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《槐鄉(xiāng)五月》課堂實(shí)錄
師板書(shū)課題。
師：槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？
生：槐鄉(xiāng)非常美麗，因?yàn)榛被ㄊ茄┌籽┌椎�，有的像維吾爾族姑娘頭上的小辮。
生：我喜歡槐花，因?yàn)樗馨l(fā)出陣陣清香。
生：我喜歡槐花，因?yàn)樗茏龀鱿銍妵姷幕被�，而且有的非常漂亮�?/p>
師：今天，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，聞一聞，打開(kāi)書(shū)本，小聲讀第一自然段。想一想，你在槐鄉(xiāng)聽(tīng)見(jiàn)了什么？看到了什么？聞到了什么？
生：走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看到了雪白雪白的槐花。
師：是哪句話告訴你的？
生：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
出示。生讀這句話。
師：自己讀讀這句話，你能有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我讀了這一句以后就發(fā)現(xiàn)，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，都開(kāi)滿了槐花。
師：開(kāi)得怎么樣？
生：非常得艷。
師：顏色是怎樣的？
生：白色的。
師：請(qǐng)你把這句話再讀一下。（生讀。）
師：讀得真美。我們?cè)诨编l(xiāng)看到了槐花非常多，還看到槐花的樣子了嗎？形狀一樣嗎？
生：不一樣。
生：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看像維吾爾族姑娘頭上披散的小辮兒。
師：觀察的角度一樣嗎？是什么樣的角度？
生：由遠(yuǎn)到近的。
師：你能不能由遠(yuǎn)到近地讀一讀？先自己試試。（生自讀。）
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（生讀。）
師：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字讀錯(cuò)了。師板書(shū)：散。領(lǐng)讀。
師：讓咱們一塊來(lái)走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看看景色，一塊來(lái)讀懂它，好嗎？
生齊讀：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的……
師：我仿佛也看到了，這時(shí)候，你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
生：小蜜蜂嗡嗡嗡的聲音，還有小孩啪啪啪的聲音。
師：我們請(qǐng)這邊的同學(xué)讀小蜜蜂的聲音，這邊的同學(xué)讀小孩子的聲音。邊讀邊想，這時(shí)候小蜜蜂可能會(huì)說(shuō)什么？（生讀。）
師：他們可能會(huì)說(shuō)什么？
生：小蜜蜂說(shuō)：哦，采蜜嘍，采蜜嘍。
師：你覺(jué)得小蜜蜂怎么樣？
生：很高興。
師：小孩子怎么說(shuō)？
生：哦，看到小蜜蜂采蜜嘍！
生：一定能用最香的花釀蜜。
師：一定是勤勞的小蜜蜂。
生：孩子說(shuō)，哦，又見(jiàn)到我們喜歡的槐花嘍！
師：能不能把高興的樣兒讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)？
生讀：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，啪啪啪，孩子們走開(kāi)了。
師：你覺(jué)得她讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得她讀得非常好。
師：為什么？
生：她能把蜜蜂和小朋友的心情讀出來(lái)。
師：讀書(shū)的時(shí)候能把他們的心情讀出來(lái)，真好，小蜜蜂和小孩子都聞到了槐花的香味，中午，桌上就擺上了槐花飯，清香，醇香，濃香，一樣嗎？
生：不一樣。
師：先是清香，再是醇香，越來(lái)越香，濃香，這個(gè)角度是？
生：由遠(yuǎn)到近。
師：角度是從清香到釀香又變得越來(lái)越濃。
師：離我們?cè)絹?lái)越近了。
師：是的，香味是從遠(yuǎn)到近的。我們平時(shí)寫(xiě)作文也可以學(xué)習(xí)這種方法，清香，醇香，濃香，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，自己想讀嗎？覺(jué)得哪些字用得特別好？（生自讀。）
出示：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻。
生：我覺(jué)得“連風(fēng)打的旋兒”這里包含的詞都非常好。
師：能不能通過(guò)你的朗讀告訴大家。（生讀。）
師：讀的時(shí)候有什么感覺(jué)？
生：我現(xiàn)在有另外一個(gè)詞很美。香氣撲鼻。（生讀。）
師：還有不同的嗎？
生：我覺(jué)得整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了，這個(gè)浸用得好。
師：是什么意思��？
生：就是整個(gè)槐鄉(xiāng)都很香很香。
生：我想浸的意思應(yīng)該是漫，還覺(jué)得整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了，我覺(jué)得浸和香海都非常好，香海說(shuō)明香氣都非常濃。
師：你能讀一讀嗎？（生讀。）
生：我覺(jué)得浸的意思就是泡。就是把一個(gè)東西放在里面，放在海中就沾上了海里的東西，泡在海中也成了海里的水了。
師：浸的確是泡的意思，這里為什么不用泡，而用浸呢？
生：因?yàn)榻@個(gè)詞用得好，比泡更好一點(diǎn)，如果用泡的話感覺(jué)不太好。
生用泡和浸分別讀一讀。
生：因?yàn)榕葜皇谴沓猎谒锏�，而浸就表現(xiàn)得更強(qiáng)烈一點(diǎn)，而泡只表現(xiàn)幾個(gè)方面，浸更深刻的。
生：浸意思應(yīng)該是香，哪個(gè)角落都有，而泡不一定是哪個(gè)角度都有。（齊讀。）
師：槐鄉(xiāng)美，槐花香，我覺(jué)得這些的花都是非常美的，讓我們把自己聽(tīng)到的，看到的，聞到的讀出來(lái)。（生齊讀第一自然段。）
師：槐鄉(xiāng)的五月不僅僅是槐花飄香的季節(jié)，還是怎樣的季節(jié)，用自己喜歡的方式讀第二自然段，讀完了看看你又有什么發(fā)現(xiàn)。（生自讀。）
生：我發(fā)現(xiàn)第二自然段寫(xiě)了，只要小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，就不想回家。可以到槐鄉(xiāng)孩子們的家里美美地吃上一頓槐花飯。
師：你們覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的呢？
生：我覺(jué)得是很好客，很熱情的。
師：請(qǐng)你讀一讀。（生讀。）
師：好客的槐鄉(xiāng)孩子，哪個(gè)詞最能看出好客？
生：我覺(jué)得美美地。
師：請(qǐng)你讀一讀。（生讀。）
生：我覺(jué)得是拉這個(gè)字，因?yàn)樗遣缓每偷脑�，他為什么�?huì)把小朋友拉到他家里呢？（生讀。）
師：聽(tīng)他讀這個(gè)孩子，好客嗎？
生：不夠好客。
生：我覺(jué)得夠好客。
師：我們請(qǐng)不夠好客的同學(xué)來(lái)讀一讀。
師：夠好客了嗎？
生：夠。（生讀。）
生：熱情好客地還有吃。
師：還有哪些句子？
生：小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大把槐花，外加一瓶清亮清亮的槐花新蜜。
師：從哪些地方看出他們熱情好客呢？
生：我覺(jué)得“送”這個(gè)字寫(xiě)得好。
生：我覺(jué)得“外加”這個(gè)字好。
生：送他一大包。
生：我想對(duì)他的話提出意見(jiàn)，我覺(jué)得不是一大包。
生：還有外加。
師：從這些詞語(yǔ)我們感覺(jué)到槐鄉(xiāng)的孩子特別的熱情，特別的好客。到了五月，孩子們還要打扮自己，槐鄉(xiāng)的姑娘是怎樣打扮自己的。
生：他們是這樣來(lái)打扮自己的：他們的衣襟上……
師：我們請(qǐng)槐花的小姑娘來(lái)讀一讀。
女同學(xué)讀。
師：有一個(gè)詞看出特別的高興，是哪個(gè)？
生：俊俏。
生：飄。
師：為什么？
生：如果高興的話，跑，跑得腳步很快。
師：是的，很快，很輕。
師：槐鄉(xiāng)姑娘一起讀，把她們的高興，打扮，跑得很快，讀出來(lái)。
生：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很有口福。
生：槐鄉(xiāng)小小子給我的感覺(jué)是他們大大咧咧的。
生：我覺(jué)得他們很貪吃。
師：吃到槐花了嗎？是什么味道的？
生：甜絲絲的，香噴噴的。
師：還應(yīng)該是怎樣的呢？
師：槐鄉(xiāng)不僅花美，槐鄉(xiāng)的人更美。想一想，槐鄉(xiāng)的人美，槐鄉(xiāng)的花這么香，那么最后一節(jié)應(yīng)該怎樣讀。（生自讀。五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）
師：誰(shuí)還想讀。（生讀。配樂(lè)自讀。）
師：用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是美。（生板書(shū)）
師：那你們的家鄉(xiāng)呢？
生：我的家鄉(xiāng)有……
師：老師的家鄉(xiāng)也非常美。
記住，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
出示。生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！_丹
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