大班教學(xué)隨筆范文

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的大班教學(xué)隨筆范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教學(xué)隨筆范文1

　　在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：

　　1、通過講解、了解音樂。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的'配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。

　　2、通過動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。

　　3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧枨�的基礎(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程�？傊�，對(duì)于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

大班教學(xué)隨筆范文2

　　每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂。我們不哭了今天幾個(gè)上周感冒沒來的孩子入園了。午睡時(shí)間到了，由于他們第一次在幼兒園睡覺，便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。我們?cè)诤⒆觽兩磉呇不�，拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，終于稍稍安靜下來，但沒有半小時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來，于是，寢室交響曲又開始奏響。

　　到這時(shí)，我們已是連續(xù)工作六小時(shí)，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說：“你們哭吧，老師累了，想睡一會(huì)兒，你們可不能吵醒我�！闭f完，我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個(gè)哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅(jiān)持了一段時(shí)間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛心所感動(dòng)。誰說孩子小不懂事，他們有著：天真、純潔、水晶般透明的的童心。太陽跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。戶外活動(dòng)后，孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃水果，這時(shí)候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會(huì)兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會(huì)兒太陽又躲起來了，教室里一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽陽小朋友說“咦?太陽怎么一會(huì)出來，一會(huì)兒躲起來?”小朋友們討論開了，欣欣說“太陽要出來玩，玩完了要回家的`�！焙�涵說“太陽在跟我們捉迷藏�！薄疤�陽要吃水果了，吃完了還會(huì)回來的。”小朋友你一言我一語，好不熱鬧……

　　生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)小小的動(dòng)作，一句天真的話語，一個(gè)奇特的想象，無不流露出他們的機(jī)靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂常在。

大班教學(xué)隨筆范文3

　　睡前故事、睡前看護(hù)等層出不窮的花樣曾經(jīng)讓我們絞盡腦汁，是啊，很多時(shí)候?qū)�孩子的睡前時(shí)間如何度過備受我們關(guān)注，而孩子也似乎成了一種習(xí)慣，睡前撒撒嬌、提點(diǎn)小要求這樣的現(xiàn)象比較普遍，甚至有時(shí)因?yàn)樽约旱拿β�、勞累，把幼兒的睡前故事給忘記了，他們也會(huì)集體不滿，直到達(dá)到目的為止，其后再安然入睡，走進(jìn)各自甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　隨著春天腳步的臨近，孩子們顯得特別嗜睡，每次2點(diǎn)鐘的音樂鈴聲響起時(shí)，大部分孩子還在美夢(mèng)邊緣徘徊，不愿睜開小眼，有的在教師地催促下勉強(qiáng)起來，有的趁老師不注意時(shí)又倒頭再睡，此時(shí)，我真的有些于心不忍，但是也沒辦法，也許就是應(yīng)驗(yàn)了一句俗話：理想是美好的、現(xiàn)實(shí)是殘酷的!必須要讓孩子起床，否則會(huì)影響下面的活動(dòng)，所以，盡量想法子讓孩子在輕松愉悅的氛圍中醒來，有時(shí)講講笑話，有時(shí)調(diào)侃幾句，能讓大部分孩子清醒，然后投入地下午的活動(dòng)成了我們大的欣慰。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在幼兒園生活中這一環(huán)節(jié)我們也將它看得很坦然，所以讓孩子自己適應(yīng)似乎成了幼兒生活的另一種習(xí)慣，也許對(duì)于我自己而言，當(dāng)時(shí)一霎那，我有些觸動(dòng)或者困惑，但那只在我心中占據(jù)一小點(diǎn)空間，所以從來沒能鄭重其事將它作為一個(gè)話題來研究或思考，但今天，一個(gè)無意中的舉促讓自己豁然開朗……

　　前一陣子，搭班老師因?yàn)樯险n需要，選了幾段音樂試聽，所以將兩只小音響請(qǐng)進(jìn)了我們的活動(dòng)室，并把它與電腦連接，這樣聽起來比較方便，在我們剛剛放置桌上時(shí)，個(gè)別觀察力強(qiáng)的孩子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，有的還在悄悄議論：“這個(gè)喇叭我家里也有的”“它可以唱歌的”……，針對(duì)孩子的好奇心，我只是輕描淡寫地回答，沒有究其所以然。

　　今天中午，趁孩子熟睡的機(jī)會(huì)，我開始管理的網(wǎng)上家園，瀏覽別人的芳草地……。很快那揪人的音樂聲再次想起，說實(shí)在的，自己也不愿離座而起，看著自己收藏夾里還藏著幾首好聽的歌曲，就想：來點(diǎn)音樂吧!讓自己的心情伴隨著音樂節(jié)奏一起活躍起來，就這樣點(diǎn)擊了鳳凰傳奇的《自由飛翔》，我也將音量適當(dāng)調(diào)高了些，沒想到，這時(shí)我的身后出現(xiàn)了騷動(dòng)：“老師，我會(huì)唱這首歌曲”“老師，我媽媽的手機(jī)里也有這首歌的”“老師，這個(gè)歌曲太好聽了”……當(dāng)我尋聲望去時(shí)，驚呆了，一個(gè)個(gè)小腦袋全仰了起來，眨巴著自己的小眼睛一幅沉醉其中的表情，曉曉等幾位小朋友還合著節(jié)拍唱著，接著，附和的孩子越來越多，聲音也越來越響亮，環(huán)顧四周一瞧，這優(yōu)美動(dòng)聽的'旋律已經(jīng)將整班的孩子從沉睡的美夢(mèng)中喚醒，即使有幾雙惺忪的眼睛也看不出慵懶之色，代替更多的是興奮與滿足、好奇與羨慕……，借著這股熱情，我順?biāo)�推舟：“老師為你們播放的歌曲喜歡嗎?還想聽什么歌曲?”“月亮至上”“大灌籃”……

　　一些流行的名字頃刻間從他們的嘴里傾瀉而出，有我熟悉的、也有我不熟悉的，我也不知道他們是從何種渠道獲悉的這種時(shí)尚與流行，聽著越來越多的歌名在我耳邊回響，我有些招架不住，但還是沉著迎戰(zhàn)，將收藏夾里的幾首歌曲全部播放了，并答應(yīng)以后為他們準(zhǔn)備更好聽的歌曲。于是，孩子們?cè)谝魳仿曋写┮路�、穿鞋子，他們相互幫忙、互相交流，�?dòng)聽的音樂聲充盈著午睡室的每一個(gè)角落，孩子的清脆響亮的歌聲也傳遍著小二班的整個(gè)空間，它是如此美妙與和諧、幸福與快樂，并且在這里持續(xù)了很久很久，直到午間操的音樂響起時(shí)，還有孩子不愿離去，并一直盯著我問：“老師，我們明天再聽好嗎?”望著這一張張清純的小臉，我堅(jiān)定地回答：“好的，明天有更好聽的�！�

　　讓孩子伴隨著動(dòng)聽的音樂一起走出夢(mèng)境，走進(jìn)舒松快樂的音樂天地，這應(yīng)該是午睡后喚醒孩子的一大妙招，雖說我自己也不能確定它將延續(xù)多久，但至少現(xiàn)在比較適合我們，所以我會(huì)將其延續(xù)、堅(jiān)持……

大班教學(xué)隨筆范文4

　　很多家長(zhǎng)都有給孩子講故事的習(xí)慣，可是我卻發(fā)現(xiàn)孩子們的語言能力不強(qiáng)。如口語表達(dá)、詞匯量等，為什么孩子在語言方面較弱呢，詢問了個(gè)別家長(zhǎng)我了解到，大多數(shù)家長(zhǎng)只是給孩子們講完故事就算了，把講故事當(dāng)成一種任務(wù)，而沒有發(fā)現(xiàn)講故事里的大學(xué)問，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我建議家長(zhǎng)講故事的時(shí)候注意以下幾個(gè)點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒看封面。

　　我們成人在看書時(shí)，一般都有看封面的習(xí)慣，一看封面，我們就知道書的內(nèi)容是什么，其實(shí)這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子們通過看封面了解故事的內(nèi)容，如故事中有誰，他們?cè)谧鍪裁词虑榈�。另外家長(zhǎng)可以讓孩子點(diǎn)讀封面的文字(家長(zhǎng)手指在字上一個(gè)字一個(gè)字的點(diǎn)讀，后讓孩子照你的方法點(diǎn)讀文字)，當(dāng)你在點(diǎn)讀的時(shí)候，孩子也在認(rèn)識(shí)字。

　　2、培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

　　如果你要和孩子們一起看圖書，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子不同的年齡進(jìn)行選擇如托小班的孩子應(yīng)選擇圖片大，字少的書本，而中大班的幼兒可以選擇圖片大，但文字相對(duì)較多的圖書。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書本左右下角的頁碼。

　　指導(dǎo)孩子按順序翻閱讀書。教給幼兒正確翻閱圖書的方法。還沒有教正確的翻書方法時(shí)班級(jí)圖書角里，經(jīng)常有破損的書，自重教給孩子們正確書的方法后，看書的人多了，損壞的書減少了。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察每一頁的畫面。

　　可以讓幼兒先講一講畫面的內(nèi)容，如“書里出現(xiàn)了誰?他在干什么?在哪里?等”歸納起來就是引導(dǎo)幼兒看圖書時(shí)要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行觀察。

　　5、讓幼兒說一說故事內(nèi)容。

　　孩子們看完圖書后，可以讓孩子說一說，哪怕只講一句話也可以，“我看到了小兔子在吃蘿卜”等，家長(zhǎng)可以等孩子講完后，給孩子講述故事內(nèi)容。

　　6、引導(dǎo)幼兒說一說故事中精彩的詞語或句子，豐富幼兒的詞匯量。

　　不知道家長(zhǎng)在講完故事后，孩子是否會(huì)提問，“媽媽這個(gè)XX是什么意思?”如果你的孩子是提問的，那證明他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小寶寶，如果他不提問，也沒有關(guān)系，你可以告訴他，如果有不懂的詞可以問媽媽，或是媽媽在講述故事時(shí)，把孩子不知道的詞跟孩子進(jìn)行解釋。在這里也要提醒們的爸爸媽媽，孩子在聽故事時(shí)，學(xué)過的東西可能很快就忘了，家長(zhǎng)可以在日常生活中或是隔天在孩子睡覺前把這此詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)，盡量應(yīng)用到孩子的生活中。

　　7、家長(zhǎng)在講故事時(shí)，也要注意講故事的.表情。

　　其實(shí)當(dāng)你在給孩子講故事時(shí)，你也是在表演故事內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)豐富自己的面部表情、語氣語速(如老人說話聲音要慢、低沉，小孩說話聲音很脆等)

　　8、講完故事后，家長(zhǎng)可以讓幼兒進(jìn)行復(fù)述故事。

　　年齡小的孩子語言能力較弱，家長(zhǎng)只要讓孩子講出故事的主要內(nèi)容，年齡大點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)就要有要求的讓孩子講一段話，如果可以的話要求孩子在加上表情動(dòng)作，相信那是很精彩的一幕!別忘了把新學(xué)的詞語加到故事里面。后看完或聽完故事后，家長(zhǎng)就可以整理一下讓孩子睡覺，讓孩子把書收好，放到指定的地方，關(guān)燈前記得跟孩子說一句：“晚安，我的寶貝”或做個(gè)好夢(mèng)的祝福。聽到家長(zhǎng)們的祝福，孩子們的心里肯定美滋滋的。

大班教學(xué)隨筆范文5

　　幼兒新入園，周圍的生活環(huán)境與生活規(guī)律改變了，孩子們難免會(huì)情緒不穩(wěn)定，來園是喜歡哭鬧，這時(shí)用播放一些輕松歡快的音樂，會(huì)使寶寶們沉浸在美妙的音樂中，而暫時(shí)忘記了哭泣，于是，我針對(duì)剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一些用音樂培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的方案。在早上孩子們來園時(shí)，我常會(huì)播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會(huì)被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的情緒一下就平靜了。在開展集體活動(dòng)之前，我又播放一些歡快的音樂，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　課間活動(dòng)時(shí)，關(guān)于小動(dòng)物走路的音樂又響起來，孩子們聽到音樂就會(huì)學(xué)著小動(dòng)物走路去喝水、入廁。戶外活動(dòng)回來，一此優(yōu)美的鋼琴曲會(huì)及時(shí)地響起，孩子們的激動(dòng)的情緒也會(huì)很快地平靜下來。進(jìn)餐時(shí)播放一些節(jié)奏平緩的.曲子，孩子們進(jìn)餐也會(huì)變得輕松愉快。午睡時(shí)一些兒歌，音樂故事會(huì)讓孩子忘記想家，并很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。睡醒時(shí)，來上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會(huì)精神抖擻。一天下來，在音樂的伴隨下，孩子們的情緒得到了有效的改善。一個(gè)學(xué)期，我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進(jìn)步，孩子們現(xiàn)在會(huì)聽著音樂自覺地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，喜歡上幼兒園了。

大班教學(xué)隨筆范文6

　　倪x是我班一名性格內(nèi)向的男孩子，對(duì)表現(xiàn)自己的事從來不感興趣。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他變了，變得愛說話，課堂上大膽舉手發(fā)言，唱歌、表演不再害羞，而且很投入。

　　記得在周三的.一節(jié)音樂課上，我教孩子們學(xué)了一首《我們是草原小牧民》的歌曲，編配上動(dòng)作后，孩子們學(xué)得很認(rèn)真也很開心。我注意觀察了倪嘉——他邊唱邊表演很精彩，我及時(shí)地表揚(yáng)了他，他顯得很開心。當(dāng)我對(duì)他投以鼓勵(lì)與信任的目光后，他更是興奮得又唱又跳，開心極了!活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)，幼兒園小班教育隨筆我請(qǐng)小男孩到前面來表演，沒想到他第一個(gè)高舉起了手，我邀請(qǐng)他到前面表演，他表現(xiàn)得落落大方，真令人刮目相看。于是我獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)小紅花，并帶頭鼓掌。我又對(duì)他說：“希望你以后都能像今天一樣，在幼兒園里快樂地表現(xiàn)自己�！�

　　通過這件事，我感覺到孩子不是不能改變，關(guān)鍵是看你是否用真心、用真情去打動(dòng)他、改變他。

大班教學(xué)隨筆范文7

　　在這一周的活動(dòng)計(jì)劃中有較多課程是需要孩子自己動(dòng)手的，我上的活動(dòng)“隱身水果”，是利用各種口味的果珍，要求孩子能通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法來辨別出不同的水果。孩子們看到我用盤子裝的各種口味果珍的`粉末，很多孩子都說好香呀，我就趁機(jī)說要考考他們，先是看看顏色，猜猜是什么水果藏在里面，由于檸檬和蘋果口味的粉末顏色差不多、菠蘿和橙子口味的粉末顏色很接近，孩子們有點(diǎn)搞不清了，那再接近一步，讓孩子們來嘗嘗后再猜，這下命中率就很高了，那再增加一點(diǎn)難度，讓孩子把眼睛閉起來，我選一樣口味的放在孩子們鼻子下讓他們聞了后猜猜是什么水果藏在里面?增加難度后有個(gè)別孩子就有點(diǎn)猜不出來了。

　　猜錯(cuò)了也沒關(guān)系，孩子們開心的環(huán)節(jié)就是讓他們自己去沖調(diào)不同口味的果珍，他們每人一個(gè)杯子、一個(gè)調(diào)羹，先到裝果珍粉末的盤子里舀上幾調(diào)羹，再到飲水機(jī)邊放上點(diǎn)水，后用調(diào)羹攪拌均勻。估計(jì)他們?cè)诩叶紱]有自己沖調(diào)飲料的機(jī)會(huì)，很多孩子調(diào)了一杯又一杯，把每個(gè)口味的都嘗個(gè)遍。我看到葡萄口味的那種快被消滅掉，看來那紫紫的顏色做受孩子們歡迎，沒了葡萄口味的，剩余口味的也都被消滅的干干凈凈，看到每個(gè)孩子都喝的美滋滋的。

　　除了自己動(dòng)手沖調(diào)飲料，在水果色拉的活動(dòng)中還都充當(dāng)了一回小廚師，自己動(dòng)手拿塑料刀把水果切成一片片、一塊塊，放上色拉調(diào)料自己用調(diào)羹拌一拌，吃上自己做的美味色拉感覺就是好，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手中獲得了能力的發(fā)展，同時(shí)也感到身心的愉悅!

大班教學(xué)隨筆范文8

　　進(jìn)入大班之后5-6歲的孩子都有了很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，尤其在表達(dá)音樂的程度上有了很大的進(jìn)步，還能夠進(jìn)行一定的自我創(chuàng)作與創(chuàng)新。

　　彤彤是班上年紀(jì)偏大的一名幼兒，在早操和各種集體操環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠很快的記住動(dòng)作，卡住節(jié)拍，因此在藝術(shù)上的多項(xiàng)活動(dòng)中都得到老師的贊賞和表揚(yáng)，也一度都站在主導(dǎo)的位置向全班小朋友做以展示。

　　但是，在律動(dòng)游戲中，我發(fā)現(xiàn)彤彤遇到了難題，可能是她更注重記憶動(dòng)作和節(jié)奏，而忽略了去感受律動(dòng)的游戲性和其中的'趣味，因此，針對(duì)這一特殊現(xiàn)象，我決定在音樂律動(dòng)前，先讓幼兒根據(jù)所設(shè)情境自由玩耍，在感受到游戲的樂趣之后，自然加入音樂，教師對(duì)音樂節(jié)奏和樂段不做特殊設(shè)定，由幼兒在聽到音樂之后，自然跟著音樂節(jié)拍調(diào)整自己游戲的節(jié)奏，以此讓幼兒更好的感受到來自于音樂的樂趣。

　　同時(shí)，在與幼兒個(gè)別談話時(shí)，我也會(huì)對(duì)彤彤特別強(qiáng)調(diào)，在音樂游戲的時(shí)候，音樂雖然是規(guī)則，但更多的是背景，需要欣賞音樂，聽音樂，感受音樂，而不是用音樂的節(jié)奏束縛自己的動(dòng)作、行為和想法。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我還會(huì)特意留一段音樂，讓幼兒在前期音樂律動(dòng)的基礎(chǔ)上自己玩兒一玩，想一想，你會(huì)怎么玩兒，還能怎么玩兒，可以和小伙伴怎么玩，引導(dǎo)幼兒用自己的思維感受音樂，在音樂中游戲，在游戲中感受音樂。

大班教學(xué)隨筆范文9

　　我們班有幾個(gè)性格比較內(nèi)向，膽小的小朋友，開展活動(dòng)時(shí)，無論老師怎么鼓勵(lì)幫助，他們還是對(duì)自己沒有信心，有是在參加活動(dòng)時(shí)，他們老是愛說：“老師我不會(huì)”、“老師我不喜歡做”、“老師我不想玩”很少發(fā)現(xiàn)他們有特別開心的時(shí)候，感覺他們總是很乖巧，很聽話，但是我總感覺孩子們的世界應(yīng)該是絢麗多彩的。

　　今天外面下了雨，孩子們沒法出去戶外活動(dòng)，于是我請(qǐng)小朋友在教室里玩沙包的游戲，介紹了玩法以后孩子們就迫不及待的.自己分好組玩游戲去了。我把內(nèi)向的小朋友分別讓他們和較外向的人一組，可是我無論怎么勸他們都不肯玩，后來他們見同組的小朋友玩的都很開心了，才漸漸融入到游戲中。

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