有什么辦法能消除幼升小家長的焦慮

　　“幼升小”，對每個孩子和他們的父母來說，都是一道坎。

　　孩子“零起點”會不會太吃虧？孩子太挑食，將來到學(xué)校怎么辦？晚上睡得太遲，有什么好辦法？太頑皮了，管都管不住，會不會不討老師喜歡……

　　每個“幼升小”孩子背后，都有一對焦慮的父母。從無憂無慮的幼兒園到面臨分數(shù)壓力的小學(xué)，無所適從的并不只有孩子。怎么破？

　　上周六，錢江晚報“升學(xué)寶”邀請杭城7所知名小學(xué)的校長，舉辦了一場關(guān)于“幼升小”的公益講座。7位受邀者都是浙江小學(xué)教育界的大咖，所講主題都是家長如何幫助孩子順利度過幼小銜接期，自然受到家長們追捧。為了聽這場講座，不少家長一大早舉家從外地趕來。哪怕下雨，也澆不滅家長們的熱情。

　　現(xiàn)在，我們把7位校長的講話擇其精要摘錄出來。錯過現(xiàn)場講座的家長，可以仔細讀讀，或許對您有所幫助。

　　(本文中校長講話，按當(dāng)天演講順序排列)

　　一、家長要真正認識孩子：他(她)能成為怎樣的人

　　家長們經(jīng)常說，我希望我的孩子快樂、幸福。那么什么是快樂和幸福呢？快樂和幸福因人而異，但有幾個關(guān)鍵詞：健康、善良、獨立、敏感、智慧、創(chuàng)新……這樣的快樂和幸福才是有層次的，終極的。當(dāng)你希望孩子快樂幸福時，千萬不要把“苦”拋開，因為“苦”會讓快樂幸福更有魅力。

　　對于考試這件事，我認為，考試考得好的孩子不一定是能力強的孩子，但能力強的孩子考試一定不錯。考試也是一種能力，雖不是萬全的，我們應(yīng)該辯證地來看這件事。

　　很多時候，美國的教育就是培養(yǎng)精英，而中國的基礎(chǔ)教育理念是——不讓一個孩子掉隊。所以中國的老師一般很負責(zé)，會經(jīng)常和家長交流，為一些相對成績差的孩子補課。

　　讀書不是吃苦，但讀書要能吃苦。經(jīng)歷失敗才能獲得成功，但這種失敗不能是惡意的，刻意拔高對孩子的要求是不行的。

　　家長是孩子第一任老師，也是終生的老師，應(yīng)該遠離一個觀念：放養(yǎng)——給孩子建立浪漫的幻想和可怕誤導(dǎo)。真正的放養(yǎng)不是隨心所欲，需要一定的心理學(xué)、教育學(xué)作為基礎(chǔ)。

　　我們學(xué)校的孩子要學(xué)六年哲學(xué)，為什么？因為孩子是天生的哲學(xué)家。孩子需要習(xí)慣用哲學(xué)的視野去看待問題，用哲學(xué)的眼光去分析。家長在看待孩子時，首先要認識你的孩子，世界上絕大部分孩子都是普通孩子，但是他們各有不同，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)他們的不同，每個孩子都有無限可能。其次，要明白孩子會成為什么樣的人，我們希望孩子能成為個性和潛能得到充分發(fā)展的人。最后，家長要知道在孩子成長的過程中，應(yīng)該做什么，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　二、和孩子一起，學(xué)會和世界對話

　　我們學(xué)校開設(shè)的“小外交官”課程，并不是旨在培養(yǎng)孩子以后成為真正的外交官，而是希望他們在未來能夠擁有代表“中國形象”的良好素養(yǎng)，成為世界舞臺上公共外交的小使者。

　　什么是“小外交官”的核心素養(yǎng)？這是一種和世界對話的能力。

　　和世界對話最好的橋梁：體育和藝術(shù)，幼教之友《幼升小家長焦慮這么破？7位名校長有靠譜建議》。它們是無國界的語言，也是孩子的一種本能，讓孩子真正成為一個人，而不是學(xué)習(xí)機器，往往就是這兩個通道。體育，能成功地提升整個人的精氣神。而藝術(shù)，讓孩子擁有牢固的審美基礎(chǔ)。

　　和世界對話最好的語言：長頸鹿式溝通。長頸鹿擁有最長的脖子，它可以耳聽四路、眼觀八方，它擁有寬廣的視野，站得比人家高，看得比人家遠，它還擁有哺乳動物最大的心臟(約40公斤)，最具包容心、同情心。所謂長頸鹿式溝通，就是觀察不加以評價，感受不加以詮釋，需求而不是策略，請求而非要求。長頸鹿式溝通是最好的親子溝通方式——讓我們彼此聽話，也就是希望孩子聽話，家長首先要聽懂孩子的話。

　　和世界對話最好的方式：親子雙語閱讀。閱讀是一個主動學(xué)習(xí)的過程，而看電視是被動接受的過程。神經(jīng)學(xué)發(fā)現(xiàn)，主動學(xué)習(xí)時，大腦神經(jīng)連接十分緊密，而被動學(xué)習(xí)則很稀疏。該如何進行有效的親子雙語閱讀呢？吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》告訴我們，只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個家長都要積極學(xué)習(xí)，大量運用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。這樣的親子閱讀能讓孩子樂在其中。

　　三、從今天起，做一個心平氣和的家長

　　每年9月的新生家長會上，我總會問家長，你們現(xiàn)在最大的感受是什么？很多家長說，我很期待，很緊張，也很無助，但說得最多的一個詞就是焦慮。

　　為什么會焦慮呢？我認為有幾種原因：

　　第一，孩子能力不足引起的焦慮。孩子的能力不足，并不是智商的問題，而是自理能力的不足，才會給孩子的學(xué)習(xí)帶來影響。而這種影響，不僅出現(xiàn)在入學(xué)時，可能會在整個小學(xué)階段，甚至更長時間。我的建議是，首先停止所有課外班的學(xué)習(xí)。每個不能干的孩子背后，都有一個非常能干的家長。所以我希望家長能夠放手，讓孩子自己動手。其次，立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣。家長要讓孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，有基本的禮儀習(xí)慣。再次，培養(yǎng)專注力。有些孩子做自己的事情時，家長會不停地打擾，這其實就是在影響專注力的形成。

　　第二，受外界影響引起的焦慮。孩子進入小學(xué)以后，家長談?wù)撟疃嗟目隙ㄊ菍W(xué)習(xí)。特別是一個班的孩子，家長總會有意無意地進行比較，焦慮就產(chǎn)生了。小學(xué)階段的知識尚淺，孩子不至于要搶跑，還不如多點課外興趣培養(yǎng)。其實，考100分和考95分沒有本質(zhì)的區(qū)別。小學(xué)階段最重要的是如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。家長如果能心平氣和地看待孩子的差異，并且用合適的方式和要求來對待孩子，對孩子的成長會更有幫助。

　　第三，對孩子要求過高引起的焦慮。很多家長對孩子的希望，不一定和孩子的能力相匹配。那些焦慮的家長，往往希望孩子要出類拔萃，做一個全能運動員。每個孩子都是獨特的個體，家長要實事求是看待孩子的不足，不要代替孩子成長。

　　我希望家長可以更淡定一些，心平氣和地等待孩子的成長，心平氣和地看待孩子的差異，心平氣和地對待不同的觀念，心平氣和地反思家庭教育得失，做一個心平氣和的家長。

　　四、讓孩子從小擁有放眼世界的眼光，參與國際競爭

　　在我眼里，每一位孩子都是未來的世界小公民。要將孩子置身國際大背景中，讓孩子從小就擁有放眼世界的眼光，去了解世界，參與國際世界的競爭。

　　那么，世界小公民應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)？第一，懂得思考，這樣的孩子能夠批判性、創(chuàng)造性思考問題，并積極主動地作出理由充分、合乎情理的決定。第二，知識淵博，通過對綜合知識的整合，孩子可以參與重要問題與思想觀點的探究。第三，富有同情心，能夠理解、尊重他人，通過鼓舞和行動來改善他人的生活環(huán)境。第四，善于交流，能夠運用一種以上的語言、多種多樣的交流方式，富有創(chuàng)意地表達自己的觀點。第五，積極反思，理解個人長處與不足，才能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。第六，思想開放，能批判性地欣賞本民族的文化和歷史，也能接受他人的價值觀。第七，有原則，處事正直誠實，有強烈的公平正義感，敢于對自己的行動和后果承擔(dān)責(zé)任。第八，探究精神，學(xué)習(xí)掌握探索和研究的技能，并學(xué)會如何進行獨立和合作學(xué)習(xí)。第九，敢于冒險，能預(yù)見變化不定的事物，并靈活面對各種挑戰(zhàn)。第十，均衡發(fā)展，能夠認識到人與人之間和人與周圍世界的相互依存關(guān)系。

　　幼小銜接階段，家長關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，可以參考“六要”法則：

　　1.要養(yǎng)成時間觀念，提高效率；

　　2.要學(xué)會靜心學(xué)習(xí)，保證質(zhì)量；

　　3.要學(xué)會自我管理，培養(yǎng)獨立；

　　4.要創(chuàng)設(shè)交流空間，促進成長；

　　5.要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　6.要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

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