新生家長該怎樣和老師有效溝通

　　作為家長，為了孩子的成長，經(jīng)常要和老師打交道，不要錯誤地認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校就是老師的事情。至少，你要向老師了解自己的孩子在學(xué)校時情況，以下是小編整理的新生家長該怎樣和老師有效溝通，希望對大家有所幫助。

　　新生家長該怎樣和老師有效溝通

　　一、溝通的心態(tài)

　　與其夸老師是“人類靈魂的工程師“不如給老師一份”朋友式“的尊重與理解。在與老師溝通時這三種心態(tài)是不可取的：

　　1、認(rèn)為老師本來就必須為我的孩子做這樣，必須為我的孩子做那樣。我把孩子交給了老師，老師就應(yīng)該為我的孩子付出等等。有這種心態(tài)的家長往往在與老師溝通時比較強(qiáng)勢，語氣中總帶有幾分”命令“的成份，甚至有的家長常常說自己與學(xué)校某領(lǐng)導(dǎo)，教委某領(lǐng)導(dǎo)熟悉。（這樣說給人一種”要挾或顯擺“的嫌疑。如果老師此類話聽多了，不禁會小發(fā)牢騷：既然與那么多領(lǐng)導(dǎo)熟悉，那讓領(lǐng)導(dǎo)去教呀，還打電話給我干啥？）不同的孩子，生活在不同的家庭環(huán)境，有著不同的性格特點。本著”因材施教“的教育原則，老師即便是孫悟空也不可能有足夠的時間和精力對一個班級的幾十位學(xué)生”因材施教“（這是大實話）！即使有“舍小家顧大家（為了教育學(xué)生而不需要照顧自己家庭，下班后也加班加點地為學(xué)生付出）”的老師，那也是很少的一部分。而且不是老師想“舍小家顧大家”就能“舍小家顧大家”的。畢竟，老師也是人，也要生活，也有家庭、孩子。當(dāng)老師下班后還要去接孩子，還要去菜場買菜、回家做飯，家里還有一堆家務(wù)事要等著去做的時候，這樣的老師即使想“舍小家顧大家”又怎么能做到呢？既然絕大多數(shù)老師都是普通人，家長就應(yīng)該尊重事實，不要“強(qiáng)人所難“，就應(yīng)該給老師一份理解與尊重。

　　2、認(rèn)為老師是”知識分子“，面對老師不知道該怎樣說或說得不好怕”丟人“。其實這大可不必。因為老師與家長的目的是一致的：都希望把孩子教好。因此家長只需要把老師當(dāng)作自己的鄰居，當(dāng)作自己的朋友一樣把自己想說的話實實在在地說出來就可以。在與家長溝通的過程中，老師被家長的誠心，家長的樸實所打動的也是很多很多的！

　　3、與老師交流要”誠心“，最好不要用話來”套“老師或”考“老師。有這么兩個例子可作為參考。例子一：初中新生入學(xué)兩天后，有一位家長是這樣與老師打電話的：“老師，您好！我的孩子這兩天表現(xiàn)怎樣呀？”老師很客氣地回答：“請問您是哪位孩子的家長？”“哦，我是某某學(xué)生家長，這兩天孩子表現(xiàn)還好嗎？”初一新生開學(xué)時是老師最忙的時候，尤其是班主任老師（除了要完成所教學(xué)科的教學(xué)工作，還要整理班級孩子的各種檔案資料，填寫各種表格等）。在這么忙的時候老師怎么可能記住幾十張陌生的臉？即使記得幾個表現(xiàn)比較突出的孩子，也有可能名字與學(xué)生的長相配不起來。因此，家長用這樣的溝通方式“考”老師，其效果肯定是不理想的。

　　朋友是以相互尊重為前提的，家長應(yīng)該在心里多給老師一份“朋友式”的尊重與理解，誠心地與老師交流。如果老師被家長的”誠心“所打動，豈有不積極配合家長教育孩子的？正如一句廣告詞：溝通從心開始！也只有真心、誠心與老師交流，才能夠溝通無極限。

　　二、溝通的時間

　　它包括溝通時間的選擇與溝通時長的把控。與老師溝通，家長現(xiàn)在大都會選擇打電話的方式。家長給老師打電話，有時候會沒人接聽或被“拒聽”（這種情況一般都是老師正在上課）。即使接聽了，如果老師剛好要去上課，說不到幾句就掛斷了，沒有達(dá)到溝通的目的與效果。如果一個家長遇到過好幾次這樣的情況，心理可能就會有各種“想法”，并且因為這些“想法”家長慢慢地就不怎么與老師溝通了。那么怎么選擇與老師溝通的時間呢？下面有兩個小技巧也許能試一試。

　　1、弄到一份孩子班級的課程表（有的老師是教兩個或多個班級，最好也能有另外班級的課程表，怎么弄到課程表，方式有n多，我在這里就不多說了。）如果家長手中有老師的課程表，就可選擇在老師沒課的時候與老師打電話，如果不是老師臨時有會議等，基本能接通。（除非有急事，否則最好不要在老師剛下課就給老師打電話，畢竟要給老師一點喝水的時間。如果老師剛上好兩節(jié)課就接到家長的電話，那種心情我想家長應(yīng)該會懂得。）

　　2、現(xiàn)在微信、QQ用起來都很方便。如果家長想與老師溝通，可以先通過微信或QQ與老師聯(lián)系。在征得了老師的同意之后，主動打電話給老師（記住是主動給老師打電話哦！這樣最起碼會給老師一種尊重的感覺……）采用以上兩種方式選擇與老師的溝通時間，應(yīng)該“命中率”是比較高的。

　　在溝通時長的把握方面，有的家長可能會存在這么一個誤區(qū)：我難得給老師打個電話，我就要將我想講的事情全部都講給老師聽。因此一說就說了一節(jié)課（45分鐘）甚至更長。這樣做的不利后果：

　　1、家長是心理痛快了，該說的都說了�？衫蠋熜睦砭陀悬c兒后怕了。這個家長可以這樣做，為什么別的家長不可以這樣做呢？如果一天接到兩個這樣的家長電話，那老師當(dāng)天的工作基本要帶回到家里去，晚上加班完成了。

　　2、如果一說就說近一個小時（打成文字稿估計得有好幾千字吧），內(nèi)容跨度比較大，這樣給老師的感覺往往是重點不突出，針對性不強(qiáng)。因此，為了能夠比較高效地與老師溝通，建議控制在十分鐘左右，話說明白了，達(dá)到了目的即可。如果家長覺得有必要和老師詳細(xì)談?wù)労⒆拥那闆r，建議在征得老師同意的情況下找老師當(dāng)面談，這種效果比家長在電話中說一個小時會好很多！

　　三、溝通的內(nèi)容

　　1、列出或在心里想好要與老師交流的幾個要點（切記不可一次性與老師交流很多方面的內(nèi)容或給老師提過多的要求），在與老師交流時挑重要的先說，與之無關(guān)的話題盡量不談。這樣就能比較好地保證交流的有效性。有的家長在與老師溝通時剛開始思路還是比較清晰的，說著說著就說遠(yuǎn)了，啪啦啪啦說一通與主題無關(guān)的話，讓老師做家長的“忠實聽眾”而不是與老師就孩子的問題進(jìn)行探討與溝通。掛了電話后才想起還有重要的事情沒有和老師說。可馬上再打電話給老師，多少總是有點難為情的。

　　2、溝通的內(nèi)容越具體越好。溝通的內(nèi)容越具體，其操作性就越強(qiáng)，溝通的效果也就越好。比如有的家長在與老師溝通時總是說：孩子在家里管不住，不聽話，不知道該怎么辦？這是一個很大的話題，它涉及到孩子的成長環(huán)境（含家庭環(huán)境及親戚朋友圈的環(huán)境等），孩子的性格特點等等，老師豈能用幾句話或幾分鐘說明白？用這樣的話題與老師在電話中交流，其效果很明顯是不理想的。家長同樣是表達(dá)對孩子的管教無奈，不妨這樣說：孩子做作業(yè)時總是拖拖拉拉，每天晚上都做到很晚，我們說了他（她）也聽不進(jìn)去，不知道老師有沒有什么好辦法？這樣，家長把自己的問題具體化，老師就會“有的放矢”，結(jié)合孩子的特點有針對性地提出一些建議或辦法。這不就達(dá)到了溝通的目的與效果了嗎？

　　只要家長帶著明確而具體的溝通目的，選擇好溝通時間，真心誠意地與老師溝通與交流，有理由相信，一定能釀造和諧的家校關(guān)系，為孩子的健康成長，快樂學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

　　學(xué)生家長如何跟任課老師溝通

　　1、認(rèn)識與任課老師溝通的必要性

　　最清楚了解孩子各科學(xué)習(xí)情況的是各科老師。父母應(yīng)該提高與任課老師溝通的意識，積極主動聯(lián)系老師。孩子聽講狀況、作業(yè)狀況、每個階段的復(fù)習(xí)方向和知識掌握情況都在任課老師的掌握之中。父母和老師溝通好之后再對孩子做必要的督促、指導(dǎo)，才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績的提高，同時，也能讓老師更多地關(guān)注孩子。

　　2、掌握溝通的重點

　　父母應(yīng)主動詢問孩子在學(xué)校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽講狀況、作業(yè)完成情況、成績起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識點比較欠缺等。還要了解考生是否偏科。考生一旦因為某些因素而偏科，就要花很多時間努力糾偏，父母如果不加重視會導(dǎo)致中考全盤皆輸。

　　3、明確用怎樣的心態(tài)與老師溝通

　　相互尊重是前提�；ハ嘧鹬夭拍芰己脺贤�，實現(xiàn)雙贏。父母和老師良好的溝通幫孩子提高了成績，孩子考入理想學(xué)校，老師也提高教學(xué)業(yè)績。相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學(xué)情況，有著很多困惑，也免不了會出現(xiàn)教育偏差，但出發(fā)點是對孩子的愛；而老師是教育者，有一定的經(jīng)驗和教育學(xué)、心理學(xué)知識，也希望考生取得好成績。父母和老師要相互信任，才能開啟溝通之門。

　　4、講究方式方法和時機(jī)策略

　　考生父母大多工作繁忙，沒有太多機(jī)會和老師面對面交流，很多人開完家長會就不再與老師聯(lián)系。事實上，如果在家長會后沒有機(jī)會與老師溝通，父母可另找時間預(yù)約與各科老師進(jìn)行交流；除了面對面交談，還可通過電話、短信或網(wǎng)絡(luò)工具與老師溝通，尤其是在看到任課老師發(fā)的成績短信后，可以和老師約時間，在不影響老師工作的情況下進(jìn)行有效溝通。因為老師每天教學(xué)任務(wù)繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點，列出需要與老師交流的問題和困惑。父母平時可以和任課老師定期溝通，比如節(jié)假日的問候、了解日常學(xué)習(xí)情況，或在歷次大小考之后的咨詢。父母在家要關(guān)注孩子的點滴變化，在孩子出現(xiàn)狀況時主動與老師聯(lián)系，以便老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況、心理變化和情緒波動，及時給予幫助指導(dǎo)。老師寄語：家長在與老師溝通之前，與自我做一個合理的思考。如果家長不能合理分析，帶著主觀的態(tài)度和老師交流，不僅解決不了問題，而且還有可能帶來不必要的麻煩。所以說家長以一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好心態(tài)與老師交流，才能真正幫到孩子。

　　家長與老師溝通技巧方法

　　一、良好關(guān)系從認(rèn)識開始

　　對老師：以積極的態(tài)度結(jié)識對老師要抱著一顆尊敬的心，給孩子一個正面的影響，面對老師要積極主動，與老師建立良好的關(guān)系，為孩子成長建立良好的氛圍。家長也可以通過一個話題與老師建立良好的關(guān)系，為以后進(jìn)一步溝通打下基礎(chǔ)。

　　對孩子：讓孩子了解到老師與家長是良好的關(guān)系，孩子會更信任老師，在老師的指導(dǎo)下孩子才能快樂的成長，孩子的學(xué)習(xí)能力也會提高，增加在校園的安全感。

　　二、與老師建立日常聯(lián)系

　　對老師：與老師建立日常聯(lián)系很重要，這樣不僅能促進(jìn)老師與家長良好關(guān)系的建立，還能讓家長更及時了解到孩子在學(xué)校的情況，與老師一起幫助孩子學(xué)習(xí)，讓孩子健康成長。

　　對孩子：老師往往給孩子一種威嚴(yán)，如果家長與老師關(guān)系良好，也能成為孩子與老師之間的潤滑劑，更好地讓孩子與老師之間的關(guān)系融洽，讓孩子在學(xué)校和家里都能得到安全感。

　　三、對老師要感謝

　　對老師：尊敬師長是每個孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的功課，家長對老師的感謝尊重也能讓孩子捕捉到對老師的感激。孩子生病了，學(xué)習(xí)退步了，只有家長和老師在這個時候站出來幫助孩子關(guān)心孩子。作為家長更要對老師充滿感激之情。

　　對孩子：家長要多關(guān)心孩子在幼兒園的情況，知道他們的快樂和不快樂。幫助他們漸漸的適應(yīng)學(xué)校生活，教導(dǎo)孩子學(xué)會感恩，感謝老師。

　　四、家長積極參與學(xué)�；顒�

　　對老師：要積極詢問學(xué)校的近況，組織活動也要積極參與進(jìn)來，讓孩子知道家長對自己的關(guān)心，幫助孩子學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。比如本期主題是養(yǎng)花，那么家長就要陪同孩子一起了解植物的特性，養(yǎng)花的技巧等。老師也會幫助家長怎樣更好地進(jìn)行早教。

　　對孩子：讓孩子感受到你的關(guān)注，讓他可以給你分配小任務(wù)一起去完成，積極參與到動手活動中，這樣對促進(jìn)家長與孩子融洽的關(guān)系有很大的幫助。

　　五、關(guān)于意見反饋要注意什么

　　對老師：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師對孩子出現(xiàn)體罰或者不正當(dāng)?shù)男袨闀r，家長盡量在第一時間與老師溝通。不要擔(dān)心一些沒有師德的老師打擊報復(fù)。如果聽到孩子轉(zhuǎn)述給自己在學(xué)校發(fā)生的不滿的行為時，家長也要與老師積極溝通。判斷老師的態(tài)度，如果不能容忍，可以直接找園長溝通。

　　對孩子：當(dāng)因為孩子家長與老師出現(xiàn)爭執(zhí)時，盡量不要當(dāng)著孩子的面，以免留下陰影，影響以后的學(xué)校生活。