托福寫作思維方式解讀
怎樣才能獲得托福高分呢？光靠作文模板，光靠華麗的辭藻，光靠繁復(fù)的句式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那么回事兒。你弄懂美式思維，就一只手握住托福高分了。
美國(guó)人的思維就是“線性思維”。即典型“總——分——總”的寫作思維。這種思維源于美國(guó)式的表達(dá)，美國(guó)式表達(dá)最常見的即美國(guó)學(xué)生在課堂上的演說。他們做這種演說所遵循的原則是“總——分——總”。在新托福寫作中，用這種思維最容易獲得高分。
按照這種思維模式，托福作文應(yīng)該寫成三個(gè)層次。也就是我們確立了中心思想后應(yīng)該找到三條理由來支持。這種思想使托福作文很容易達(dá)到24分。想達(dá)到27分以上，就應(yīng)該在這三條理由中再各找出兩條理由來支持。托福作文要寫五段：第一段為中心思想段;二、三、四段為支持段落;最后一段為總結(jié)段落。
托福作文的全部思維就這么簡(jiǎn)單!如果你把托福作文寫得高深而富于哲學(xué)思想，白人根本看不懂。中國(guó)學(xué)生按中國(guó)的思維作文，就是低分;中國(guó)學(xué)生按美國(guó)人思維寫出的作文又會(huì)被中國(guó)教師認(rèn)為過于簡(jiǎn)單。我有一位高中生學(xué)生，他的托福作文得到28分，卻被他的高中英語(yǔ)老師批得一無(wú)是處。這就是中國(guó)式思維與美國(guó)式思維的沖突。我們參加的是由美國(guó)人出題的托�？荚�，是美國(guó)人按照美國(guó)的游戲規(guī)則設(shè)置的考試游戲。我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分!我們的作文不是給中國(guó)老師看的，而是給美國(guó)老師看的。
如果說五段式是托福作文的結(jié)構(gòu)模式，那么specific應(yīng)該是美國(guó)人在行文中最重要的思維。什么是specific?即要求我們寫的作文極其具體化。如這篇作文，“你認(rèn)為在電影院里能很好地欣賞電影嗎? ”如果我們寫出這樣一個(gè)主題句：“電影院里人聲嘈雜，我們無(wú)法集中精力欣賞電影。 ”下面是中國(guó)學(xué)生典型寫法：很多人沒社會(huì)公德，在公共場(chǎng)所里大聲喧嘩。影響別人看電影。白人根本讀不懂。他們會(huì)刨根問底：什么人在電影院里喧嘩?做出了什么樣噪聲?他們會(huì)這樣寫：老年人常在電影院咳嗽，使別人無(wú)法集中注意看電影，小孩會(huì)在電影院瘋跑，跌倒了會(huì)大哭，別人無(wú)法欣賞電影。我在托福教學(xué)中，體會(huì)到specific是學(xué)生一個(gè)最大阻力!也是學(xué)生無(wú)法得高分的最大障礙。很多學(xué)生句子和詞都用得非常好，但是分?jǐn)?shù)只有18分。根本原因就是寫的不specific。很可惜，國(guó)內(nèi)市面上的英語(yǔ)寫作書籍中卻鮮有人提到specific。我們必須知道：托福作文的宗旨在于communicaing informa-tion。也就是語(yǔ)言更應(yīng)該是交流的'工具!漢語(yǔ)經(jīng)過幾千年凝練，以“言簡(jiǎn)意賅”為最高境界。但美國(guó)人思維卻是具體的。我們按照中國(guó)人思維寫作，美國(guó)人根本看不懂，托福作文就是低分!
美國(guó)人托福思維還體現(xiàn)在綜合寫作中。綜合寫作閱讀部分是典型線性思維：第一段是中心思想段;二、三、四段為理由段。聽力部分結(jié)構(gòu)與閱讀相似：第一段為中心思想段;二、三、四段為三個(gè)理由段。如果閱讀討論的是一件事的advantage，聽力就是這一件事disdvantage。即所謂三個(gè)對(duì)應(yīng)，三三相反。綜合寫作考的這類作文為 advantage和 disadvantge類型。綜合寫作這種結(jié)構(gòu)導(dǎo)致獨(dú)立寫作作文類型限制為 agree ordisagree類型�？吉�(dú)立寫作，我們可僅抓一個(gè)觀點(diǎn) agree or disagree來寫，無(wú)須用advantage和 disad-vantge類型。
托福寫作的核心在于美國(guó)人的思維。我們了解這種思維就會(huì)獲得高分。托福作文是內(nèi)容大于形式的作文。所以，我們更要注意美國(guó)人的思維。反之，我們的精力花在漂亮的句型和詞上，只會(huì)給人文過飾非的感覺，其惡果就是丟分。
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