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幼兒園教育教學隨筆

時間:2024-10-27 08:45:30 隨筆 我要投稿

【優(yōu)選】幼兒園教育教學隨筆15篇

  在平平淡淡的日常中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負擔,不需要華麗的辭藻,沒有嚴密的結構,隨心寫。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的幼兒園教育教學隨筆,希望對大家有所幫助。

【優(yōu)選】幼兒園教育教學隨筆15篇

幼兒園教育教學隨筆1

  第一天入園,他們譚子銘、邱慧珊哭成了淚人,拽著媽媽、爸爸的脖子死活不放的,哭著喊著找媽媽的,纏著老師一個勁兒找爸爸的,還有往外闖找爺爺?shù)摹偾片F(xiàn)在:個個高高興興的',不用大人抱,自己走到大門口,稚聲稚氣的問一聲:“老師好!”有時,他們還讓你拉著他的小手“晃悠悠”。

  最發(fā)愁的要數(shù)他們的大小便了,第一天,邱慧珊小朋友小便時不愿去小便,可又自己尿到褲子上,連續(xù)尿濕了兩條褲子,為此,我們?nèi)齻老師惟恐他們尿到或拉到褲子里,一個勁兒地問:小便嗎?大便嗎?就這個細心勁,還是免不了他們遭受“污染”。有時,直到老師發(fā)現(xiàn),她還嘴倔:“沒有,不是我尿的!弊屇憧扌Σ坏。今天的周媛媛、邱慧珊,可讓我們放心多了,不用你太多的提醒,自己會說:“老師,我要小便!”

  可馮銳會借小便之名,“老師,我要小便!”跑到廁所里玩。

  剛開始在園吃第一頓飯時,沒等分餐具,你聽:“我不在這兒吃飯!”“我不在這兒睡覺!”盡管我們老師苦口婆心地勸說,可他們哭聲連連。現(xiàn)如今,老師剛說完:“小便洗手!”他們便拍著手高興地跳著:“吃飯嘍!”睡覺,也不用發(fā)愁,除了子銘,一個個脫下鞋子擺好,然后躺在床上,蓋好被子,用不了多長時間,一會兒準睡著。雖然偶爾聽見小聲的哭啼,但這些可愛的孩子們的變化還是不少吧。有時,我也驚詫于他們的進步。想不到,這群小精靈們這么快就能適應幼兒園的生活,可不能小瞧他們哦!

幼兒園教育教學隨筆2

  開學第一周,孩子們很快就適應了集體生活,新來的小朋友也很快就融入了我們這個大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺孩子們都長大了,相對去年而言,他們的進步有了一個質(zhì)的飛躍。

  上課更加專心投入了。開學第一天,我們就按計劃上課了。在第一節(jié)的語言活動《有朋友真好》中,孩子們認真地傾聽著故事,積極舉手發(fā)言,還學說了故事中的對話。老師的提問,也能收到各種不同的回答,不再出現(xiàn)盲目跟從,更多地有了自己的想法;顒酉聛,大家還互相介紹了自己的好朋友,感受到了朋友再次見面時的開心和快樂,懂得了朋友之間應該互相關心、幫助。而我也成了他們的好朋友,一個個給了我溫暖的'擁抱,這樣的氛圍真溫馨。

  吃飯更香了,午睡更安靜了。吃飯的時候,孩子們會自己拿飯菜,安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯,有的還會添飯,吃得多了,吃得快了,相信我們的體質(zhì)也會更棒。午睡一開始就比較安靜,入睡動作也快了。

  看,我們都在進步!我相信:中三班的每個孩子,都是一只只會自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲,我們的快樂班級一定會更加溫馨、和諧!

幼兒園教育教學隨筆3

  __是我班年紀最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知:“__說尿在身上老師要說的',很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語言的不規(guī)范,在無意中傷害了__的自尊心,使他對老師不信任。如果當時我多為__考慮一下,__的人和尊嚴,不用責備的言語,而是使用富有教育藝術的語言,輕微的告訴他:“沒關系,我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。

幼兒園教育教學隨筆4

  一、掃描觀察法

  這種方法是指觀察者在相等的時間段里對觀察對象依次輪流進行觀察。此法比較適合于粗線條地了解全班兒童的游戲情況,如可以掌握游戲開展了哪些主題,學前兒童選擇了哪些主題,扮演了什么角色等一般行為特點。掃描觀察法一般在游戲開始和結束的時候運用較多。

  二、定點觀察法

  觀察者固定在游戲中的某一區(qū)域定點進行觀察,適合于了解某主題或區(qū)域幼兒的游戲情況,了解學前兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗以及他們的興趣點、學前兒童之間交往、游戲情結的發(fā)展等動態(tài)信息,并且讓教師較為系統(tǒng)地了解某一件事件發(fā)生的前因后果,避免指導的盲目性。定點觀察法一般多在游戲過程中使用。

  三、追蹤觀察法

  觀察者根據(jù)需要確定1~2個學前兒童作為觀察對象,觀察他們在游戲活動中的各種情況,固定人而不固定地點。適合于觀察了解個別學前兒童在游戲中的發(fā)展水平。教師可以自始自終地觀察,也可以就某意識時段或某一情節(jié)進行觀察。

  四、觀察的記錄

  教師在對學前兒童游戲活動進行觀察的同時,還要注意利用多種手段加以記錄,以作為珍貴的資料加以保存,為指導游戲服務。

  在游戲的`觀察記錄中,有表格記錄、實況記錄、圖示記錄、影像記錄等方法方式。使用較多的是表格記錄。這種記錄方法簡便易行,直觀明了,除了設計表格記錄之外,也可以用文字記錄,有條件的學前教育機構,還可以充分利用攝像機、照相機、錄音機等現(xiàn)代化教育設備,來進行觀察記錄,以保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。

幼兒園教育教學隨筆5

  這次泥工活動,我破例為大班孩子們準備了粘土,當我課前在準備和泥時,不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看!贝蠖鄶(shù)孩子說不知道,行行小兄弟姐妹說:“是為咱們準備的嗎?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說:“愿意――!”當把一個個泥團分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團,學著老師的樣貌揉啊、團啊……,不用做任何的講解。我做起了小時候――東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”――,孩子的花爆仗也一個之后一個響起來,“耶――”東胡同,西胡同,都來給我補補丁,這時你給我補,我給你補……。之后,啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品,一會兒功夫,飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示,當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時,浩浩小兄弟姐妹說:“老師,什么時候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們:“以后泥工活動,咱們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。透過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術活動的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

  夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的'焦點。教師可用提問的方式,引導幼兒觀察彩虹的形狀,再引導觀察彩虹的顏色,教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等。對這種隨機教育,幼兒很感興趣,參加的用心性也高。

  教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程,如帶領幼兒面向太陽用口噴水,觀察出現(xiàn)的小小彩虹,進一步鞏固所掌握的知識。再如,當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣,自發(fā)地圍在一齊議論不停時,教師可引導幼兒觀察,對一些知識性的問題暫不告訴正確答案,而是讓幼兒把小動物帶回自然角,繼續(xù)觀察,老師可透過查找有關的資料。發(fā)動幼兒回家問家長,使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確、豐富。

幼兒園教育教學隨筆6

  本周我們幼兒園開展了以“心存感恩,永不言棄”為主題的感恩活動。

  通過這個活動我們讓幼兒自己用眼睛去看,用耳朵去聽,專心靈去感受,去體會父母的不簡單。由于現(xiàn)在的大局部孩子都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。他們承受了太多的愛,慢慢的,他們習慣了索取,習慣了“說一不二”,他們不懂得回報,不懂得理解父母的不簡單,總以為父母對他們的愛是理所固然,而這種感恩的意識卻在一點點的消逝······作為教師,我們有必要提示他們和引導他們。

  活動開頭時,我們以一個感恩的故事作為引導,通過提問的`方式,讓幼兒體會父母對我們的愛。為了讓整個活動到達預期的效果,首先我們和幼兒一起做手語操《感恩的心》,然后我們出示雞蛋,讓幼兒給蛋寶寶起名字、穿衣服、洗澡、做窩、曬太陽等等,來扮演“蛋爸爸”“蛋媽媽”,讓幼兒細心的照看自己的“寶寶”。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒更好地理解父母的辛苦和不簡單。在這兩天的活動中,孩子們都充當好自己的角色,無微不至的照看自己的寶寶,在活動完畢后,孩子們都積極地發(fā)言,提出很多感恩的建議,例如:回家以后給媽媽倒一杯茶、不讓媽媽生氣、幫媽媽干一些力所能及的事情、按時完成作業(yè),不惹媽媽生氣等等。看到這個情景,不禁讓我很感動,孩子們通過兩天的活動,似乎突然之間長大了,他們懂得了感恩,懂得了父母的不簡單,而這也是我們所要到達的效果。

  其實有時候作為家長,我們有必要讓孩子吃一些苦,讓孩子受一些罪。更多的是,我們要學會放手,孩子總有一天會長大,會離開我們,而在長大的過程當中,他們不行避開會遇到一些挫折,一些困難,而我們所能做的是在他們的背后悄悄支持他們,給與他們士氣和力氣,讓他們知道,這些困難沒什么大不了。讓他們學會感恩,感恩生活所給與我們的一切,感恩在這個過程中失去和得到的,感恩我們所經(jīng)受的一切一切,并且在這個過程中,學會力所能及的去幫忙那些需要我們幫忙的人。

幼兒園教育教學隨筆7

  剛一放學,就聽見劉衡高興的.對爺爺說:爺爺,我今天得了小紅花,上面還寫了個字。你認識嗎?爺爺接過來,欣慰地笑了。看見淡綠色花瓣上貼著一個金色“獎”字。上小班的劉衡這個星期已經(jīng)得了三個“小紅花”了。劉衡很乖,愛動腦筋,什么都想學。

  過了幾天,我跟劉衡媽媽見了面,談起了劉衡的事情。劉衡媽媽說:平時我們在家經(jīng)常鼓勵說;“劉衡真棒!”。其實,孩子就喜歡家長多贊揚,多鼓勵,他們幼小的心靈才能體驗到成功,體驗到快樂,就會很自信,勇敢堅強地克服任何困難,因為他知道自己能行。

幼兒園教育教學隨筆8

  在感恩節(jié)當天下午我們舉行了“感恩節(jié)半日開放活動”,通過感恩節(jié)的活動培養(yǎng)孩子的感恩意識,讓孩子從小擁有一顆感恩的心,懂得感恩、學會感恩,將感恩教育滲透到孩子的日;顒又,讓孩子學會愛家人、愛朋友、讓幼兒在充滿愛的環(huán)境中更好的成長。

  活動中幼兒在一個關于愛的繪本故事中學會了表達自己想感恩的人,孩子們無拘無束的表達著《感恩詩歌》,迎來了家長的一陣陣掌聲,接著進行了《大手護小手》活動,孩子們用實際行動表達了他們對親人的愛,幼兒在給家長擦護手霜時家長感到驚喜和意外的幸福,孩子們爭先恐后的為老師也擦上自己的護手霜,真的是好感動的一刻。

  在親子游戲《恰恰恰》中,無論是年輕的家長還是年老的家長都帶著孩子按照老師的指令游戲,看到每個家庭隨音樂集體舞動,家長及幼兒感受體驗親子游戲的快樂。為了讓我們的感恩活動更富有意義,最后在家長和孩子們大膽的書寫和繪畫中表達出了自己想感恩之人,展示到心型展示板上,家長和孩子們都參與其中,很快布置成一個其樂融融的愛心世界,上面布滿了每一個家庭親手制作的獨具匠心的祝福卡,孩子美麗的畫面和父母感謝融入其中。我們的伙房人員給孩子們制作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿,孩子們吃著香香的美味還不忘給他們的家長一起分享,家長們臉上自始至終都洋溢著幸福的笑容,我很滿意孩子們的表現(xiàn),我想是因為他們也像我一樣知道感恩,學著會感恩了吧!

  在家長的一聲聲贊許中圓滿結束了感恩節(jié)半日活動。家長對老師的工作更是大力支持,部分家長主動幫助老師整理班級環(huán)境衛(wèi)生工作,直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開,我為此而感謝,因此而感恩一切,在以后的工作中,繼續(xù)做好自己的工作。

  本周我們幼兒園開展了以“心存感恩,永不言棄”為主題的感恩活動。

  通過這個活動我們讓幼兒自己用眼睛去看,用耳朵去聽,用心靈去感受,去體會父母的不容易。因為現(xiàn)在的大部分孩子都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛,漸漸的,他們習慣了索取,習慣了“說一不二”,他們不懂得回報,不懂得理解父母的不容易,總以為父母對他們的愛是理所當然,而這種感恩的意識卻在一點點的消失······作為老師,我們有必要提醒他們和引導他們。

  活動開始時,我們以一個感恩的故事作為引導,通過提問的方式,讓幼兒體會父母對我們的`愛。為了讓整個活動達到預期的效果,首先我們和幼兒一起做手語操《感恩的心》,然后我們出示雞蛋,讓幼兒給蛋寶寶起名字、穿衣服、洗澡、做窩、曬太陽等等,來扮演“蛋爸爸”“蛋媽媽”,讓幼兒細心的照顧自己的“寶寶”。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒更好地理解父母的辛苦和不容易。在這兩天的活動中,孩子們都充當好自己的角色,無微不至的照顧自己的寶寶,在活動結束后,孩子們都積極地發(fā)言,提出許多感恩的建議,例如:回家以后給媽媽倒一杯茶、不讓媽媽生氣、幫媽媽干一些力所能及的事情、按時完成作業(yè),不惹媽媽生氣等等。看到這個情景,不禁讓我很感動,孩子們通過兩天的活動,好像突然之間長大了,他們懂得了感恩,懂得了父母的不容易,而這也是我們所要達到的效果。

  其實有時候作為家長,我們有必要讓孩子吃一些苦,讓孩子受一些罪。更多的是,我們要學會放手,孩子總有一天會長大,會離開我們,而在長大的過程當中,他們不可避免會遇到一些挫折,一些困難,而我們所能做的是在他們的背后默默支持他們,給與他們勇氣和力量,讓他們知道,這些困難沒什么大不了。讓他們學會感恩,感恩生活所給與我們的一切,感恩在這個過程中失去和得到的,感恩我們所經(jīng)歷的一切一切,并且在這個過程中,學會力所能及的去幫助那些需要我們幫助的人。

幼兒園教育教學隨筆9

  老師要多思考孩子的感受

  這天早上,我在打掃衛(wèi)生時,李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說:“老師,你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進來!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

  我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最后明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”

  從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

  孩子鐘愛玩沙

  咱們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的'一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,但是最近課下活動時,我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  這天戶外活動時,本來是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里,這時他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊!庇械脑诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關聯(lián),用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

  透過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。]

幼兒園教育教學隨筆10

  玩是孩子們的天性,如果孩子們處在一個簡單愉快的環(huán)境中,又有一個像姐姐一樣的大朋友,這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”,一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我,他們對此感到又自豪又快樂又滿足。

  比如我們班有一個孩子十分喜歡看《西游記》,也對里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候,他只是很平淡地表達他是孫悟空,雖然也常學學孫悟空的樣貌,在他的表述當中有對老師的懷疑,因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探,看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應,讓他自己玩,可能他也就體會不出和老師一齊分享這個主角的快樂了。但我們對他的反應是用心的,老師故意做出很驚奇的樣貌說:“真的嗎你是孫悟空,那太好了!”他的興趣就來了,一下子精神了,并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候,老師做出很害怕的樣貌,對他說:“你在前面給我們帶路吧,我們怕前面有妖怪,你能夠保護我們嗎”他一下子就覺得自己很了不起,做著孫悟空的樣貌在前面奔跑著,還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子,我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。

  剛入園的孩子是脆弱的,這是他正式走上社會參與到一個群眾當中的第一步。作為老師,我們就應讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中,孩子們會有各種各樣的表現(xiàn),能讓他們在幼兒園感到愉快,是我們老師的職責,也是家長關注的焦點。如果老師透過了孩子的考驗,取得了他的信任,孩子就會由此變成了一個十分開朗的.小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂,我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息,這個信息也許是孩子向你做試探和考驗,也是他們保護自己的一種方式。他們透過自己的試探,發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的,又是值得信任的;周圍的環(huán)境是安全的,和諧的。這樣的環(huán)境中,孩子能不快樂嗎。

幼兒園教育教學隨筆11

  戶外活動后,孩子們排著隊準備喝水。這個等待接水的時間也是我們大班孩子們討論各種話題的時間。這時的我就是個安靜的聽眾,聽著孩子們你一言我一語的討論。原來,今天大家的話題是“關于上小學”。大壯說:“上小學能戴紅領巾,可威風了!本Ьдf:“只有好孩子才能上小學呢!上小學能學很多知識!薄拔衣犖腋绺缯f,小學生作業(yè)可多了,一回家就得先寫作業(yè)!遍恼f!班,小學上課坐著可累了”“小學的老師可不跟我們玩,也不跟我們做游戲!薄犃诉@些,讓我很吃驚,一直以來我們都在對孩子進行引導:上小學很好,能學很多知識,是件很棒的事情?墒菫槭裁春⒆觽兘涣鞯脑捳Z中,對于上小學還是有如此多的恐懼和擔心呢?原來,他們很焦慮自己能不能夠適應小學生活。于是,我決定和孩子們聊一聊,怎樣才能讓他們真正了解小學生活呢?我們一起搜集了許多小學生在小學的生活的'視頻和圖片,還有小學生在家的生活片段。和孩子們進行討論小學生的生活。能夠正確認識小學生活。并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔心。讓孩子們知道未來的小學生活會有高興的事,也或許會有困難,遇到問難不要害怕,要勇敢地面對,不要逃避。我們一起努力迎接上小學的那一天。讓孩子們從心理上準備好進入小學也是幼小銜接非常重要的一點。其實,仔細想想孩子們對于上小學有擔心也是正常的。就算是一個成年人對于未知的新環(huán)境也是會有些焦慮的。有些問題不要逃避和孩子們一同去面對、去解決。讓我們用心去感受孩子們的一切,和他們一同度過。使孩子們能夠自信的面對一切,小學,我們準備好了。希望也祝愿孩子們能夠快樂、自信的走進小學。

幼兒園教育教學隨筆12

  周一下午天氣涼爽,是連續(xù)兩周難得碰上帶孩子去戶外玩耍的好機會。我把孩子們帶到跑道邊,把他們分了兩組,想去玩石子的孩子玩石子,想去玩輪胎的孩子玩輪胎,孩子們?nèi)杠S的分開了。我在一旁給未來的及梳頭發(fā)的個別孩子整理辮子。梳好辮子,我轉身發(fā)現(xiàn)塑膠跑道上怎么零星散了一些石子,一問旁邊的小朋友才知道是原來我們來玩之前,有個輪胎在石池里,輪胎圈里裝了些小石子,我們班有個小朋友把它滾出來,滾來滾去,石子就掉在跑道上了。我想,糟了,不把石子撿起來,石子踩一下不就嵌進跑道了嗎?我本想叫一個小朋友到傳達室拿把掃帚把石子掃過去,保育員梁老師說:“為何不叫小朋友一起撿呢?”好主意,我和幾個小朋友一起蹲下身把它們撿起來扔到石池,可走近石池,發(fā)現(xiàn)石池外一圈都零星灑了一些小石子,和綠草地在一起,顯的極不協(xié)調(diào)。我們剛過來,猜想是以前來玩的小朋友灑開來的。集體的`力量大,我對孩子們大聲說:“快過來撿石子哦!”,可有些小朋友正玩興濃,只來了兩個,于是我換了方法:“快過來為幼兒園做好事哦!”,這時孩子們聽我這么一說,過來了一大批,有的小朋友嘴里喊著:“快為幼兒園做好事!”,小朋友圍著我,我邊和孩子們撿石子,邊給他們講起安徒生童話里小鳥為被國王刁難的男孩撿米粒的故事,表揚他們也象好心的一群小鳥一會兒就把石子撿起來了。孩子們在我的帶領下高興的為幼兒園做著好事,一會兒中一班的孩子也過來幫忙,散落在外的很多小石子都被我們撿起來了。

  小朋友在玩石子的時候,總會出現(xiàn)不小心把石子掉在外面,這是避免不了的,那我想如果我們每個班玩好了,在回去之前請孩子們再檢查一下小石子有沒有掉到圈外,還有提醒他們不要把輪胎滾到石池里,那我們的跑道會經(jīng)久耐用,綠草地會如茵如云。

幼兒園教育教學隨筆13

  今天,心理健康狀況對學習、工作及思想的影響為越來越多的人所重視,幼兒的心理健康教育也日益成為教育的重要內(nèi)容。幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件,是幼兒的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎。有了心理的健康,幼兒就可能有充分的發(fā)展。反之,若是缺少了心理健康,那么幼兒的發(fā)展就會受到限制,在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。

  當聽了宋教授對幼兒心理疾病的一系列舉例后,我了解到在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題:

  第一、挫折容忍力低,經(jīng)不起磕磕碰碰,稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。例:我班有一小男生每天中午起床都要在床上拉扯著他的衣服哭,問他,他也不說話,并且哭的更大聲,我知道他肯定是自己穿不上衣服就亂發(fā)脾氣,后來等他哭完,我就問他:“為什么哭”。他說:“我穿不上衣服。”然后我就對他說:“以后如果穿不上就要告訴老師請老師幫忙,不要再哭了”。后來他得到了老師的幫助就不在發(fā)脾氣了。

  第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。幼兒從不同的家庭進入幼兒園,面對新的生活環(huán)境,在心理上會面對一些困惑。對于大多數(shù)獨生子女來說,在家庭中凡事以他們?yōu)橹行,而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見,獨生子女的增多使越來越多的幼兒少有與外界接觸的機會,導致在人際關系中無所適從,正如我國心理學家丁瓚教授所說:“人類的心理教育最主要的就是對人際交往的適應,所以,人類的心理病態(tài),主要是由于人際關系而來的”。

  第三、吮吸手指、咬指甲、多動癥、抽動癥等這些心理癥狀是由于幼兒缺少關愛、情緒緊張、孤獨寂寞、抗干擾力差等導致幼兒產(chǎn)生的不良心理癥狀。幼兒期的兒童正處于自我意識的發(fā)展階段,其知識與能力,生理年齡與心里年齡普遍存在一定的差距,在成長的過程中往往會出現(xiàn)一些問題。

  那么如何才能發(fā)現(xiàn)幼兒這些心理現(xiàn)象,并對其健康的加以激勵,對其不良的加以矯治呢?

  一、首先教師要懂心理知識,特別是幼兒心理知識。

  我們幼教工作者為了幼兒的心理健康,應該努力提高自己心理健康方面的有關知識,并將所學心理知識積極運用到幼教工作中。教師心理知識的缺失是不可能做好幼兒的心理健康工作的。同時,不僅要掌握心理知識,而且教師本人也要擁有一個健康的心理。因為心理健康具有很大的感染性,加之幼兒心理發(fā)展又有易感染性,他們很容易受到老師的影響。在老師和幼兒相互交往過程中,如果老師心理失常或心理不健康,那么就會在有意無意中把一些不健康因素傳染給幼兒,進而影響幼兒心理的健康發(fā)展。因此教師要擁有一個健康心理,也是幼兒心理健康工作的一個極其重要的條件。

  二、創(chuàng)造一個有利于幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境。

  人總是在一定的環(huán)境中生活,在一定的關系條件下形成其思想、感情、行為和作風的。所謂“近朱者赤,近墨者黑”就是環(huán)境影響人的.一般表述。由于幼兒年紀小,可塑性大,他們的心理發(fā)展很容易受到外界環(huán)境的影響。因此,創(chuàng)造一個健康的環(huán)境是作好幼兒心理健康工作的又一重要方面。

  三、教師要端正對幼兒的態(tài)度、行為。

  人與人互為環(huán)境,對幼兒來說教師就是其環(huán)境。要形成健康環(huán)境,教師行為態(tài)度必須端正,否則創(chuàng)造幼兒心理發(fā)展的健康環(huán)境只能是一句空話。我們一些幼兒教師不注意自己的言行,給幼兒心理抹上了一層灰色。如我班上有一位小朋友,他不太會說話,小便總撒在身上,還不太會提褲子,如果作為老師的我們說:“走開、走開,你又臟又臭!边@樣就會在他的心理造成傷害,而且也使其他的孩子從小形成了不平等的觀念以及對有缺陷人的偏見心理,并且從中染上了不尊重他人、小看他人的習性?梢,教師的言行態(tài)度是否端正對幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。因此,教師要熱愛、要尊重、要嚴而有格,不能借“嚴師出高徒”為口實懲罰幼兒,在處理教師和幼兒的關系中要努力創(chuàng)造一種平等、民主、鼓勵的心理安全氣氛,對幼兒要公正、不偏愛,杜絕那些有損于幼兒心理健康的言行。比如,謾罵、侮辱、指責、壓制、強迫、威脅、挖苦、無情的懲罰等等。

  幼兒心理教育至關重要,它關系著一代人的健康成長,我們作為幼教工作者一定要以身作則,用積極正確的心態(tài)去引導幼兒、關心幼兒,讓每個幼兒的身心都能健康的成長!

幼兒園教育教學隨筆14

  1、小烏鴉愛媽媽

  今天我給孩子上了一節(jié)音樂課,教孩子們學唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛媽媽》,這個樂曲非常好聽,很感人。小朋友們都學的非常認真,唱的也很好。不一會兒就把這首歌曲學會了。就在我彈琴,小朋友唱的時候,旋旋和她媽媽來了,她來的比較晚,我問她:“怎么來晚了?她說:”她的親媽媽來看她了,和她一起去姥姥家玩了,臨走舍的不讓媽媽走,所以讓她媽媽又來送她了。

  我讓旋旋坐到座位上,然后我又開始教小朋友唱這首歌曲,還沒有等我們唱完一遍,我看見旋旋在那哭了,我問她:“為什么哭?她說:”她想媽媽了。是啊,孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊,她可能因為唱這首歌曲,想到小烏鴉那么地愛媽媽,而自己卻很長時間才能和自己的親媽媽見上一面,心里很難過啊。我對她說:“不要難過,老師讓你給你的媽媽打個電話好嗎。我撥通了她媽媽的號碼,然后讓旋旋和她媽媽通了電話,打完電話后,她不哭了。我們又開始了繼續(xù)唱小烏鴉愛媽媽了。

  2、我想回家

  新學期開始了,今天來了我班一個新的小朋友,他是一個小男孩,長的很可愛,但很調(diào)皮,一送來,他媽媽就告訴我說:“要把他調(diào)在小女孩中間,這樣他就老實了。我答應了。他媽媽呆了一會就走了。

  我以為他媽媽走后,他會哭的,但他沒有,并且還很高興,我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊,并且告訴他,要照顧好他,他剛來還不熟悉我班的環(huán)境。接下來,到了喝水上廁所的時間了,我看見旋旋像個小姐姐一樣,領著他去喝水小便,我心里很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多,整一天,他都很快樂,很高興?墒,到了放學的時間,我們排著隊伍去放學,還沒有輪到我們班放學的時候,他一下子哭了,我以為別的小朋友和他打架了,結果問了問,別的小朋友沒有和他打架,我問他:“你怎么了,我哭著告訴我說:‘我想家了,我要回家,奧,原來是這樣啊,我對他說:“我們馬上就放學了,不要哭了,你媽媽在等著你呢,他還是在哭,我抱起他呆了一會,然后把他放下來,對他說:”你是一個好孩子,好孩子是不哭的,媽媽在外面等著你呢。他不哭了,很快到了我班放學,小朋友一個個被家長接走了,緊張的一天結束了。

  3、手上的小疙瘩

  雨雨小朋友是我們班一個很帥氣的小男孩,他的年齡在我們班算是最小的一個,還不到上中班的年齡,可是他很聰明,超出了這個年齡段的孩子。

  這不,今天是開學的第一天,我在教室里等著孩子們的到來,一個二個,我看孩子們一個個高高興興地來上幼兒園了,見了面還和我打招呼,有的孩子們還問:‘老師新年好,我心里美滋滋的。這時候,雨雨的奶奶來送他了,他一進教室的門,就跑到我的身邊,伸出小手,告訴我說:“老師你看我手上的小疙瘩,我拿起他的小手一看,呀,這是怎么回事情呀?他告訴我說:”他在奶奶家住了一個多星期,鄰居家蓋房子,在他奶奶家門口放著很多沙,他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。結果小手感染了。我對他說:“不要緊的,抹上點藥就沒事了。我問他:“雨雨你很喜歡玩沙子嗎?他說:“是呀,小沙子可好玩的。在手里軟乎乎的,老師你沒有玩過嗎?我說:“我也玩過呀。之后,我就去附近弄了些沙子,給這些沙子消毒,放在區(qū)角中讓孩子們盡情地去玩。

  4、半塊蛋糕

  今天是明明的生日,這一天的到來,令他非常高興。因為他早就和他的小伙伴說好了,過生日這天,讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來,和小朋友一起分享。終于這一天來到了,所以他很高興。

  早上送孩子的時間,我老遠就看見明明和他的媽媽來了,他媽媽手里拿著一個三層的大蛋糕。他媽媽對我說:“今天是孩子的生日,讓他在幼兒園和小朋友一起過吧,這樣很有意義。我說:“好的,我接過蛋糕,讓明明回到座位上去了。我對孩子們說:“今天是明明的生日,我們一起來和他過生日吧,我們一起來分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點上,一起為他唱起了生日歌,明明好象很害羞的樣子,一臉微笑。

  接下來,我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的,給小朋友們,當我去給樂樂的時候,明明跑過去說:“不給樂樂吃,我說:“為什么呀?明明說:“他平常的時候老欺負我,就不給他吃。奧,我明白了,原來是這么回事呀。我對明明說:“有東西大家一起分享才是好孩子呀,我又給他講了很多關于分享的故事,明明聽了之后,點了點頭,答應了。我把蛋糕送給了樂樂對樂樂說:“這是明明送給你,你要怎么做呢?樂樂跑過去對明明說:“謝謝你,我們是好朋友,我有好東西也給你,我聽了后,很感動。然后,我們一起吃起了蛋糕,沉浸在一片快樂聲中。

  5、她笑了,我也笑了

  我們班有一個小女孩,人長的很漂亮,各方面都很優(yōu)秀,我很喜歡她,她就像我的小助手一樣。

  可是,最近一個星期以來,她早上媽媽送她來幼兒園的時候,她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣,總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒有一點辦法。因為這孩子脾氣很倔強,你說什么她都聽不進去。我就讓她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了?墒沁@樣下去,總是不行的,我得想一個辦法。

  這天下午,孩子們都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她談起心來,我故意問她,你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀,能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉,說話聲音很小,她說:“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了,我以為我來晚了,所以我哭了。奧,原來是這個原因呀,我對她說:“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦,還給我們做飯,多么累呀,其實你沒有來晚了,以后我們不可以這樣了好嗎?她點了點頭。

  到了第二天早上,她媽媽告訴我說:‘她今天起的很早,自己吃飯,穿衣服,催著我送她上幼兒園,今天表現(xiàn)很好,我向她遞了一個眼色,她笑了,我也笑了。

  6、耍小性子的小男孩

  宣宣小朋友是我們班一個很聽話的小男孩子,老師讓他干什么,他就干什么,一點也不給老師惹麻煩。我很喜歡她?墒敲看伍_家長會,他媽媽都向我反映說他在家里很不聽話,很調(diào)皮,我還不信,說他在幼兒園里表現(xiàn)很好,他媽媽以為我騙他,我說:“我真的沒有騙你,宣宣在幼兒園里的確表現(xiàn)很好。我在網(wǎng)上看過,的確也有這樣的孩子,在家里一個樣,在幼兒園里一個樣,

  這一天早上,宣宣的奶奶來送他,每次他總是來的很早,今天我都點過名去了,他才來,一定是有別的原因。他奶奶一進教室就對我說:“今天氣死我了。我說:“怎么了?她告訴我說:“宣宣今天早上起來后,非想吃丸子,我看了看表,已經(jīng)很晚了,可是他非要吃不可,我不給他做,他就自己跑進房間里去把門給鎖上了,我沒有辦法,就給他做丸子吃。然后我就去叫他,吃完了就來了。我明白了發(fā)生的事情,并沒有批評他,我給他講了很多的小故事,讓他明白這樣做是不好的事情。經(jīng)過一段時間,她媽媽告訴我,宣宣在家里不再耍小性子了,我聽了這話,很高興。

  7、他第一次哭了

  浩浩小朋友是我班的一個很聰明,懂事的小男孩。他已經(jīng)是中班的.一位小朋友,自從我認識他,沒有見他哭過一次,就是受欺負了也沒有見他哭過?墒亲罱l(fā)生的一件事情他卻哭了。

  今天早上,我值班很早來到了幼兒園,我還沒有到教室,就聽見走廊里有唱歌的聲音,原來是浩浩。我說:“浩浩你今天怎么來的這么早。克f:“爸爸媽媽有點事,所以把我早送來拉。奧,原來是這樣,我開門讓他進了教室。過了一會兒,有個小朋友跑來告訴我,說浩浩小朋友哭了,我想怎么會呢?剛才還好好的,他可是從來沒有哭過呀,我不信,就去看了看,他還真哭了,哭的很傷心。我說:”浩浩你怎么了,哪里不舒服嗎?他搖了搖頭。那你怎么了?我很奇怪。繼續(xù)安慰他。過了一會兒,他告訴我說:“他的姥姥去世了。心里很難過,媽媽不讓他哭,可是,我很想姥姥,所以就哭了。

  多懂事的孩子啊,我告訴他,人總是會老的,不要難過,想一想最高興的事情。雖然他聽不明白我說的話,他也點了點頭,朝著我笑了。

  8、愛看動畫片的東東

  愛玩是孩子的天性,幾乎哪個孩子都喜歡看動畫片,但是看電視沒有節(jié)制是不可以的,它會損害眼睛。現(xiàn)在熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》幾乎哪天都播放,孩子一看就是一天。這不前幾天開家長會,東東的媽媽反映,孩子在家天天看電視,怎么吆喝都不管用,請老師想辦法。不止是東東的媽媽一個人這樣說,很多家長都反映,現(xiàn)在的孩子都不好管了。

  開完家長會后,我和同班老師商議了一個辦法,辦法就是可以讓孩子們回家看電視,時間是一個小時,并且你要把你看的動畫片的內(nèi)容,第二天講給起他的孩子聽。我把這個辦法對孩子們說了,孩子們都很高興,這個辦法實施了一段時間以來,我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的,有的家長反映,孩子在家看電視的時間少了,并且看完自覺地讓家長看,孩子們在班上講的內(nèi)容也很充實,這個活動不僅讓孩子們看電視的時間少了,而且也鍛煉了孩子的口語表達能力。我覺的很好。

幼兒園教育教學隨筆15

  玉玉和楚琪是一對好朋友,平時總愛在一起玩,從來不打架,有的時候還上對方的家里做客,她們的父母也是非常友好,一接孩子的時候就兩個一塊兒接。

  可是事情總是“一分為二”的,這對孩子上課的時候常?刂撇蛔∽约阂f話,要不就低頭悄悄玩不聽老師講課,最近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學退步很大,可每次交上來的數(shù)學題卻都是對的,這是怎么回事呢?終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學作業(yè)以后,琪琪就問她要,然后把它原封不動抄寫下來,我走過去指著一道數(shù)學題問她會不會做,她卻低頭不語,原來她每次都是自己不動腦子依賴朋友幫助作題啊!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識到了問題的嚴重性,決定再不能讓她們上課時候坐在一起了,要讓她們分開坐。雖然她們有些不愿意,但為了孩子好,我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依賴朋友作題的壞習慣,現(xiàn)在她必須自己動腦筋想問題了。

  通過這件事我發(fā)現(xiàn),任何事情都可能是有利有弊的,關鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的'事情轉化為有利的事情,這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn),從而真正的找到解決的辦法。

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