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小班保育員隨筆集合

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的小班保育員隨筆集合，希望對大家有所幫助。

小班保育員隨筆集合

小班保育員隨筆集合1

　　從進(jìn)入幼兒園起，無論是自己還是其他老師，相信很多老師在一日生活中最多提到的是：“小朋友，現(xiàn)在我們解小便，洗手，喝水。〞從小班，中班，大班，我自己也時(shí)常在用這句話，然后小朋友都會一擁而去。很長時(shí)間這句話的前后順序一直未曾發(fā)生改變，而且也一直是這樣在做的。

　　記得一次，也是在生活環(huán)節(jié)中，我上完一個(gè)活動，說完這句話，看到其他孩子都去上廁所了，有一個(gè)小男孩并沒有進(jìn)去廁所，而是拿起杯子正準(zhǔn)備去接水。出于腦子里第一反響，先解小便，洗手，才能喝水，再加上這個(gè)小男孩平時(shí)比較淘氣，我走過去，開口就質(zhì)疑；“你怎么在這里喝水？你小便解過沒有呀？〞，“我渴了，我想先喝水，等下去解小便。〞小男孩淡定地說道。此時(shí)，我非常得羞愧，我已經(jīng)認(rèn)識到完全是我自己的主觀意見在干預(yù)他，我犯錯(cuò)誤了。我蹲下來，搭著他的肩膀說：“不好意思，是老師不對，你可以先選擇喝水。〞“沒關(guān)系的，老師〞小男孩很輕易的原諒了我。

　　從這件事后，我和孩子們進(jìn)行了一次討論，根據(jù)孩子的需要和想法，對于生活環(huán)節(jié)，孩子可以根據(jù)自己需要先做自己最著急的一件事，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。

　　也許有人會覺得這是一件小事，但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷，覺得孩子可能是在玩，可能是不想如廁，沒有按我話去做，其實(shí)這都應(yīng)該要問清楚后再有所行為，而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問，更重要的是每個(gè)孩子都會有自己想法與需求，教師應(yīng)該多站在孩子的角度，多觀察，多傾聽。

　　《綱要》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的.良好典范。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

小班保育員隨筆集合2

　　不知啥時(shí)候，我覺察小朋友們喜歡叫我"萬阿姨早〞"萬阿姨好〞了。這個(gè)稱呼好似有了一種親熱的感覺，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。

　　早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

　　中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對自己身材有啥好處。孩子們都會很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？〞他也會很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜整個(gè)吃光，而且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)性。為了解決這個(gè)問題，我和老師觀察了他吃飯的情形。本來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道，他本來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃，戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

　　無論你今天扮演的`是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我感覺自己又回到了童年的時(shí)間。

小班保育員隨筆集合3

　　自開學(xué)到現(xiàn)在雖然不是很長時(shí)間，但本學(xué)期我們班又來了很多新生看到孩子臉上活潑、好動、天真、主動、內(nèi)向的性格之外，我知道想認(rèn)識了解他們海域要一段漫長的過程。照顧新生是很有挑戰(zhàn)性的一份工作，將迎接我的難解接踵而至。而我也相信，我會一個(gè)個(gè)的去克服它，戰(zhàn)勝它!

　　由于我是夜班保育員，大多時(shí)間是關(guān)注孩子們睡覺，所以對們的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻，就是賈文澤小朋友，哭鬧特別嚴(yán)重，因?yàn)樗切律�，剛開始我還覺得情有可原，因?yàn)樾律m應(yīng)心得環(huán)境，需要一段時(shí)間，過兩天就會就會好起來�？蛇^了快一個(gè)星期還是那樣哭鬧，哭起來沒完沒了，脾氣倔強(qiáng)，怎么哄都不聽。一個(gè)勁地哭著說：：“我要媽媽，我就要媽媽〞�？捱^一會后，于是我都苦口婆心的勸他，剛開始都是無濟(jì)于事，后面就好了很多。從他的眼神中能看到的是他很沒有平安感。那種目光難以置信是從一個(gè)五歲的孩子所發(fā)出來的`神情。既頑強(qiáng)、有固執(zhí)。于是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個(gè)玩的好朋友也會一直在勸他，幫助他。我只是希望能用我的愛心和耐心讓文澤寶貝多一份平安感。經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，文澤小朋友漸漸的不會再晚上哭鬧了，并學(xué)著做一個(gè)小小的男子漢了。

　　孩子本該有一個(gè)天真無邪純潔可愛的心，可在文澤小朋友身上，我只看到他內(nèi)心的倔強(qiáng)，和沒有平安感。所以作為老師或者家長都要給予這樣的孩子多一些的撫慰和耐心，并要讓他知道一些男孩子應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這樣對他以后的成長以及身心健康都有很大的好處。

小班保育員隨筆集合4

　　我到幼兒園當(dāng)中班保育員一個(gè)多月了，這一個(gè)多月來，我和孩子們有了感情。每一天早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，我就會感覺很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一齊。

　　中午，給孩子們盛飯菜的`時(shí)候，孩子們喜歡聽我告訴他們今日吃什么，然后再由教師告訴孩子們今日吃的菜對自我身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次看見孩子們大口大口地吃飯，我心里也異�？鞓�。個(gè)別幼兒有偏食的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？〞然后他也會很努力地慢慢把飯吃完。

　　有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他就會把飯菜全部吃光，并且吃得很快。針對這一現(xiàn)象，教師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題，我和教師觀察了他吃飯的情景。原先，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去，就全給吐出來了。

　　經(jīng)過了解才明白，他原先的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，所以吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和教師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。今日我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

小班保育員隨筆集合5

　　最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識，懂得了午睡對幼兒的成長十分重要，睡著以后，呼吸變得深長，心跳緩慢下來，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲勞的細(xì)胞就會得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長。我經(jīng)常對小朋友說：“中午好好睡覺，可以很好的長個(gè)子。〞幼兒園的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2—2.5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的，也是非常重要的。

　　之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長時(shí)間，而我有時(shí)著急做事，沒有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒睡午覺。現(xiàn)在，天氣越來越熱了，流行性疾病也多了起來，加之我對幼兒午睡知識的深入了解，知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮�，在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？〞突然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會用數(shù)數(shù)的`方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對孩子們說：“講完一個(gè)小故事，我開始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰還沒睡著。〞說完，我輕聲的開始數(shù)了起來，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒睡著，看來效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦念^，不一會工夫，他也進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來又要改變策略了。

　　又到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對他說：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！〞就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開。這時(shí)，還有子軒沒睡著，我走到他床邊，蹲下來，原本一直翻動的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動了，我輕輕的拍拍他，可愛的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會閉上小眼睛，眼皮動來動去的，我一直輕輕地拍著他，過了一會，俊宏也進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。看著睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無比輕松愉快的感覺，同時(shí)有種成就感的喜悅。

　　這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄，如果不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子肯定會一中午不睡覺�，F(xiàn)在無論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨攀俏易钪匾氖�，同時(shí)也能讓我們由心的感到快樂！

小班保育員隨筆集合6

　　班里的新生澤澤，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，澤澤媽媽特別囑咐我：“他不太會自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。〞

　　在吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了澤澤。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢？〞“老師，我不會自己吃，在家都是媽媽喂我的。〞“澤澤一定能自己吃完的，對嗎？〞我微笑著告訴他。在我期待的目光中，澤澤終于開動了。雖然澤澤在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表揚(yáng)了他，他也容許我明天還自己吃飯。

　　在離園時(shí)，我向澤澤媽媽反映了中午的情況，并希望得到澤澤媽媽的配合，在家也多鍛煉一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說：“我常常害怕澤澤把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間。〞我想這就是澤澤一直不會自己吃飯的.癥結(jié)所在。我告訴澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對自己的能力的疑心。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽后恍然大悟，道過謝便離開了。

　　其實(shí)對于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有。拓?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有時(shí)機(jī)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。

小班保育員隨筆集合7

　　剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。

　　于是，課室里哭聲不斷，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。

　　記得洋洋來幼兒園時(shí)，年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到午休時(shí)間，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶〞。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外走，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊，媽媽怎樣還不來接洋洋呢？要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦〞！聽了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。

　　他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的.肩膀，他微微地動了動，沒有“對抗〞，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn)，你還是躺在床上等媽媽吧〞。在我的勸說下，他最終睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一容許了，慢慢地，他閉上了眼睛，只一會工夫，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。

　　慢慢地洋洋適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，和其他大局部孩子一樣認(rèn)同了我，理解了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好〞！那個(gè)孩子來親親我，依在我的身邊的時(shí)候，帶幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。

小班保育員隨筆集合8

　　我們班里的新生浩浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，浩浩媽媽特別囑咐我：“他不太會自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。〞

　　在吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢?〞“老師，我不會自己吃，在家都是媽媽喂我的'。〞“浩浩一定能自己吃完的，對嗎?〞我微笑著告訴他。在我期待的目光中，浩浩終于開動了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表揚(yáng)了他，他也容許我明天還自己吃飯。

　　在離園時(shí)，我向浩浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到浩浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間。〞我想這就是浩浩一直不會自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對自己的能力的疑心。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟，道過謝便離開了。

　　其實(shí)對于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有�，就�?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有時(shí)機(jī)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。

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