幼兒園大班教育隨筆【優(yōu)秀15篇】

　　在學(xué)習(xí)和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教育隨筆1

　　“搗蛋王”也需要愛

　　幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會(huì)受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

　　晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時(shí)候，特別是在游戲的時(shí)候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的`屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會(huì)關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì)，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨意走動(dòng)，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一

　　起玩才快樂，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗�聰明好�?dòng)，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會(huì)說：“我們一起玩好嗎”。

　　孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。開放的“睡前五分鐘”

　　每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

　　午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

　　有時(shí)候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合老師的工作。

幼兒園大班教育隨筆2

　　朱楓杰是大二班里出了名的"調(diào)皮大王"，經(jīng)常給老師惹來許多麻煩不算，而且上課時(shí)的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。

　　有一次。我正在上語言課時(shí)，他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評(píng)他一頓，忽然我意識(shí)到，其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的'注意，他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是，我就拿了一個(gè)"大蘋果"對(duì)他說："老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子，你認(rèn)真起來，比誰都棒，回答問題積極，聲音又響亮，小朋友們說是不是�。�"其他小朋友都齊聲回答："是！"這時(shí)，朱楓杰的臉上開始有些不好意思了，我趁機(jī)又說："如果你能夠安靜地，不影響他人，等老師分飯的時(shí)候，請(qǐng)你來當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋果也歸你，好不好？老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋果的。"我又對(duì)其他小朋友說："朱楓杰能不能做得到？"其他小朋友都異口同聲地回答："能！"在后半節(jié)課上，朱楓杰都能夠認(rèn)真聽講，并且積極配合老師。

　　在以后的活動(dòng)中，我都及時(shí)地將老師的期望告訴他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，投其所好，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家失望。慢慢地朱楓杰小朋友的自控力增強(qiáng)了，成績也比以前進(jìn)步了！

　　經(jīng)過這件事，我覺得要正確對(duì)待班上那些調(diào)皮的孩子，分析原因進(jìn)行教育，多些耐心和細(xì)心，在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo)，使其成為乖孩子也不是一件難事。

幼兒園大班教育隨筆3

　　當(dāng)拿到《五彩龍》這堂課時(shí)，我懵了!這么難，孩子怎么畫?怎么辦?而且時(shí)間很緊!我趕緊跟園長說:“不行的，太難了，我班上的孩子肯定畫不出來的�！眻@長說：“孩子肯定行的，不要擔(dān)心，要相信孩子，沒有孩子完成不了的事情!”

　　我以龍的神奇?zhèn)髡f作為切入點(diǎn)，很快就能激發(fā)起幼兒的興趣。通過圖片PPT的觀察，我讓孩子開始畫龍了，當(dāng)我拿到孩子的作品時(shí)，我暈了!這那里是龍，簡直就是四不像!我開始思考了，我要怎樣指導(dǎo)我的孩子?我嘗試改變往日的老師講、學(xué)生聽，或者老師范畫，學(xué)生跟畫的這種限制學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的教學(xué)方法，而是采用更加開放的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　于是我找到了相關(guān)的資料，再來引導(dǎo)我的孩子 。讓孩子去發(fā)現(xiàn)龍具有其它動(dòng)物的一些特征例如：牛頭、鹿角、蛇身、獅尾等。然后通過圖片再做比較，讓龍?jiān)诤⒆拥挠洃浿懈�加的形象。孩子再畫龍時(shí)能抓住了龍的基本特征，而且能畫出各種龍的夸張表現(xiàn)，滿足了幼兒喜歡新奇的思維。

　　孩子會(huì)畫龍以后，我再次幫孩子提升，我將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使孩子通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的`發(fā)展。我根據(jù)班內(nèi)孩子的特點(diǎn)，選擇了各種不同風(fēng)格的材料進(jìn)行裝飾作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進(jìn)行裝飾龍的身體，這是孩子們第一次嘗試的活動(dòng)，因此，他們?cè)诓僮髑�，教師示范時(shí)就已經(jīng)是興奮不已，一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)，漂亮的五彩龍使孩子們一下子興奮起來，睿睿說：“這條龍的鱗片像海浪”，子愚說：“這條龍上的鱗片好漂亮�！薄�…一副副的五顏六色的龍?jiān)诨顒?dòng)室擺放著，一張張圖畫紙?jiān)谒麄兊氖种挟嬛�、畫著，他們把畫好的龍裝飾上各種不同的材料，然后輕輕地掛起來，一條條栩栩如生的龍，就出來了。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍，一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛就有了。

　　粘貼、剪紙對(duì)大班的孩子來說都不成問題，但是，要在40分鐘內(nèi)把龍畫完，裝飾好、并且圖上顏色，對(duì)孩子來說，就太難了。所以后來經(jīng)過和園長商量，園長給了我一個(gè)比較好的提議，她說：“你可以拿白紙，先上孩子圖上底色，到時(shí)直接把有顏色的紙拿出來畫畫，那不就是可以節(jié)省很多時(shí)間了嗎?”后來這件小事在課堂上起了很重要的作用，為我們節(jié)約不少時(shí)間，孩子能順利的參加完比賽。

　　通過這次的活動(dòng)，我明白了一個(gè)道理!愛孩子就要學(xué)會(huì)相信孩子、鍛煉孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待問題。沒有孩子完成不了的是事情，只有老師想不到的事情!為家長或老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子走自己的的人生，哪怕時(shí)常摔跤，我們也只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，在心里為他喝彩加油。

幼兒園大班教育隨筆4

　　我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。在快樂的游戲中，有的孩子問我：“老師，為什么有的時(shí)候有風(fēng)，有的時(shí)候又沒有風(fēng)呢？”“為什么有時(shí)刮大風(fēng)，有時(shí)刮小風(fēng)呢？”“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事？”……為了解答孩子們的問題，讓他們對(duì)“風(fēng)”有個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)，我開展了“風(fēng)”的系列活動(dòng)�！帮L(fēng)的游戲”是其中的一部分。

　　首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車，然后隨著《大風(fēng)車》的音樂在室外游戲，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來：孩子們有的跑起來，有的'用嘴吹，有的找來硬紙板使勁扇，小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了�？粗�轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問我：“老師，為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢？”還未等我開口，月月?lián)屜日f：“因?yàn)橐慌芫陀酗L(fēng)，有了風(fēng)，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)�！泵嗣苏f：“為什么一跑就會(huì)有風(fēng)呢？”“上次老師講‘空氣在哪里’時(shí)告訴我們，在我們身邊到處都是空氣，我們一跑，空氣一定會(huì)動(dòng)，空氣一動(dòng)就會(huì)有風(fēng)�！甭犃诵≈堑幕卮�，我豎起了大拇指。

　　為了讓孩子們進(jìn)一步感受風(fēng)是怎樣形成的，我用課件向幼兒展示了一個(gè)有趣的動(dòng)畫情境：一只可愛的小鴨扇動(dòng)翅膀在跳舞，它身旁的小螞蟻對(duì)它說：“你的翅膀真好，能變出風(fēng)，讓我感到?jīng)鰶龅��！比缓�，我問孩子們：“除了小鴨翅膀能變出風(fēng)，還有什么東西可以變出風(fēng)呢？”孩子們各抒己見，說出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著，我又說：“請(qǐng)你用這些東西變出風(fēng)來給大家看�！蔽沂孪葴�(zhǔn)備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機(jī)等材料，引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng)，并交流不同的玩法。給我印象最深刻的是艷艷，起先她選用針管來回推，發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯，她就將氣球口套在針管口上攥緊再推，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟，便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石，小石很感興趣，兩人一起玩了起來。此時(shí)，我也以合作者的身份參與到游戲中，適時(shí)引導(dǎo)孩子們深入游戲，并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　最后，結(jié)合孩子們的需求，我設(shè)計(jì)了“讓它們跳個(gè)舞”的游戲。投放的材料有：掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵，放在水中的小帆船，放在下面有進(jìn)氣口的紙箱里的氣球……活動(dòng)中，孩子可以自選工具“送”風(fēng)，讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng)，有的用吸管為小船送風(fēng)，最讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了，他們用力扇紙箱口，風(fēng)傳到氣球處，氣球便會(huì)上下飛舞起來……孩子們?cè)谕嬷蝎@得了知識(shí)，在探索中增長了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系�；顒�(dòng)在“我、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個(gè)段落，但孩子們對(duì)風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。

幼兒園大班教育隨筆5

　　家長請(qǐng)你放手吧

　　在一次吃午飯的時(shí)候，老師分給每個(gè)小朋友一個(gè)煮好得雞蛋，要求小朋友自己剝皮，小朋友們自己動(dòng)手剝了起來，唯獨(dú)小新小朋友左看看，右看看就是不肯動(dòng)手急的臉都紅了。老師說：“小新你怎樣不吃雞蛋呢？”小新開口說話了：“有殼怎樣吃��？”別的小朋友告訴他剝開來吃，他說：“沒有縫怎樣剝？”放學(xué)了，我把這件事告訴了*媽，*媽說：“我家的孩子不會(huì)剝雞蛋，每次吃雞蛋的時(shí)候都是大人幫忙，吃飯都是大人來喂�！边@時(shí)我真想說：“家長請(qǐng)您放手吧�！�

　　您的孩子都上幼兒園了，有的'事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做，一開始做的可能不盡人意，但是慢慢地會(huì)好起來的。

幼兒園大班教育隨筆6

　　生活自理,簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

　　我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問老師：“老師，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的.也干凈了。

　　一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳�活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。

幼兒園大班教育隨筆7

　　有愛就有快樂

　　大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。這時(shí)，童童神秘地對(duì)我說：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問：“為什么呀？”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級(jí)的時(shí)候，她就可以上小班了，妹

　　妹說她也上我的好幼兒園�！焙⒆蛹冋娴脑捳Z深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充滿關(guān)愛、快樂自由的地方，這里是孩子們快樂的天地，幸福的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有快樂。

　　有人說：“幼兒眼中的.好幼兒園，一是有愛，二是有自由�！逼鋵�(shí)不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫柔的老師、一個(gè)溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語足以讓孩子高興好長時(shí)間。他們希望老師關(guān)心自己，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。教師每一個(gè)愛的表達(dá)、愛的撫摸對(duì)幼兒來說都是一次莫大的鼓勵(lì)和感染。

　　開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)愉快地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向老師懷抱，開啟一天美好的生活。當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞�盼望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無尚的光榮和無比的幸福！因?yàn)椋�有愛就有快樂�?/p>

　　讓孩子學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)

　　思思是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

幼兒園大班教育隨筆8

　　“老師，小航又沒寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)�！�

　　周一早晨剛進(jìn)教室，課代表就搶著上前告狀。看看座位上的小航，正歪著頭，驚恐地看著我。

　　這是個(gè)有殘疾的小女孩。由于疾病，家里沒錢醫(yī)治，本來清秀的小臉一邊大一邊小，牽連到鼻子也是歪的，右眼視力幾乎為零。殘疾和成績差，使這個(gè)孩子非常自卑，人前人后看不到她的笑臉，也聽不到她的聲音。前些日子，家里湊齊了手術(shù)的錢，為她做了手術(shù)。術(shù)后回來，她辣黃著小臉，眼睛紅紅的，特別讓人憐愛�？紤]到她的眼睛，我特許她那些日子不必寫作業(yè)。不曾想，一個(gè)多月過去了，視力恢復(fù)早就差不多了，她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)，這兩科一直是她不喜歡的科目，語文作業(yè)也經(jīng)常不完成。

　　怎么辦呢？沉思片刻，我想出了辦法。

　　晨會(huì)時(shí)間到了。我微笑著走上講臺(tái)：“同學(xué)們，今天晨會(huì)，老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，”孩子們睜大眼睛看著我：“咱們班的小航同學(xué)，眼睛做了手術(shù)，醫(yī)生不讓她長時(shí)間用眼，老師準(zhǔn)許她可以不寫作業(yè)�？伤�在視力剛剛恢復(fù)的情況下，堅(jiān)持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫，就寫一科，一科不能全部寫完，寫一部分也要寫，老師特別感動(dòng)�！焙⒆觽兗娂娹D(zhuǎn)頭看著小航，流露出敬佩的神情。

　　小航看著我，一臉的驚訝，慢慢地，她的小臉紅了，悄悄地低下了頭。

　　臨近放學(xué)時(shí)，小航走到我跟前，“老師，我的'英語和數(shù)學(xué)作業(yè)都補(bǔ)完了，語文作業(yè)等晚上回家寫�！�

　　第二天早上，小航不但認(rèn)真地完成了晚上的各科作業(yè)，還把前天落下的語文作業(yè)補(bǔ)上了。我又一次在班上有些夸張地表揚(yáng)了她。從那以后，她基本能按時(shí)完成作業(yè)，偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象，我總是微笑著“表揚(yáng)”她，每次她都能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。時(shí)間長了，她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌，受到的表揚(yáng)越來越多，人也開朗起來，活動(dòng)課上經(jīng)�？梢月牭剿�開心的笑聲。

　　這一切，都源于那次甜甜的批評(píng)。原來，批評(píng)也可以是甜的�。�

幼兒園大班教育隨筆9

　　教學(xué)反思

　　1、大班是幼兒身心發(fā)展都非常迅速的時(shí)期，有其特有的年齡特征：有意識(shí)行為開始發(fā)展，能基本控制自己的情緒，動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，在活動(dòng)中已學(xué)會(huì)交往互助。

　　2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：

　�。�1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)任務(wù)，有些幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去，幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉，一些平時(shí)調(diào)皮的幼兒也能積極參與活動(dòng)。

　�。�2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我給他們?nèi)握n已近一年，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握，也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　�。�3）對(duì)教師互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師的指令理解不清時(shí)，我親自到身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求，使得整個(gè)得以順利開展。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與率較高，但對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)較簡單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的`活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能保持高漲的熱情。

　　4、如果讓我從新上這一課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來，比如：如他們來發(fā)號(hào)施令，指揮其他幼兒，盡量使每個(gè)幼兒始終保持激情。

幼兒園大班教育隨筆10

　　一次我班幼兒在畫“我的好媽媽”的主題畫。孩子們都在安靜的畫著自己可愛的媽媽時(shí)，卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭吵起來了。我走過去一看，原來，它們是為了自己畫的媽媽有所相同而爭執(zhí)，一個(gè)說你媽媽是短頭發(fā)，而另一個(gè)說你媽媽是長頭發(fā)，因?yàn)橐庖姴煌�才吵起來。一位小朋友認(rèn)為，自己畫面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認(rèn)為，媽媽的衣服應(yīng)該是綠色的'才好看�？吹叫∨笥讯加凶约旱囊庖�，我沒有說話就站在旁邊

　　這時(shí)候，只見兩位小朋友還在爭執(zhí)不下，就問這到底是為什么。有的說，紅顏色好看，有的綠顏色好看。他們又在爭執(zhí)起來!這時(shí)，澤澤小朋友站起來說，你們說的都對(duì)，什么顏色都很好看，于是，他們不再爭吵了就開始畫了起來。一會(huì)兒工夫畫好了，比一比都說，都挺好看的。我站在旁邊看到了，我拿起兩幅畫對(duì)小朋友們說，你們看好看嗎?這兩幅畫呀，都挺好看的。。孩子們一聽，，都立刻高興地拍起手來。接著我又告訴小朋友們，以后你們有了不同的意見，就應(yīng)該用討論的辦法來解決，可不要再吵吵鬧鬧，這樣的事情不要再發(fā)生。

　　從這一件事情中，我看到了，當(dāng)幼兒之間有了爭執(zhí)時(shí)侯，老師可以讓幼兒自己來解決問題。這樣既能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見的能力，何樂而不為呢。

幼兒園大班教育隨筆11

　　愛，也許只是一個(gè)簡單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡單！今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來了這37個(gè)小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。

　　一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了，于是只要老師說：“寶貝們，睡覺嘍！”他們就開開心心的睡了。可是還有一部分孩子沒有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來說是一個(gè)漫長、難熬的過程。于是在開始的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出哭聲和嘰嘰喳喳說話的聲音�？吹竭@一情況，我忙說：“呀！那個(gè)小朋友在說話，把小嘴巴關(guān)起來，好嗎？”孩子們聽了我的話后，沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，而且說話的聲音越來越大。我一急聲音就響了起來：“安靜！”這下不僅說話的孩子沒有停下來，而且還把原來睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢？于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說悄悄話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們馬上靜下來，好奇的問我：“老師，你對(duì)他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎，那么誰先閉上眼睛，不哭不和小朋友說話我就告訴他。”孩子們聽了我的話后，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。于是，我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)美夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。

　　原來，讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡單，一個(gè)愛撫的.動(dòng)作，一句親切的話語，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。通過這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒園大班教育隨筆12

　　隨著學(xué)期末的來臨，漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒在各方面的能力也有了一定的發(fā)展，特別是自我服務(wù)能力，但大部分幼兒缺乏責(zé)任意識(shí)和為集體服務(wù)的意識(shí)，為了發(fā)揚(yáng)幼兒的主人翁意識(shí)及責(zé)任意識(shí)，讓幼兒參與到班級(jí)的管理中，我們開展了“做值日生”活動(dòng)。

　　在剛開學(xué)時(shí)，有一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《值日生》，目標(biāo)是讓幼兒知道值日生的任務(wù)，明確值日生的分工，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在此活動(dòng)中，我和幼兒一起商討了如何做值日生？怎樣安排值日生工作？為了讓每個(gè)幼兒都能參與其中，我設(shè)計(jì)了一張值日生安排表，將幼兒的名字貼在表中，每天都安排兩名幼兒來做值日生，負(fù)責(zé)游戲區(qū)的整理，桌面的清理等工作，并對(duì)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，誰表現(xiàn)得好則在他的“值日生”名字欄中貼上一朵小紅花。這樣的目的是要調(diào)動(dòng)起幼兒的參與積極性，讓幼兒認(rèn)真做好值日生工作。剛開始，有部分幼兒做值日生的意識(shí)并不強(qiáng)，每次總要老師或是同伴提醒，不僅如此，有的幼兒做值日生時(shí)不認(rèn)真，如：擦桌子時(shí)三兩上就完了，總是很急躁，于是，我讓小組長進(jìn)行監(jiān)督，這樣一來他們就認(rèn)真多了，時(shí)間一長，幼兒就養(yǎng)成了做值日生的.習(xí)慣，現(xiàn)在我們班的孩子基本能明確自己的值日生工作，并自覺地做好自己的工作，每個(gè)幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，都表現(xiàn)十分出色，十分積極，相信我班的值日生工作將越做越好。

　　哈哈！值日生這一活動(dòng)開展的十分有價(jià)值，幼兒在其中得到了鍛煉，體驗(yàn)到了快樂，作為老師看到幼兒的進(jìn)步也開心了，期待孩子們更好的表現(xiàn)，并且健康快樂地成長！

幼兒園大班教育隨筆13

　　大班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒因嬌生慣養(yǎng)而缺乏組織紀(jì)律性，也有個(gè)別幼兒精神萎靡，為鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解放軍遵紀(jì)、昂揚(yáng)的精神而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽懂口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，會(huì)聽預(yù)令和動(dòng)令。

　　2、學(xué)習(xí)跑步走的正確姿勢(shì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、體會(huì)小組合作游戲的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能聽懂口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)跑步走的'正確姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制紙帽，每個(gè)幼兒一頂；小五星數(shù)顆

　　大活動(dòng)過程：

　　一、隊(duì)列訓(xùn)練：

　　1、幼兒扮小解放軍，帶上“軍帽”。請(qǐng)幼兒四路縱隊(duì)集合。

　　2、復(fù)習(xí)聽口令做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、向右看齊、原地踏步走。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：跑步走。

　　1、學(xué)習(xí)跑步走：

　　（1）、教師邊示范邊講解：聽到預(yù)令“跑步”后，兩手半握拳屈肘在體側(cè)（拳眼向上）；聽到動(dòng)令“走”后，永前腳掌著地，同時(shí)上體稍前傾，兩臂前后擺動(dòng)。（2）、幼兒聽口令反復(fù)練習(xí)跑步走。

　　2、將立正、稍息、向前看齊、、齊步走、踏步走、跑步走的幾個(gè)動(dòng)作連起來，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍。

　　三、小組合作練習(xí)

　　四、競(jìng)賽游戲：我是解放軍。

　　請(qǐng)幼兒一列一列完成動(dòng)作，其他幼兒觀看，評(píng)比出動(dòng)作最整齊的一列為解放軍，并獲得小五星。

幼兒園大班教育隨筆14

　　愛是真正的老師

　　偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯(cuò)，文章是這樣的：

　　“許多年前，有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測(cè)他們的未來。

　　“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

　　“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄。

　　“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，之后他們被告知：有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……

　　“透過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女？研究人員迫切地想明白這些問題的答案。“不明白，”婦女說，“我真的回答不了你們�！彼�回想起多年前和孩子們?cè)谝积R的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

　　愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的`，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)�，這時(shí)他們已經(jīng)明白，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實(shí)的愛。

　　我們?cè)诠ぷ髦�，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。

　　愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)*。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛！

幼兒園大班教育隨筆15

　　今天做完早操，孩子們都排著隊(duì)伍走回教室。突然一雙小腳引起了我的注意。我知道那是小偉的小腳丫。他沒有穿襪子，腳上的那雙鞋子破了幾個(gè)洞，露出的小腳丫顯得很黑，大概是沒有洗干凈。每當(dāng)看到這孩子，我都覺得心酸。他是個(gè)可憐的孩子，爸爸好吃懶做，整天不做正事，媽媽因?yàn)槭懿涣怂�爸爸，在他很小的時(shí)候就離開了他。我也曾到小偉家家訪過，走進(jìn)他低矮、陰潮的家，我看不到一件像樣的家具。那種簡陋是令我都無法想象的。

　　今天雖然天氣比較熱了，但是看到小偉沒穿襪子，只穿一雙破鞋，而腳又有些臟，我還是很心疼。在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛，孩子的穿著、個(gè)人衛(wèi)生就顯得寒酸了。對(duì)于這個(gè)孩子，在平日里，我是盡量地給予他更多的溫暖，以及生活指導(dǎo)。今天，我也不例外。為了不傷他的`自尊心，我悄悄地把他叫到外面，輕聲告訴孩子：“你的腳有些臟，今天回家好好洗一洗，還有鞋子破了，明天穿雙不壞的，還穿上襪子。好嗎。”孩子聽了，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的。”他告訴我。我摸了摸他的頭笑了：“現(xiàn)在天氣越來越熱了，所以要每天洗澡，換衣服，搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生。雖然沒有媽媽的照顧，但是，你已長大，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己了。”

　　小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)言語不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來表達(dá)自己。在他走進(jìn)教室的那一刻，我看到他用手擦著雙眼。我知道他流淚了，但他是個(gè)很要面子的餓孩子，他不希望同學(xué)們看到他哭。望著這個(gè)可憐而又有些堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我相信他明天會(huì)有所改變的。我也希望在我們這個(gè)大集體中，他能生活得快樂。

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