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小學(xué)勞動課應(yīng)該要切實(shí)抓好勞動習(xí)慣的培養(yǎng)
《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》（試用）指出：“小學(xué)勞動課的教學(xué)目的是：通過自身服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的教育和實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣、以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情�！卑阎鸩脚囵B(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣作為小學(xué)勞動課的教學(xué)目的之一，足可以看出課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)慣問題的重視。
眾所周知，習(xí)慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚，它對于人生有著不可估量的影響。著名教育家葉圣陶先生曾指出：“養(yǎng)成良好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律�！庇逃衣蹇藙t把習(xí)慣當(dāng)做培植人生幸福的根基，他指出：“事實(shí)上一切教育都?xì)w根結(jié)底為培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣，甚至一個人的幸福也往往歸結(jié)于自己的好習(xí)慣”。因而，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“各級各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針�！边@就明確規(guī)定了我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)首先是“建設(shè)者和接班人”，而作為“建設(shè)者和接班人”，肯定應(yīng)該是一個勞動者，不進(jìn)行勞動的“建設(shè)者和接班人”是不可思議的。所以，我們在教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。如果形成了不良習(xí)慣，要想改過來則談何容易，會讓人一輩子吃虧�，F(xiàn)在的青少年學(xué)生家庭生活條件的日益優(yōu)越，工作現(xiàn)代化程度的不斷提高，反而易使他們的勞動意識變得淡薄。特別是現(xiàn)在的小學(xué)生，基本上都是獨(dú)生子女，特殊的身份使得這些“小太陽”、“小公主”倍受寵愛，簡直爬上了“貴族”地位。如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣，無論是對他們本人，還是對于國家、民族的前途和命運(yùn)，后果都將是非常危險的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的規(guī)定及教材對教學(xué)內(nèi)容的安排，從經(jīng)一事長一智的角度考慮，通過小學(xué)一節(jié)節(jié)的勞動課教學(xué)，是能夠使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識和技能，逐步具有正確的勞動觀念以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情的，而良好勞動習(xí)慣的培養(yǎng)卻不然，它需要長期持之以恒的有計劃的艱苦嚴(yán)格的歷練，而無法通過一、兩節(jié)勞動課，幾次活動或一時一事如愿以償。所以，我們在小學(xué)勞動課教學(xué)中，要以知難而進(jìn)的精神，把培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣當(dāng)做一項(xiàng)重要的課題抓好。
一、全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)目的中各要素間的關(guān)系
小學(xué)勞動課課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定必須達(dá)到的教學(xué)目的包括多項(xiàng)，其中良好的勞動習(xí)慣與勞動知識和技能、正確的勞動觀念、熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情之間是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。學(xué)生一旦初步學(xué)會了一些基本的勞動知識和技能，逐步具備了勞動觀念、熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情，就會更有利于良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成；而養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，就必然有利于學(xué)生掌握基本的勞動知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀念、熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。在小學(xué)勞動課教學(xué)中，對大綱教學(xué)目的中規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，要辯證統(tǒng)一地看待，不可把它們彼此割裂開來。但是小學(xué)生初步學(xué)會了一些基本的勞動知識和技能，逐步具有了正確的勞動觀念、熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情，并不等于已經(jīng)形成了良好的勞動習(xí)慣。所以在落實(shí)教學(xué)目的中使小學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識和技能等內(nèi)容時，決不可以偏概全，就輕避重，使培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣流于形式。
二、系統(tǒng)把握、使用教材
循序漸進(jìn)既是學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的必由之路。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，而是要經(jīng)過一個由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜的漸進(jìn)過程。我們?nèi)照帐杏玫男W(xué)勞動課本是由山東省教研室依據(jù)小學(xué)勞動課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。課本把課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動、簡單的生產(chǎn)勞動等內(nèi)容有計劃地分別編進(jìn)了各冊課本中，把課本中的同類內(nèi)容按照年級由低到高的順序綜合排列，就分別構(gòu)成了上述四項(xiàng)內(nèi)容的教育和實(shí)踐的序列。因而，按此教材教學(xué)是有利于小學(xué)生良好勞動習(xí)慣培養(yǎng)的。問題在于小學(xué)勞動課教學(xué)一般是一學(xué)期使用一冊課本，具有一定的階段性，如果教師只是滿足于孤零零地教好一冊冊課本，而不注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，那就等于隔斷了構(gòu)成小學(xué)生良好習(xí)慣的鏈條。因此，教師在使用小學(xué)勞動教材時，要注意瞻前顧后，系統(tǒng)地整體地駕馭教材，發(fā)揮教材所具有的訓(xùn)練序列優(yōu)勢，使小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的培養(yǎng)具有連續(xù)性、漸近性。
三、認(rèn)真搞好勞動實(shí)踐
勞動實(shí)踐是形成良好勞動習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，良好的勞動習(xí)慣只能成之于長期的經(jīng)常不斷的勞動實(shí)踐的磨練和積淀，僅憑紙上談兵的說教是無濟(jì)于事的。小學(xué)勞動課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題中指出：“在勞動課教學(xué)中，勞動實(shí)踐是進(jìn)行勞動教育的基礎(chǔ)，勞動課要以勞動實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動實(shí)踐之中……”因此，我們要培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，必須重視搞好勞動實(shí)踐。小學(xué)勞動課教師在勞動課教學(xué)中，要注意講明每次勞動實(shí)踐的目的和意義，以增強(qiáng)小學(xué)生參加勞動實(shí)踐的興趣和自覺性。要想辦法指導(dǎo)學(xué)生在勞動實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的基本勞動知識，并形成一定的技能，從而嘗到成功的愉悅。應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)勞動的感受，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使小學(xué)生在勞動實(shí)踐中獲得多方面的收益。要認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)藝術(shù)，克服種種困難，為進(jìn)行勞動實(shí)踐積極創(chuàng)造條件。必須堅決杜絕像進(jìn)行語文教學(xué)那樣只讓學(xué)生讀課文、背課文的現(xiàn)象，切實(shí)組織指導(dǎo)小學(xué)生搞好勞動實(shí)踐。
四、廣泛開展課外活動
課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是小學(xué)勞動教學(xué)的有機(jī)組成部分。豐富多彩的勞動實(shí)踐，將更加有利于小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)勞動課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)中應(yīng)注意“積極開展課外活動，做到課內(nèi)課外相結(jié)合。要在課外組織勞動項(xiàng)目興趣小組，如編織、刺繡、烹飪、種植、飼養(yǎng)、小木工、縫紉、科技制作和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等�！睉�(yīng)注意“加強(qiáng)與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系。要有計劃、有目的地組織學(xué)生到工廠、商店、農(nóng)村參觀，開闊學(xué)生的視野。有些勞動項(xiàng)目，可以組織學(xué)生回家實(shí)踐，在家長指導(dǎo)下，學(xué)會操作技術(shù)”�？傊�，通過開展課外活動培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的潛力很大，一要做到緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，開展活動目的明確，計劃性強(qiáng)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是注意與其他的活動，如班級大掃除，少先隊組織的參觀調(diào)查活動等結(jié)合起來，收到一舉多得、事半功倍的效果。
五、充分發(fā)揮榜樣的帶動作用
一是要樹立小學(xué)生中具有良好勞動習(xí)慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情地予以表彰，讓榜樣帶動小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。二是教師要言傳身教，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教師的行為對學(xué)生實(shí)際上是一種無聲的影響，其力量比有聲的說教不知要大多少倍。因此，就要求教師自身首先要有良好的勞動習(xí)慣，以求“為人師表”效果。
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