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幼兒園班級一日常規(guī)建設(shè)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的策略
新學(xué)期開學(xué)后，孩子進(jìn)入幼兒園最需要學(xué)習(xí)的就是日常規(guī)范。教師應(yīng)該將行為規(guī)范融入幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，從一點一滴培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。以下是小編為大家整理的幼兒園班級一日常規(guī)建設(shè)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的策略，供大家參考。
一、理解托班幼兒的心理特點與發(fā)展要求，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)
常規(guī)的培養(yǎng)需要教師長時間的積極引導(dǎo)與耐心指導(dǎo)，同時，還要根據(jù)本班幼兒的特點及心理需要，制定可行、有效的教育措施。
幼兒在三歲前是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時期。因為這時候的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會終身受益。因此，我們要時刻注意自己在幼兒心目中的形象，為幼兒做出好的榜樣。
幼兒的一日生活常規(guī)是多方面的，包括入園、離園、盟洗、進(jìn)餐等。這些都是為了培養(yǎng)幼兒良好的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。但在生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面幼兒間存在的個體差異很大。有的獨立性強，主動、積極地進(jìn)行生活技能的練習(xí)，有的有較大的依賴性，懶得自己動手；有的很愛干凈，有的習(xí)慣于臟和亂的環(huán)境。因此，要根據(jù)每個幼兒的不同特點，我們應(yīng)做到因人施教，實現(xiàn)促進(jìn)全體幼兒共同進(jìn)步的目的。
二、穩(wěn)定幼兒情緒，初步適應(yīng)園內(nèi)集體生活，是培養(yǎng)常規(guī)所要做的第一步
剛?cè)胪械男律變海摁[現(xiàn)象嚴(yán)重。為了縮短幼兒哭鬧時間，使幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境，喜歡來園，我們采取了各種方法：耐心勸導(dǎo)，玩具吸引，用故事、兒歌分散他們的注意力等。總之，對于這些孩子，我們投入了很多的精力與愛心，逐漸消除了幼兒對新事物、新環(huán)境的恐懼感與陌生感，使其能夠信任、親近老師，并能主動與小朋友們游戲、交流。
情緒穩(wěn)定下來之后，幼兒平時在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時暴露出來。如：用手抓飯吃，小便不能獨立；不會用水杯喝水；玩具不能與他人共享，出現(xiàn)抓人、咬人現(xiàn)象等。這些都需要教師正確的示范、及時的引導(dǎo)。當(dāng)然，主要還要靠平時一點一滴的培養(yǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)了，就要隨時糾正。如，在進(jìn)餐這一環(huán)節(jié)，幼兒入托前大多是由成人喂的，因此，不會使用勺子獨立進(jìn)餐，經(jīng)常撒飯、撒湯。這時，我們就要教給幼兒如何進(jìn)餐：身體坐正，一手拿勺子（同時示范、講解正確的持勺方法），一手扶碗，眼睛看著碗，低頭吃。光教是不夠的，更重要的還要靠平時的鼓勵與糾正、指導(dǎo)，只有引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，才會收到好的教育效果。
在工作實踐中，我認(rèn)為對幼兒的禮貌教育，應(yīng)從幼兒剛踏入幼兒園就應(yīng)開始。因此，在幼兒來園、離園時，我們都會很自然地提醒他們與老師及家長問好、告別。
三、培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的主要措施
1、給孩子以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道哪件事情應(yīng)該如何做才是符合要求的。
對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)首先要讓幼兒理解為什么要這樣做，這樣做對幼兒本身有什么好處，只有在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，幼兒才能真正接受。隨著幼兒自我意識的發(fā)展，他們非常愿意自己動手，在沒有大人干預(yù)的情況下做一些力所能及的事。根據(jù)孩子的這一特點，成人應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的需要，根據(jù)幼兒協(xié)調(diào)性動作發(fā)展水平，略為超前地、由簡到繁地提出要求，讓孩子去實踐，在實踐中進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
2、在游戲教學(xué)中滲透常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容，幫助幼兒加深印象，更好地理解。
與幼兒相處后，我們對幼兒有了一定的了解。我們班活潑、好動的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，有某些良好行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。因此，要想使幼兒全面形成良好的行為習(xí)慣，還需要教師有針對性地組織游戲化的教學(xué)活動。如講一些有趣的小故事進(jìn)行實例演示。在教幼兒正確進(jìn)餐時，可以給小朋友講《小米粒的故事》，讓幼兒通過聽故事懂得吃飯時為什么要身體坐正，如果不能這樣做會怎么樣，從而幫助幼兒理解，讓幼兒做到心中有數(shù)。
3、隨機的提醒與指導(dǎo)
由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提醒。對于托班這個年齡段的幼兒來說，引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)的最有效的辦法要算鼓勵與稱贊了。就拿離園這一環(huán)節(jié)來說吧。由于這個時間是孩子們一天中最興奮的時刻，幼兒看到父母的一瞬間，總是忍不住忽啦一下全沖到門口，這時是最亂的時候，也是比較容易出差錯。于是，利用點心后時間，我們給幼兒講了這樣有什么害處，并鼓勵幼兒大膽說一說應(yīng)該如何做，同時表揚了個別在這方面做得好的幼兒。果然，我們的方法很有效，多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步。
4、家園配合
做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的重要內(nèi)容和手段之一。有的幼兒在家里一個樣兒，在幼兒園又是一個樣兒。這樣，對幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此，教師要向家長及時了解幼兒在家的情況，并把幼兒園在此方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、要求與家長取得溝通，家園共同配合，做到目標(biāo)一致，讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。
四、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性
學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。我國著名教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)�！逼┤纾谝淮�75位諾貝爾獎獲得者的聚會上，記者問其中一位科學(xué)家：“請問，您認(rèn)為您在哪所大學(xué)學(xué)到了最重要的東西？”科學(xué)家回答說：“在幼兒園�！庇浾哂謫枺骸霸谟變簣@都學(xué)到了什么？”科學(xué)家回答說：“學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；學(xué)習(xí)要多思考；做了錯事要表示歉意；飯前要洗手；午后要休息。”這位大科學(xué)家所說的“最重要的東西”，其實就是幼兒時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是通過后天的生活、環(huán)境、教育、學(xué)習(xí)和實踐逐步形成的，是能夠培養(yǎng)的。
孩子一旦形成某種習(xí)慣，就會不自覺的在這個軌道上運行，很難改變。我國古代大思想家墨子有句關(guān)于習(xí)慣教育的說法是：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也�！笔前。瑒偝錾暮⒆泳拖窨|縷白絲，把它染成黑色就是黑色，把它染成黃色就是黃色。所以，對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)不能不慎重。習(xí)慣是伴隨孩子一生的東西，影響其生活方式和成長的道路，正所謂“一個人有什么樣的習(xí)慣，就會有什么樣的人生�！绷己玫牧�(xí)慣就是孩子人生路上的指明燈，就是孩子開啟成功之門的金鑰匙。
五、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法和策略
�。ㄒ唬┳裱茖W(xué)的原則
對幼兒實行良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是任意實行的。應(yīng)該科學(xué)的有原則的實行培養(yǎng)。家長能夠遵循以下幾個基本原則：
1、樹立準(zhǔn)確的家庭教育理念
在偏頗的家庭教育理念的影響下，家長的教育觀點、方法和手段都極易走入誤區(qū)。一種是對孩子的過度嬌寵。在當(dāng)代社會嚴(yán)重的“6+1”形勢下，每一位年輕父母生下孩子的時候，都會感到無限的欣慰，全家人都沉浸在幸福的氛圍里。孩子的出世使他們的家庭生活大放光彩。沉浸在歡樂之中的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺這6位家長對孩 子寵愛有加，把他視為掌上明珠，心肝寶貝，真怕哪方面想得不周到，做得不周到委屈了孩子。
就這樣，孩子成了家里的“小皇帝”“小公主”，占據(jù)了家里的核心位置，過著飯來張口，衣來伸手的生活。殊不知，家長無盡的愛和無原則的包辦，代替，嚴(yán)重剝奪了孩子的自主意識的確立和自理水平的培養(yǎng)，甚至?xí)斐珊⒆討卸�、刁蠻任性、膽怯害羞的心里問題。二是過度嚴(yán)厲，現(xiàn)在絕大部分家庭都是獨生子女，父母受“望子成龍”“望女成鳳”傳統(tǒng)思想的影響，使孩子身上凝聚了幾代人的希望，尤其在競爭日益激烈的中國。孩子剛出生，家長就為他們設(shè)計將來的發(fā)展道路，卻忽略了孩子的身心發(fā)展、年齡特點、興趣愛好的實際情況。
此外，因為缺乏科學(xué)的系統(tǒng)的教育觀點和知識，一些家長甚至在早期教育方面就表現(xiàn)出較大的盲目性，如投資給3歲的孩子買高檔的鋼琴，古箏等音樂器材，給2歲的孩子報繪畫班、舞蹈班、珠心算班等各種特長興趣班??這些盲目的投入不但浪費了一個家庭的有限精力和財力，而且還有可能挫傷孩子對知識的渴求和探知的興趣。家長的“高期望”“嚴(yán)要求”會使性格倔強的孩子表現(xiàn)出強烈的抵抗心理，與家長產(chǎn)生對立的情緒從而使性格變得乖戾，行為舉止粗暴；性格懦弱的幼兒則會表現(xiàn)出恐懼、焦慮、撒謊等不良表現(xiàn)。
2、贊賞孩子要適時適當(dāng)
心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過：“人性最深的需求就是渴望別人的贊賞。”隨著教育水平的提升，絕大部分家長越來越意識到賞識教育對孩子發(fā)展的重要作用，越來越注重通過賞識教育來培養(yǎng)孩子的自信心。每個人都希望得到別人對自己優(yōu)點和長處的贊賞，天真浪漫的孩子尤其是這樣。所以，家長要抓住機會，適當(dāng)?shù)膶⒆佣嗉淤潛P。當(dāng)孩子有了良好的行為習(xí)慣時，家長一句贊賞的話語，一個信任的神態(tài)，甚至一個贊許的微笑可能對孩子來說都是不小的鼓勵。父母鼓勵孩子的機會也很多，這在平時要注意觀察，即時實行鼓勵。當(dāng)孩子自己動手疊被子，整理衣物時，家長能夠?qū)⒆诱f：“寶寶長大了，懂得自己的事情自己做了，真是好樣的！”當(dāng)孩子為下班回到家的爸爸媽媽拿來拖鞋時，父母能夠?qū)⒆诱f：“寶寶真棒，會照顧父母了�！碑�(dāng)孩子幫一位老奶奶提菜籃時，父母能夠?qū)⒆诱f：“助人為樂是一種了不起的行為，我為你感到自豪！”等等，要相信，我們的贊揚會使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而使良好的行為變成良好的習(xí)慣。
教育如同栽花，一味的澆水、松土、施肥、修剪只能讓花朵枯萎，而按照花的生長澆灌，施肥修剪則會鮮花茂盛。所以贊賞幼兒也不能是盲目的，輕易的，應(yīng)適時適度，這樣才能達(dá)到贊賞的預(yù)期目的。我們應(yīng)該在幼兒出現(xiàn)良好行為時及時表揚，使幼兒能夠及時的知道什么行為是正確的，及時強化比日后大量的說教效果要好很多。然而，過多的表揚有時也會給幼兒造成一種誤解：我做什么都是對的，和我觀點，行為等不一致的都是錯的。這樣很容易養(yǎng)成孩子倔強、任性、經(jīng)不起挫折的不良性格。所以，在教育過程中，我們要根據(jù)幼兒的性格特點以及發(fā)展情況適時適度的表揚以達(dá)到最佳效果。
3、家長應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立榜樣作用
榜樣的力量是無窮的。而孩子最直接的榜樣源于成人，尤其是家長。孩子的許多習(xí)慣是從父母那里學(xué)到的。人們常說：“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子”。這句話雖然有點絕對，但孩子是父母的影子，確是可以肯定的。幼兒的習(xí)慣是在家長的影響下和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化的影響孩子，使孩子從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成良好的習(xí)慣。
家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，因此，我們必須一身作則，時時刻刻給孩子起良好的示范作用。比如，孩子的禮貌行為，早睡早起的行為，整齊清潔的習(xí)慣，喜歡讀書的習(xí)慣等，都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。但孩子的年齡小，分辨能力不強，父母不知不覺做成的不良示范同樣會對孩子產(chǎn)生極大的影響：父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子脾氣也不一定會好；父母喜歡張口罵人，孩子自然也會隨口罵人；父母愛好穿衣打扮，孩子也就喜歡穿著打扮，甚至父母喜歡吃的食物，孩子也會愛吃。
總之，孩子的學(xué)習(xí)以及習(xí)慣的養(yǎng)成是從模仿開始的，我們一定要做出榜樣，正面誘導(dǎo)，長期堅持，孩子會逐步形成良好的習(xí)慣。
4、明確要求，嚴(yán)格執(zhí)行
對孩子行為習(xí)慣的要求，家長應(yīng)該詳細(xì)說明，明確交待，讓孩子清楚明白，決不能含含糊糊，使孩子看不見摸不著，不知從哪入手。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在孩子清楚明白的基礎(chǔ)上，家長就應(yīng)該有堅決的態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行。在孩子面前，家長必須有主見，做每一件事都要有堅決的態(tài)度。
如果自己也拿不定主意，孩子就會受到影響。家長的態(tài)度一定要堅決，并且在行動上也要加以督促，不嚴(yán)格要求孩子，遇到困難就放任自流，非但不能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會加重孩子的不良習(xí)慣。譬如，孩子今天坐在餐桌邊吃飯，明天坐在陽臺上吃飯，后天坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃飯……試想，這樣怎能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？
除了以上4個基本原則，家長還應(yīng)多創(chuàng)造機會，讓孩子重復(fù)實踐好的行為，并且必須長期堅持，貫徹始終才能有助于好習(xí)慣的培養(yǎng)，決不能一曝十寒。
�。ǘ┱莆湛茖W(xué)的教育方法和策略
作為教育工作者，除了要求家長堅持上述基本原則外，還要求教師有比家庭教育更為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略來保證幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的順利進(jìn)行。
1、明確規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)化教育
在幼兒園應(yīng)當(dāng)按一日常規(guī)對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化教育。3-6歲是培養(yǎng)幼兒個性品德的關(guān)鍵期，由于幼兒具有很強的可塑性，他們的個性品德會在形成過程中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以要求我們做到教育內(nèi)容的系統(tǒng)化。幼兒園一日活動常規(guī)根據(jù)幼兒的特點和發(fā)展情況，規(guī)定了幼兒在一日生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到、應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。從而使幼兒在衣食住行，與人交往等方面形成良好習(xí)慣。如：坐要有坐姿，吃飯時要安靜進(jìn)餐，飯前便后洗手，活動結(jié)束要整理好玩具等。在日常生活中，我們要求幼兒做到“三輕”即輕聲說話，輕聲走路，輕拿輕放物品；做到“三排”：喝水排隊，入廁排隊，上下樓梯排隊；用餐要求做到“三凈”碗里干凈，桌面干凈，地面干凈；午休時要要求幼兒自己穿脫衣服，自己蓋被子，不會做的學(xué)著坐，學(xué)會做的堅持做。此外，我們還注重根據(jù)幼兒的性格特點有針對性的進(jìn)行教育。如：對性格膽怯的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待蠻橫幼兒，以培養(yǎng)寬容品質(zhì)為主；對待內(nèi)向幼兒，以培養(yǎng)活潑樂觀為主等。由于每個幼兒的家庭環(huán)境和教育方式不同，他們對教師的教育方式也可能產(chǎn)生不同的反應(yīng)。我們要注意觀察幼兒不同的心理特征，采取有效的方式進(jìn)行教育。
2、培養(yǎng)孩子的自律精神
老師和家長都為幼兒制定了一些規(guī)則，但是如果幼兒不能很好的自覺遵守也是一件讓人頭疼的事。這就要求我們還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒的自律精神。所謂的自律也就是遵守自己制定的規(guī)則。老師和孩子可以一起商量，制定出一些規(guī)則，然后和孩子一起遵守。比如，在室內(nèi)不能大聲喧嘩，玩游戲的時候要按規(guī)定進(jìn)行，按規(guī)則決定勝負(fù)；對幫助自己的人說謝謝，不小心碰到小朋友了要說對不起……如果孩子違反了這些規(guī)則就要受到一定的懲罰。當(dāng)然，如果老師違反了也要自覺受罰，這樣才能有助于幼兒懂得規(guī)則的嚴(yán)肅性，自律能力才能得到提升。
3、多與家長溝通，家園共育
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