進(jìn)生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進(jìn)瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的氣氛，才能有望考出好成績(jī)，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時(shí)間投入到語(yǔ)文教學(xué)中去。
班主任工作隨筆2
《魏書生班主任工作漫談》分為八章，其中有關(guān)于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學(xué)生，特別是如何對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的建議。通篇看來(lái)，魏老師的管理班級(jí)的觀點(diǎn)就是要平等、要民主。他從來(lái)都把學(xué)生看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重每一位學(xué)生，平等的.和每一位學(xué)生對(duì)話、交流，總是用“商量”貫穿他的教育教學(xué)全過(guò)程。從而使學(xué)生從心底認(rèn)同這個(gè)班級(jí)，認(rèn)同班主任，自主的樹立起真正的主人翁意識(shí)，真正讓班級(jí)處于“自治”的狀態(tài)。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！弊x完這段話.我一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大，癡癡地覺(jué)得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑
班主任工作隨筆3
班級(jí)管理無(wú)論是哪個(gè)老師，都有頭疼的時(shí)候，教師威信在里面扮演了怎樣的角色呢？我想，左不過(guò)是孩子的喜愛(ài)與信任，這既是最難的，又是最簡(jiǎn)單的。你看我們之間的談話，就知道它有多簡(jiǎn)單了。
“老師，我以前只喜歡數(shù)學(xué)，可是現(xiàn)在我語(yǔ)文數(shù)學(xué)都喜歡！”
“為什呀？”
“因?yàn)槟愫軠厝嵫�！你上語(yǔ)文課可好玩啦！我們都很喜歡你！”
我對(duì)他們報(bào)以甜甜的微笑。我想，沒(méi)有任何一個(gè)老師會(huì)拒絕這樣的贊美。在微笑的同時(shí)，我的大腦像過(guò)電影一般迅速回憶著過(guò)往的畫面，溫柔在哪里？我想到的是他們不交作業(yè)我罰他們?cè)谧呃妊a(bǔ)作業(yè)的情景；想到的是他們上課做小動(dòng)作被我嚴(yán)厲批評(píng)的情景；想到的是站路隊(duì)時(shí)嘰嘰喳喳被我罰站的情景……
“我……哪里溫柔啦？”
“老師，你笑的可好看啦！”
“老師，有一次我的頭發(fā)散了，你還幫我梳頭理！”
“老師，那次我在學(xué)校門口等人，你怕凍著我還把我的`手插在你的口袋里！”
“老師，就是有一次你叫我‘親愛(ài)的’，那是第一次有人那樣叫我，可好玩啦！”
看著這群孩子你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)著搶著要回答我隨意提出的一個(gè)問(wèn)題，我對(duì)他們真是又愛(ài)又恨！是誰(shuí)說(shuō)孩子是很健忘的？我對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好，他們都能如數(shù)家珍；可是，他們好像又的確很健忘，我對(duì)他們那些兇巴巴的樣子好像早被他們拋到了九霄云外。那些兇巴巴的回憶讓我心虛，如果沒(méi)有那些批評(píng)與呵斥，此刻我該有多幸福！
看著他們天真的笑臉，我只想說(shuō)一句：“我，也喜歡你！”
有了這喜歡，她恨不得時(shí)時(shí)刻刻跟著你，眼睛時(shí)時(shí)刻刻瞄著你！
班主任工作隨筆4
曾經(jīng)看過(guò)一篇文章《讓學(xué)生因你而幸運(yùn)》，講的是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道博士在學(xué)生時(shí)代因費(fèi)米教授的引導(dǎo)和訓(xùn)練而使自己養(yǎng)成長(zhǎng)于思考，勤于動(dòng)手，樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，勇于探索的習(xí)慣，這讓他一生倍感幸運(yùn)，心存感激。
作為一名教育者，我深受啟發(fā)。一個(gè)教師能使學(xué)生因?yàn)槭芙逃谧约憾械叫疫\(yùn)，他不僅要學(xué)識(shí)淵博，還要有寬廣的胸懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)生心目中，他是領(lǐng)航者，是引路人，也是可以影響其一生的人。這就要求教師不僅僅傳授知識(shí)技能，還要幫助他們解決成長(zhǎng)中的.一些問(wèn)題，指引他們積極向上，樂(lè)觀自信地學(xué)習(xí)和生活。
在我客觀公正的分析面前，在我設(shè)身處地為他著想的情況下，該學(xué)生很感動(dòng)，也許是曾經(jīng)多年的差生讓他的感情越來(lái)越淡漠，也許是深入到心坎里的情感觸動(dòng)了他，也許是他沒(méi)有想到老師會(huì)挽留一個(gè)所謂的差生，他很認(rèn)真地很恭敬地對(duì)我說(shuō)了一句：謝謝李老師，我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見(jiàn)他有表情的臉，眼中閃爍著淚花。我相信我的話語(yǔ)雖然不多，但是我卻讓他感受到我發(fā)自內(nèi)心的沒(méi)有歧視與鄙夷的真誠(chéng)與理解。而能夠給他的世界增添一點(diǎn)陽(yáng)光，點(diǎn)燃一點(diǎn)光亮也讓我收獲了滿足和幸福。
我不敢說(shuō)他會(huì)因?yàn)橛龅轿叶疫\(yùn)，我只能說(shuō)對(duì)每一個(gè)學(xué)生，哪怕是微小的可以幫助到他們的，我都愿意去做。因?yàn)樵谖业慕逃闹�，我有了一個(gè)信仰，那就是要讓我的學(xué)生因?yàn)橛鲆?jiàn)我這樣的老師而幸運(yùn)，我會(huì)為此孜孜不倦，不斷求索。
班主任工作隨筆5
上學(xué)期，班級(jí)中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個(gè)寒假，這些差生因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，和一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生距離越來(lái)越大了。我只好整天像要債似的向這幾個(gè)差生討作業(yè)。討得他們見(jiàn)我就溜，也討得我自己一肚子老火。怎么辦？帶到辦公室，放我身邊看著寫。
一天中午，我又將某某帶到辦公室來(lái)補(bǔ)作業(yè)。一會(huì)兒功夫，他把作業(yè)畫好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個(gè)字，立馬讓他撕掉重寫。好不容易畫了幾個(gè)字，還讓老師撕掉了，他傷心透頂，忍不住哭了起來(lái)�？此歉眰臉�，已為人之母的我心軟了。我一邊幫他抹眼淚，一邊說(shuō)道：“你不認(rèn)真做作業(yè)，偏要媽媽來(lái)罵你，回家告訴你老爸，爸爸又要揍你。”他一聽(tīng)哭得更兇了，看樣子回家被揍得不輕。我順手從抽屜里拿了一粒糖說(shuō)：“老師每天都在幫你，讓你好好做作業(yè)，不要回家再挨打，你還是不聽(tīng)，怪誰(shuí)呢？現(xiàn)在快點(diǎn)認(rèn)真做，做完老師給你一個(gè)獎(jiǎng)品。”沒(méi)想到他聽(tīng)了以后，雙手拿著糖，又哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“老師，我先做完作業(yè)，再吃糖，可以嗎？”幫他抹干鼻涕，他開始認(rèn)真地寫了起來(lái)。開學(xué)以來(lái)，才見(jiàn)他第一次這樣認(rèn)真地完成作業(yè)。沒(méi)想到，小小的.一粒糖，竟然有這樣大的魔力。
第二天早上，他一見(jiàn)我就叫：“老師，糖！”“哪個(gè)老師獎(jiǎng)勵(lì)你的呀？”“不是，是你昨天給我的，我要把它一直留著�！边@只饞貓，竟然能忍住沒(méi)有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？
這短短一句真實(shí)的話語(yǔ)，讓我心頭為之一震。生活中，這些差生得到的批評(píng)太多，所以能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，顯得倍加珍惜。常言說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”這些孩子在家父母罵，在校老師表?yè)P(yáng)的少，很沒(méi)有自信，自己也很痛苦。作為老師，何不去發(fā)現(xiàn)他們身上點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)呢？
班主任工作隨筆6
我班有一名叫李保翰的學(xué)生，平時(shí)樂(lè)于助人，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠積極協(xié)助老師處理班級(jí)的一些事務(wù)，可是他也有一個(gè)很大的毛�。簽槿吮容^沖動(dòng)，自律性較差。班級(jí)在選班委時(shí)，我曾反復(fù)考慮要不要任命他為班委，可是好多老師對(duì)我說(shuō)：他連自己的管不住，談何管別人，還是換個(gè)人吧？聽(tīng)取了任課老師的意見(jiàn)，最終在確定班委名單時(shí)，我沒(méi)有選擇他。
前幾天，陽(yáng)光大課間活動(dòng)結(jié)束之后，同學(xué)們排兩路縱隊(duì)依次走進(jìn)教室，女生在前，男生在后，可是走到半路，也就是上完樓梯之后，我突然發(fā)現(xiàn)，男生不再是兩路縱隊(duì)，后面七八個(gè)人幾乎走成了一橫排，并且與前面男生的距離相差甚遠(yuǎn)，我一下子就生氣了，我讓這些男生停下腳步，開始數(shù)落他們，很多男生都知道錯(cuò)了，說(shuō)下次一定會(huì)緊跟前面同學(xué)的步伐，不掉隊(duì)，走整齊，可是李保翰卻很不服氣，他的理由是：前面的同學(xué)走的太快了，后面跟不上，他又不想跑，所以才落得那么遠(yuǎn)。所以覺(jué)得自己特別委屈，覺(jué)得自己并沒(méi)有錯(cuò)。還說(shuō)如果男生走在前面肯定不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
回想這一年來(lái)，我處理了太多類似的事情，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，卻總能找出這樣或那樣的理由，并且意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，反而覺(jué)得自己受了多大的.委屈。每當(dāng)這時(shí)，我就需要花費(fèi)很多的時(shí)間跟他講道理，可是有的學(xué)生領(lǐng)會(huì)了，理解了，后來(lái)知道錯(cuò)了，可是有的學(xué)生就算知道這次自己錯(cuò)了，不應(yīng)該這樣做，可是下次他還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。李保翰就是其中之一。每次犯錯(cuò)之后，他總是不能在第一時(shí)間意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而要不是自己發(fā)脾氣，摔課文、書包，要不就是直接跟老師頂嘴，就像他自己說(shuō)的，他自己根本控制不住自己。想起了兒童技能教養(yǎng)法，我對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)約定吧！一星期之內(nèi)，遇事不沖動(dòng)，不發(fā)脾氣，不和老師頂嘴�？梢詥�？”他說(shuō)：“行！”
男生的路隊(duì)問(wèn)題一直是令我煩惱的問(wèn)題，這件事情過(guò)去以后，李保翰意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他跟我說(shuō)：老師，能不能讓男生走前面，我能保證在我的管理下，男生的路隊(duì)情況一定不會(huì)差。我說(shuō)好，給男生一次機(jī)會(huì)。說(shuō)來(lái)也很奇怪，他也真有方法，在他的管理下，班里的路隊(duì)情況果然較之前好了很多。
跟李保翰的約定剛剛過(guò)去兩天，至少這兩天他的表現(xiàn)是良好的，他能遵守一星期的約定嗎？他還能堅(jiān)持得更久一些嗎？他的脾氣會(huì)有所收斂嗎？我在努力，相信他也在努力！
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最大的幸福就是看到學(xué)生健康地成長(zhǎng)。改變自己的缺點(diǎn)，在我看來(lái)也是另一種成長(zhǎng)吧！真希望六二班的孩子們都能夠在六一小學(xué)這片樂(lè)土上快樂(lè)成長(zhǎng)，茁壯的成長(zhǎng)！
班主任工作隨筆7
班級(jí)制度文化是讓學(xué)生有歸屬感、團(tuán)結(jié)是每位班主任都在做的事，但要使班級(jí)向前進(jìn)一步發(fā)展，就得讓學(xué)生肩負(fù)起作為集體一員的責(zé)任意識(shí)。共同制定切實(shí)可行的符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)是很有必要的`，內(nèi)容包括出勤和紀(jì)律、衛(wèi)生和值日、作業(yè)等方面。
如何巧用班級(jí)小激勵(lì)呢？拙見(jiàn)如下：
制定班內(nèi)小組量化評(píng)比細(xì)則，對(duì)各組組員在這幾方面的情況根據(jù)細(xì)則進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)和加減分，每?jī)芍茉u(píng)比一次。對(duì)得分最高的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如給以榮譽(yù)稱號(hào)或小獎(jiǎng)品，畫個(gè)笑臉或其它可愛(ài)的圖案等；對(duì)于得分最低的組，可人文地稱之為“最具潛力組”或給大家表演節(jié)目，并在該組名下畫個(gè)哭臉等。這樣生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行獎(jiǎng)罰，既易被學(xué)生接受，又評(píng)價(jià)客觀公正，賞罰及時(shí)鮮明。
小組記錄累積在墻，個(gè)別自我約束力差的組員考慮到全組的榮譽(yù)，一方面迫于壓力，另一方面受到良好影響，逐漸從被動(dòng)遵守變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)了。這其中所體現(xiàn)出的就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、做人等方面的人文關(guān)懷，培養(yǎng)的是一種自立精神，使他們真正成為班級(jí)的主人，管理班級(jí)全方位事務(wù)，真正地享受制度文化的陶冶。
班主任工作隨筆8
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”早已成為經(jīng)驗(yàn)之談。應(yīng)該肯定嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求自己是必要的有效教育手段。但是，過(guò)分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際是口服心不服，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗。豈不知在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教學(xué)效果。
寬容，并不等于縱容。如果教師一味心慈手軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)錄渙散，無(wú)所顧忌，有令不行，有禁不止，這是教師軟弱無(wú)能的表現(xiàn)；如果教師厚此薄彼，親疏有別，致使班風(fēng)不正，人心不齊，這是教師私心作祟的結(jié)果；如果教師不講原則，討好學(xué)生，遷就錯(cuò)誤，甚至與學(xué)生稱兄道弟，一起吃喝玩樂(lè)，這是教師人格的卑下與師德的缺失。凡是種種都是教師縱容學(xué)生的錯(cuò)誤做法，不僅會(huì)貽害學(xué)生，而且教師本人也會(huì)因此威信掃地。
寬讓與嚴(yán)格是矛盾統(tǒng)一體，寬容是另一種意義的.嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因時(shí)而施，因人而異，因事而別。教師應(yīng)做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂，評(píng)判學(xué)生看主流，心存善意看發(fā)展。
寬容是一屢陽(yáng)光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽；寬容是一劑可口良藥，她會(huì)使枯木逢春催發(fā)新的生命；寬容是一顆冰清玉潔的心，她會(huì)傳遞人性，喚醒良知。
鑄魂的工程師啊，請(qǐng)你擁有一顆寬容心吧！
班主任工作隨筆9
“哈哈，看這個(gè)小不點(diǎn)是誰(shuí)？”
“那個(gè)同學(xué)旁邊的是誰(shuí)？”
“哎呀，我一年級(jí)就這樣��！不敢認(rèn)了！”
……
今天下午，六二班的教室里笑聲陣陣。他們?cè)诟蓡幔?/p>
告訴你們吧，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，通過(guò)一張張珍貴的老照片，在回憶這六年的成長(zhǎng)足跡哩！
看著一張張照片，再看看教室里的學(xué)生，忍不住感慨時(shí)間真快，仿佛就是一轉(zhuǎn)眼間，他們就從六歲的稚嫩小兒，成長(zhǎng)為翩翩少年。想起了他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的懵懂、可愛(ài)、稚嫩、純真，想起了他們一下課就圍在我的身邊，問(wèn)東問(wèn)西，還一本正經(jīng)的給我建議怎么搭配衣服（嘿嘿）。哪天要是她們說(shuō)過(guò)而我沒(méi)“照做”的話，還會(huì)撒嬌地說(shuō)“老師，你怎么不聽(tīng)我們的呀？”
咦，這群“少林小子”是誰(shuí)？我們學(xué)校怎么會(huì)有這樣的裝束？原來(lái)呀，二年級(jí)時(shí)，我們?nèi)话嘀魅涡ΨQ我們要辦一個(gè)“武術(shù)速成班”，怎么回事？辦班？這不是違紀(jì)嘛？其實(shí)呀，是六一要表演節(jié)目，二年級(jí)作為一個(gè)整體，出一個(gè)節(jié)目。怎么才能出彩呢？表演節(jié)目，一般舞蹈類多，我們商量來(lái)個(gè)武術(shù)表演吧！選定《中國(guó)功夫》為曲子，毫無(wú)武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生怎么才能快速練成呢？我們?nèi)齻�(gè)一點(diǎn)一點(diǎn)照著視頻教學(xué)生，還別說(shuō)，我們的“速成班”效果還不錯(cuò)，得了一等獎(jiǎng)，孩子們高興的喲！
這張照片上的學(xué)生騰空一躍，跳出了4米07的距離，“第一名，耶，李小龍，好樣的`！”歡呼聲似乎還回蕩在耳邊，照片一出示，教室里再次響起掌聲，為小龍同學(xué)喝彩，為我們的友誼鼓掌！
……
笑聲在繼續(xù)，一下午，我們沉浸在美好的回憶里。
說(shuō)實(shí)話，教這班學(xué)生，我很幸運(yùn)，孩子們都很懂事，都很可愛(ài)，讓我很省心。雖然也會(huì)惹我生氣，但就和自己的孩子一樣啊，哪有總是很聽(tīng)話的乖乖女��！
我常給學(xué)生說(shuō)，在我眼中，我們班學(xué)生是最好的，“我們的老師也是最好的，最美的……”我給孩子們開玩笑，他們偶爾也會(huì)和我開玩笑，我們之間亦師亦友亦母子。
轉(zhuǎn)眼就該畢業(yè)了，還真舍不得他們。天下沒(méi)有不散的宴席，今日的分離是為了以后更好的相聚，好好珍惜和大家相處的每一天！
班主任工作隨筆10
從高一起我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要帶手機(jī)到學(xué)校來(lái)，到高二時(shí)要求就更嚴(yán)格了，不允許看見(jiàn)有手機(jī)出現(xiàn)在校園內(nèi)。其實(shí)目的很簡(jiǎn)單，就是想讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)�？墒窃僭趺磭�(yán)格要求總會(huì)有學(xué)生的手機(jī)被沒(méi)收，有的是在打電話時(shí)更多的是在打游戲時(shí)。
這個(gè)學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在有一個(gè)半月，我們班就有五個(gè)手機(jī)被沒(méi)收，說(shuō)實(shí)話我已經(jīng)不知道該怎么去處理這個(gè)問(wèn)題了。因?yàn)樵陂_始有個(gè)叫彭洋的同學(xué)玩手機(jī)被年級(jí)主任沒(méi)收，然后是讓他回家一個(gè)星期反省，回來(lái)后自愿捐點(diǎn)班費(fèi)�？墒沁@好像沒(méi)起到警戒的作用，還是有學(xué)生冒著風(fēng)險(xiǎn)玩。后來(lái)總不至于都讓他們回家反省吧。光靠我自己想也想不出什么好的辦法。所以我把這周的周記主題設(shè)定為：
1、在學(xué)校。年級(jí)。班級(jí)的高壓政策和嚴(yán)厲的懲罰措施下，仍會(huì)出現(xiàn)有同學(xué)手機(jī)被沒(méi)收的情況，你覺(jué)得是什么原因?qū)е碌模?/p>
2、你覺(jué)得學(xué)生需要帶手機(jī)到學(xué)校嗎？帶手機(jī)到學(xué)校的作用或影響是什么？
3、你有什么好的建議能幫助杜絕私自帶手機(jī)。違規(guī)玩手機(jī)的現(xiàn)象嗎？
看到學(xué)生寫的內(nèi)容總覺(jué)得有收獲，有人說(shuō)，光靠學(xué)校管是沒(méi)有用的，關(guān)鍵是學(xué)生自己要管好自己，自愿地不帶手機(jī)，說(shuō)學(xué)生們需要一次思想教育。還有的建議用金屬探測(cè)儀定期檢查，還有的說(shuō)帶可以，放老師這，需要的時(shí)候可以拿回去用�？赐晁麄兊南敕ㄎ乙灿辛俗约旱乃悸�。今天下午利用班會(huì)課時(shí)把手機(jī)作為一個(gè)話題讓大家討論了。先讓大家說(shuō)出手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。他們說(shuō)手機(jī)可以及時(shí)聯(lián)系父母，可以當(dāng)鬧鐘當(dāng)手電筒，可以小猿搜題，可以聽(tīng)音樂(lè)可以淘寶。然后他們就說(shuō)不出優(yōu)點(diǎn)了。我說(shuō)這些是不是基本都可以解決呢。買個(gè)鬧鐘和手電唄，聽(tīng)音樂(lè)用MP4，小猿搜題搜出來(lái)的是錯(cuò)誤解答怎么辦。
然后讓他們以組為單位討論出學(xué)生帶手機(jī)的危害，果然每個(gè)組都列了很多，有輻射對(duì)腦子有影響；對(duì)視力有害；導(dǎo)致睡眠不足；。影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)；游戲、小說(shuō)、黃色信息影響身心健康；網(wǎng)聊會(huì)被騙；上網(wǎng)搜題使腦力退化；話費(fèi)多加重父母負(fù)擔(dān)；質(zhì)量不好充電時(shí)可能爆炸；導(dǎo)致攀比心理；會(huì)帶壞周圍同學(xué)；破壞學(xué)習(xí)氛圍；讓人沒(méi)有上進(jìn)心等等。其實(shí)列舉的還比較多也很全面，我充分肯定了他們對(duì)手機(jī)的.認(rèn)識(shí)。同時(shí)也給他們看了兩張圖片，一張是一百多年前的一個(gè)正在吸鴉片的人，另一張是現(xiàn)在的青少年在玩手機(jī)的圖片，兩個(gè)人是同一個(gè)姿勢(shì)，下面配文：深深的感到現(xiàn)在外國(guó)人發(fā)明智能手機(jī)和當(dāng)時(shí)提煉鴉片的目的都一樣，擊垮新中國(guó)的有志青年。他們還是很有感觸的。
最后給出了建議：
1、班級(jí)配個(gè)老人機(jī)方便同學(xué)打電話（同學(xué)又說(shuō)好像不需要）
2、帶手機(jī)可以，放班主任這，周末下午可以拿回去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)打打電話。
3、如果有同學(xué)私自帶手機(jī)不上報(bào)算違規(guī)，要貢獻(xiàn)班費(fèi)。
感覺(jué)這件事目前只能這樣處理了，效果覺(jué)得也不錯(cuò)，希望能改善以后的情況。
班主任工作隨筆11
十年的班主任工作經(jīng)歷，我最大的感悟就是一個(gè)“勤”字，勤勤懇懇，勤能補(bǔ)拙。
一、勤“動(dòng)口”，不要害怕自己?jiǎn)�。因�(yàn)槎鄶?shù)學(xué)生是缺乏自控的，他們需要善意的監(jiān)督，也需要及時(shí)的提醒。平時(shí)多利用一些時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的養(yǎng)成教育，這樣使班主任的話語(yǔ)時(shí)刻在學(xué)生耳畔回響，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生良好的語(yǔ)言教育契機(jī)，無(wú)形中影響著學(xué)生的一言一行。特別是平時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣，哪怕是一些細(xì)小的問(wèn)題，都要及時(shí)糾正，否則就容易成為難以糾正的壞習(xí)慣。與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)交流、溝通、探討教育孩子的問(wèn)題，也是我“勤”的途徑。
二、勤“動(dòng)手”，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，只有這樣才能用自己的實(shí)際行為去影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底佩服教師，讓他們自己說(shuō)出心服與口服，這樣學(xué)生在教師的感染下，班級(jí)管理一定會(huì)收到良好的教育效果。例如：教室地面有紙屑、干燥，教師親自撿一撿、灑灑水，擦擦黑板、收拾一下作業(yè)本；帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)親臨第一線，用自己的實(shí)際行動(dòng)和汗水與學(xué)生說(shuō)話。學(xué)生是一個(gè)活生生的有心人，他們看在眼里，會(huì)記在心上，說(shuō)在嘴上，表現(xiàn)在實(shí)踐行動(dòng)中。通過(guò)親身的實(shí)踐行為，班主任用無(wú)聲的語(yǔ)言教育感染了學(xué)生，這比高高在上說(shuō)"勞動(dòng)創(chuàng)造人本身"的理論要實(shí)在得多。同時(shí)學(xué)生會(huì)更加尊敬與崇拜班主任，會(huì)緊緊團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的`一切工作會(huì)如火如荼，班級(jí)會(huì)增強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力。
三、勤“動(dòng)腳”，常在班級(jí)走走。我認(rèn)為一個(gè)腳不勤的班主任開展工作只是閉門造車而已。所謂“動(dòng)腳”，就是經(jīng)常移動(dòng)自己的“腳”去跟班。班級(jí)是需要跟蹤的，沒(méi)有跟蹤，難以掌握真實(shí)情況。得不到真實(shí)情況，班主任說(shuō)話、做事、評(píng)價(jià)的時(shí)候往往會(huì)大失偏頗。一旦偏頗了，班主任就把自己和學(xué)生對(duì)立起來(lái)了。我經(jīng)常跟班，對(duì)班里的事比較清楚，所以，我每天用一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并提出明天的任務(wù)或應(yīng)注意的事項(xiàng)。學(xué)生的一些不文明的苗頭，還剛開始，就被我掐了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步凈化。
班主任工作隨筆12
那是一個(gè)下午第三節(jié)的自習(xí)課，英語(yǔ)課代表從老師辦公室回來(lái)，說(shuō)，英語(yǔ)老師讓查作業(yè)，少兩本作業(yè)沒(méi)交。經(jīng)過(guò)清查，最后發(fā)現(xiàn)是浩正和耀文。
“咱們不浪費(fèi)時(shí)間，你們兩個(gè)現(xiàn)在馬上把作業(yè)給英語(yǔ)老師送去，態(tài)度誠(chéng)懇一些，給老師道個(gè)歉。以后注意上交作業(yè)要及時(shí)�！睕](méi)多大一會(huì)兒，倆人便回來(lái)了。
第四節(jié)課是學(xué)校全體會(huì)時(shí)間，英語(yǔ)老師恰巧坐在我后面，“剛剛浩正和耀文過(guò)去找你交作業(yè)了，真是不讓人省心，以后再出現(xiàn)這種情況，你盡管批評(píng)他們。”
“直到剛剛過(guò)來(lái)開會(huì)，我都沒(méi)有看見(jiàn)他們兩個(gè)過(guò)來(lái)找我啊�！庇⒄Z(yǔ)老師說(shuō)。
“哦！那一會(huì)兒會(huì)議結(jié)束，我進(jìn)班了解一下情況�！�
“哼！膽大包天，居然敢騙我�？次乙粫�(huì)兒怎么收拾你們�！蔽覛獾牟淮蛞惶巵�(lái)。又聯(lián)想到他倆近段時(shí)間的表現(xiàn)，一個(gè)天天無(wú)精打采睡不醒，一個(gè)寫起作業(yè)偷懶�；�，能省則省，倆人成績(jī)進(jìn)入初三以來(lái)，都是呈直線下滑。學(xué)習(xí)上偷點(diǎn)懶也就算了，沒(méi)想到現(xiàn)在人品都出現(xiàn)了問(wèn)題，連面對(duì)的勇氣都沒(méi)有，竟然對(duì)我撒謊，辜負(fù)我如此的信任。我的內(nèi)心洶涌澎湃，在心里把他倆控訴的一無(wú)是處。
不行，這種撒謊的惡劣行徑，我一定要和父母溝通，“我要讓你不得好活，不！讓你活得很難看。”我內(nèi)心的大戲一出又一出。想到此，我拿起手機(jī)便給父母發(fā)了微信，“麻煩您下班之后過(guò)來(lái)學(xué)校一趟，想和您聊聊孩子的近況�！�
收到信息，父母趕緊向我詢問(wèn)情況，“見(jiàn)面詳聊吧。”我回復(fù)。
終于會(huì)議結(jié)束了，我趕緊沖出會(huì)場(chǎng)，正好碰上正在操場(chǎng)跑步的孩子們，先是看見(jiàn)了浩正，我強(qiáng)裝平靜，“浩正！剛剛見(jiàn)到英語(yǔ)老師了嗎？老師怎么說(shuō)的？”我故作關(guān)切。
“我沒(méi)有見(jiàn)到英語(yǔ)老師，她不在辦公室。”我沒(méi)有料到他居然如實(shí)答復(fù)。
“哦！我小人之心了。浩正！你知道嗎？我整個(gè)會(huì)議期間都很生氣，以為你騙了我呢。剛剛還給你父母發(fā)了微信讓他們過(guò)來(lái)學(xué)校，不過(guò)你放心，我沒(méi)提這個(gè)事情。”可能是聽(tīng)見(jiàn)孩子向我坦白，我太開心了，所以才急于向孩子表明心跡。
聽(tīng)完我的解釋，只見(jiàn)浩正沖我靦腆地笑笑。我長(zhǎng)舒一口氣，還好經(jīng)過(guò)一個(gè)開會(huì)的時(shí)間，我的暴怒情緒得以緩沖，更慶幸我給父母的信息，沒(méi)有言辭激烈，否則我該怎么收?qǐng)觥?/p>
七班的'家長(zhǎng)們一向支持我，父母?jìng)內(nèi)缂s過(guò)來(lái)找我，我匯報(bào)了一下孩子近期在校的情況，當(dāng)然，也沒(méi)有隱瞞我誤會(huì)孩子的事情。
后來(lái)，私下里我又和英語(yǔ)老師溝通，英語(yǔ)老師回憶，好像中間有一會(huì)兒不在辦公室，可能正好趕巧倆人那個(gè)空檔過(guò)去找她。
跳出事件本身，此刻再梳理整個(gè)過(guò)程。無(wú)外乎，我?guī)е约汗淌氐钠?jiàn)，在第一時(shí)間武斷地判定為“撒謊”；在不確定的情況下，不經(jīng)調(diào)查，恨不得立即通知監(jiān)護(hù)人。如果不是開會(huì)，我可能還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言暴力的攻擊行為。
這讓我不禁想起了那一次我冤枉康康的事情，那天我正在講臺(tái)上宣布什么事情，隱約聽(tīng)見(jiàn)下面有人竊竊私語(yǔ)。于是我也帶著以往他時(shí)常管不住自己的偏見(jiàn)，嚴(yán)辭批評(píng)了他，他很懂事沒(méi)有頂撞我，而是淡淡地解釋道，老師，我剛剛沒(méi)有說(shuō)話。當(dāng)時(shí)，我突然就有點(diǎn)尷尬，“噢！對(duì)不起！我誤會(huì)你了！請(qǐng)你原諒我�！�
人很容易在信息尚未收集完整時(shí)就斷然下決定，對(duì)他人的行為也存在過(guò)早下結(jié)論的傾向，尤其時(shí)負(fù)面偏見(jiàn)。這種類似于應(yīng)激性質(zhì)的偏見(jiàn)行為，不論對(duì)孩子還是成年人，都很容易造成傷害。而所有的傷害都不及來(lái)自于身邊最親近人的誤解。
離你最近的地方，路途最遠(yuǎn)，最簡(jiǎn)單的音調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)。
班主任工作隨筆13
經(jīng)過(guò)了七天的國(guó)慶假期，感覺(jué)孩子們都玩嗨了。每天在家刷新朋友圈都會(huì)看到這些家長(zhǎng)們都曬出了自己的假期帶娃的行蹤。今天第一節(jié)語(yǔ)文課剛上課沒(méi)多久就看到了有幾個(gè)在課堂上打瞌睡。不用想，這肯定是昨晚被堵在高速上出不來(lái)的惡果。于是，我就果斷停止了講課。
習(xí)慣養(yǎng)成教育一直是我們小學(xué)階段應(yīng)該注重的。我就列舉了國(guó)慶節(jié)升旗的那件事情來(lái)教育他們。無(wú)論是什么原因都應(yīng)該及時(shí)的向老師請(qǐng)假，況且這是參加自己祖國(guó)的升旗儀式，作為一名中國(guó)的小學(xué)生理應(yīng)有一種熱愛(ài)自己祖國(guó)的意識(shí)。在自己的祖國(guó)面前，任何事情應(yīng)該都是小事。如果現(xiàn)在把請(qǐng)假的紀(jì)律當(dāng)做不知道，那將來(lái)到了初中就有可能會(huì)翻墻出走，到了大學(xué)更有甚者會(huì)把校門給炸了。這都是有可能，小的時(shí)候養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣有可能都會(huì)陪伴自己的一輩子。
我又想起了我的小學(xué)時(shí)代，那時(shí)候有一個(gè)比我低一級(jí)的同學(xué)當(dāng)時(shí)小學(xué)就有點(diǎn)目無(wú)法紀(jì)，自私叛逆，終于到高中時(shí)期和同學(xué)喝酒還不聽(tīng)勸告酒駕釀成了兩死一傷的惡果，最終白發(fā)人送黑發(fā)人。而凡是那時(shí)候?qū)W習(xí)生活習(xí)慣比較好的同學(xué)現(xiàn)在都生活的雖然平凡但是卻幸福美滿，其中還有一個(gè)同學(xué)現(xiàn)在是中國(guó)科學(xué)院的'年輕專家曾經(jīng)參與了“嫦娥一號(hào)”運(yùn)載火箭的軌道計(jì)算，為我們的祖國(guó)航天事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。
聽(tīng)了這兩個(gè)不同的事例孩子們紛紛反應(yīng)熱烈，也許他們的小心眼里隱隱約約感覺(jué)到了習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響。但是十一假期經(jīng)歷了一波美好生活的洗禮，希望孩子們能夠盡快的把放逐在外的心思轉(zhuǎn)移到新的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
班主任工作隨筆14
班主任是班級(jí)的教育者和工作者，班主任對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全權(quán)負(fù)責(zé)，組織學(xué)生活動(dòng)。協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的教育要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。現(xiàn)將談?wù)勔粋�(gè)七十多名學(xué)生的大班班主任工作。
一、要以德樹人
首先得有一個(gè)高尚的師德。身為班主任，只有為人師表，向高尚、純潔、公正無(wú)私的博大愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神升華，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《班級(jí)管理制度》的同時(shí)，自己首先要做好。記得有一次，自己正在上課，突然頭痛病發(fā)作，只能是講講停停，停停講講。本精心準(zhǔn)備好的一節(jié)課，卻效果不佳，因而我向?qū)W生表示了歉意。每天的“兩操”和同學(xué)一起鍛煉，每天掃除和同學(xué)們一起掃，每天的“兩撿”和同學(xué)一起撿垃圾。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的情感。
二、要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
植根于愛(ài)，是我在工作中取得成功的依據(jù)。因此，我在課余、課后總是和學(xué)生在一起，談自己的成長(zhǎng)過(guò)程、成功與失敗、感受、體會(huì)，從而了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，去體會(huì)學(xué)生的體會(huì)、感受。以學(xué)生的眼光去觀察，以學(xué)生的情感去體驗(yàn)，以學(xué)生的心靈去感悟。尤其是學(xué)困生，其形成的原因是多元化的`，付出的要比常人相象的多得多。課內(nèi)外的輔導(dǎo)、心與心的交談、甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，對(duì)他是何等的重要。在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上，從各個(gè)方面經(jīng)過(guò)常時(shí)間的努力，才能使其諸方面得以提高。
三、要讀懂學(xué)生，讀懂每一個(gè)學(xué)生。
要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、性格特長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境等。在工作中，我認(rèn)為要做到三個(gè)“隨時(shí)”，隨時(shí)觀察、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽，給予及時(shí)的肯定，使他們發(fā)展壯大并影響和帶動(dòng)其他學(xué)生。及時(shí)制止學(xué)生中不好的苗頭，把工作做在前面，防患于未然。從細(xì)處抓、從小事抓，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
四、師生、家長(zhǎng)互動(dòng)
一開始，我受“師道尊嚴(yán)”、嚴(yán)師出高徒”等影響頗深，工作中保持著知識(shí)分子特有的深沉、穩(wěn)重、不可言笑，即使課后與學(xué)生、家長(zhǎng)交談，表情仍十分嚴(yán)峻，讓人望而生畏，實(shí)是與學(xué)生、家長(zhǎng)時(shí)刻保持距離。然而，多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，師生、家長(zhǎng)距離過(guò)遠(yuǎn)，不便于互相了解、交流、有礙教育工作的開展；而距離過(guò)近，則出現(xiàn)教師不被尊重、學(xué)生.放縱的情況，仍然對(duì)教學(xué)無(wú)益。只有建立平等和諧的互動(dòng)平臺(tái)，師生、家長(zhǎng)相互聯(lián)系、才能更好地完成班主任工作。
總之，班主任工作既是一門與學(xué)生實(shí)際密不可分的工作，又是一門心理課，更是一門藝術(shù)課。因此，在今后的各作中，任需不斷改進(jìn)和完善自我。
班主任工作隨筆15
開好班干部會(huì)議是搞好班級(jí)工作的基本保證�？偨Y(jié)一下，開干部會(huì)議大致上有三種類型：一是“務(wù)虛”為主的。這種會(huì)議以漫談情況、交換意見(jiàn)、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想為目的。會(huì)議有個(gè)中心，但不必扣題太緊；有時(shí)也可以“無(wú)題”漫談，充分反映班級(jí)學(xué)習(xí)生活各方面的情況，這樣的會(huì)議能活躍思想，提高干部分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二是以“議事”為主的。這種會(huì)議的議題要非常明確，讓班干部事先做好準(zhǔn)備，不要太大太空，否則無(wú)從談起，對(duì)每個(gè)問(wèn)題的討論，一定要有結(jié)果，一旦形成決定，大家分頭貫徹落實(shí)。三是總結(jié)性。每到期中、末考試結(jié)束或在每一次學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)結(jié)束，要及時(shí)召開總結(jié)會(huì)議。這對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)具有積極的作用。每一次總結(jié)都是在班干部討論分析的基礎(chǔ)上，讓班干部共同來(lái)總結(jié)成功和失敗的原因。這樣的總結(jié)，我是按小干部的分工進(jìn)行，由班干部分別匯報(bào)，然后作綜合分析。會(huì)議的過(guò)程要貫徹批評(píng)和自我批評(píng)的精神，對(duì)工作中的`失誤，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，決不能一味批評(píng)學(xué)生。最后，班主任在歸納小結(jié)時(shí)要多多加以肯定，多予以表?yè)P(yáng)，并且一定要明確指出今后改進(jìn)的方向。
班干部會(huì)議只能解決班級(jí)工作中的主要問(wèn)題，而不能解決干部工作和思想上的一切問(wèn)題。因此，開過(guò)干部會(huì)后，班主任還必須找小干部個(gè)別談心，做深入細(xì)致的思想工作，給予小干部具體的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于班干部的實(shí)際困難，如工作和學(xué)習(xí)的矛盾，不僅要關(guān)心，而且要幫助解決，使之工作起來(lái)心情愉快，沒(méi)有后顧之憂。最重要的是在指導(dǎo)中使用小干部，在工作中幫助他們不斷提高自己的獨(dú)立工作能力。
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