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如何正確對(duì)待幼兒的說謊行為
幼兒說謊是一種普遍的現(xiàn)象，是幼兒心理發(fā)展過程中的一個(gè)特殊階段，幾乎每個(gè)幼兒都有說謊的經(jīng)歷，但并不是所有的說謊行為都存在嚴(yán)重的問題。下面是小編整理的關(guān)于如何正確對(duì)待幼兒的說謊行為的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
說謊往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問題。但對(duì)于幼兒來說，“說謊”的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，根據(jù)心理因素來分析，幼兒說謊大致可分為無意說謊和有意說謊兩大類。
一、無意說謊
無意說謊，這是由幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)造成的，主要表現(xiàn)為以下幾方面：
1．滿足愿望的心理
幼兒有時(shí)會(huì)把幻想、愿望與現(xiàn)實(shí)混合在一起。他們?yōu)榱藵M足某種生理需要，常常無意識(shí)地和不自覺地“說謊”，這與品德行為無關(guān)，僅是一種無意識(shí)的行為。
2．理解性心理錯(cuò)覺
幼兒常因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說謊”現(xiàn)象。有的幼兒不理解某些概念的真正內(nèi)涵，往往不自覺地“說謊”。例如，有的幼兒在家看過爸爸媽媽和朋友打麻將、下象棋，就對(duì)老師和小朋友說：“我會(huì)打麻將，也會(huì)下象棋�！逼鋵�(shí)，他只不過是會(huì)模仿大人的樣子，并不理解這類活動(dòng)的真正含義。對(duì)于這類認(rèn)識(shí)不足和因理解性心理錯(cuò)覺而產(chǎn)生的“說謊”現(xiàn)象，教師應(yīng)采用適當(dāng)方法讓幼兒明白事理，幫助他們理解有關(guān)概念的真正含義。
3．自信的萌動(dòng)
幼兒由于理解問題的簡(jiǎn)單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實(shí)，往往不切實(shí)際地說“大話”，夸“海口”。例如，在上體育課時(shí)，教師問：“咱班誰跑得最快呢？”結(jié)果全班幼兒都爭(zhēng)著舉手說：“我跑得最快！”這是幼兒自信心的萌動(dòng)。教師切不可將此視為“說謊”、“吹�！保瑢�(duì)孩子的積極性應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。當(dāng)然，不能讓幼兒的這種自信心只停留在一種幼稚可笑、盲目幻想的低水平上，而應(yīng)在注意保護(hù)、鼓勵(lì)的同時(shí)，給予積極的引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)客觀地看待自己所想所說與現(xiàn)實(shí)的差距，懂得實(shí)現(xiàn)美好的愿望，必須從小好好學(xué)習(xí)的道理。
二、有意說謊
幼兒為達(dá)到某種目的有時(shí)會(huì)有意說謊。這類說謊與品行有關(guān)，雖不能說是品行壞，但多少反映了幼兒品德發(fā)展中存在的問題。對(duì)于這類說謊，教師應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。有意說謊主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：
幼兒有時(shí)想取悅家長(zhǎng)而沒有實(shí)際成績(jī)，往往會(huì)出現(xiàn)有意說謊現(xiàn)象。例如，有位大班幼兒在老師指導(dǎo)大家剪五星的過程中，留下一顆五角星放進(jìn)口袋里，回家后向媽媽夸耀：“媽媽，我今天得了一顆小星星。”媽媽說：“得了小星星不是貼在紅花欄里嗎？”這孩子又說：“老師叫我拿回來讓爸爸媽媽看的�！庇變旱倪@類說謊，屬于有意編造事實(shí)騙人，是幼兒說謊現(xiàn)象中錯(cuò)誤性質(zhì)較為嚴(yán)重的一種，多發(fā)生在五歲以上的幼兒身上。這類錯(cuò)誤的產(chǎn)生，多與成人的教育不當(dāng)有關(guān)。作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對(duì)幼兒的期望，及時(shí)批評(píng)教育，加以正確的引導(dǎo)，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展。
謊造優(yōu)越感，滿足虛榮心
幼兒有時(shí)也會(huì)謊造優(yōu)越感，以滿足自己的虛榮心。這類說謊在幼兒中是多見的，如見別人有一件好玩具，便謊說自己家中那件更好；見別人的爸爸是一個(gè)警察，也謊說自己的爸爸是個(gè)“大警察”，還捉住了很多大壞蛋……其產(chǎn)生的原因也是常與家庭教育不當(dāng)有關(guān)。如有的家長(zhǎng)為使孩子“幸福”，過多地提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，人為滋長(zhǎng)了孩子過強(qiáng)的優(yōu)越感。但不論物質(zhì)還是精神追求，都是無窮無盡的，一旦某一方面比上不別人，孩子便可能以說謊來滿足自己的虛榮心。面對(duì)這類說謊，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地采用批評(píng)的方法，而應(yīng)采用耐心說服、講明道理的方法，指出好孩子不能說謊，從而引導(dǎo)孩子切實(shí)認(rèn)識(shí)到說謊是無用的、不光彩的。同時(shí)注意與家長(zhǎng)多交流，促進(jìn)家庭教育的優(yōu)化。
對(duì)于孩子的無意說謊，我們不必過于追究，因?yàn)殡S著孩子認(rèn)識(shí)能力的提高，這種現(xiàn)象會(huì)慢慢消失。而對(duì)于有意說謊，則要嚴(yán)肅對(duì)待。為了防止孩子說謊，成人首先要誠實(shí)、坦然、正直，真誠地對(duì)待孩子，有些幼兒說謊，往往與成人的影響有關(guān)。特別是幼兒家長(zhǎng)的說謊行為，常是造成幼兒說謊的直接原因。還有教師對(duì)幼兒說的話不兌現(xiàn)，也往往被幼兒視為“騙人”。父母和教師是幼兒心目中的權(quán)威人物，如果在孩子面前說了謊，就會(huì)使孩子產(chǎn)生“說謊不為錯(cuò)”的錯(cuò)覺，起碼為他們的說謊騙壯了膽。
幼兒說謊行為的主要原因
皮亞杰的理論指出，當(dāng)兒童成長(zhǎng)到10~11歲時(shí)，才具有能準(zhǔn)確判斷有意識(shí)謊言的能力。所以，對(duì)于幼兒說謊行為，可以從兩個(gè)原因來分析：無意說謊和有意說謊。
(一)無意說謊
由于在幼兒思維意識(shí)中沒有察覺到自身的說謊行為，也就不存在要故意說謊的主動(dòng)動(dòng)機(jī)，所以幼兒的這種行為屬于無意說謊。當(dāng)幼兒說謊時(shí)，內(nèi)心并沒有內(nèi)疚、不安、恐懼、緊張等不良情緒�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面來分析幼兒的無意說謊行為產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)。
1.認(rèn)知水平發(fā)展不成熟。這個(gè)階段的幼兒由于受到年齡特征的影響，主要處于無意記憶程度，有意記憶還沒發(fā)展成熟，認(rèn)知能力正在發(fā)展，這是每一個(gè)幼兒必須經(jīng)歷的過程。因此幼兒的識(shí)記水平存在一定的缺陷，常有心理錯(cuò)覺，這個(gè)時(shí)期的幼兒具有“自我中心”的特點(diǎn)，多數(shù)時(shí)候都站在自己的立場(chǎng)和想法去看待事物，不能換位思考。孩子雖然知道幼兒園的東西不能拿，但自我控制能力較差，悄悄把幼兒園的玩具拿回了家，并謊說是小朋友借他玩的。孩子并不認(rèn)為那樣做有什么不好，也沒有意識(shí)到自己違反了什么準(zhǔn)則。幼兒道德判斷的依據(jù)在于主觀意圖，想怎么做就怎么做，不同于成人。
2.想象與現(xiàn)實(shí)混淆。這個(gè)階段的幼兒常常把想象表象和記憶表象相混淆，所以有很多幼兒很希望或者很想去做的事情，經(jīng)過頭腦中反復(fù)的想象就會(huì)成為“真正的”事情，幼兒會(huì)自然地說出來，結(jié)果卻是與事實(shí)相反，這個(gè)階段的思維模式就是以具體形象思維為主的。例如，5歲的淘淘在電視上看見小朋友在游樂園里玩得很開心，感覺很羨慕，第二天上幼兒園的時(shí)候，就告訴老師說自己去游樂園玩了。這種情況就是幼兒心理發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。
3.時(shí)間概念掌握不準(zhǔn)確。幼兒對(duì)經(jīng)歷過的事物記憶不清晰是幼兒的年齡特點(diǎn)之一，幼兒年紀(jì)小對(duì)很多經(jīng)歷過的事情都會(huì)記憶模糊，常常被成人誤解為是故意說謊。例如，幼兒園老師請(qǐng)果果把家里爸爸剛給她買的玩偶“功夫熊貓”帶來給小朋友們看看，結(jié)果果果回家的時(shí)候卻跟爸爸說，老師讓爸爸今天給她買一個(gè)“功夫熊貓”帶到有幼兒園，強(qiáng)調(diào)說是老師安排的，顯然幼兒記錯(cuò)了老師的安排，這種情況隨著認(rèn)知能力的發(fā)展就會(huì)不治而愈。
(二)有意說謊
說謊者在與別人交談時(shí)，有不說真話，故意說假話的主動(dòng)動(dòng)機(jī)，這種行為就是有意說謊。與無意說謊的區(qū)別在于說謊者的心理感受，有意說謊者在故意欺騙別人的情況下內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感、不安感和害怕的心理波動(dòng)。
1.為逃避懲罰而撒謊。哲人羅素曾說過：“孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果。”造成幼兒這種由恐懼害怕所引起的說謊在生活中很常見。幼兒害怕的主要原因就是來自成人的懲罰，成人會(huì)隨時(shí)用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒做法，這種行為會(huì)讓幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生一種自我保護(hù)的狀態(tài)，當(dāng)自己不小心做錯(cuò)事的時(shí)候，就會(huì)特別害怕，很怕成人會(huì)責(zé)備或者體罰，這個(gè)時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生說謊的行為。
2.成人不正確的言行。對(duì)于幼兒來說老師和家長(zhǎng)是他們心中的權(quán)威和榜樣，所以老師和家長(zhǎng)對(duì)待說謊的態(tài)度，直接影響了幼兒的想法和行為。如果老師為了哄幼兒，隨口答應(yīng)了一件事，但事后卻沒有兌現(xiàn)，在幼兒的心目中就會(huì)認(rèn)為是一種欺騙的行為。如果家長(zhǎng)總是在幼兒面前說謊，幼兒就會(huì)認(rèn)為說謊也沒有什么不良后果，就不會(huì)懼怕說謊行為所帶來的不良后果。由于幼兒在這一階段的模仿和觀察能力特別強(qiáng)，判斷對(duì)錯(cuò)的能力很低，因此對(duì)于成人的撒謊行為，幼兒也會(huì)學(xué)習(xí)模仿。
3.自卑感的反常表現(xiàn)。心理學(xué)上認(rèn)為有一種由不正常的心理活動(dòng)產(chǎn)生的“病態(tài)性說謊”對(duì)幼兒說謊產(chǎn)生了一定的影響。這種類型的幼兒總是具有軟弱、膽子小、總是落單等特點(diǎn)，在集體活動(dòng)中沒有存在感，總是被小伙伴和老師忽略，這種長(zhǎng)期的不被重視的感覺導(dǎo)致幼兒有很嚴(yán)重的自卑感。這種自卑感往往會(huì)使他們用說謊的形式來表現(xiàn)自己，即以優(yōu)越感來代償自卑感。如幼兒回家跟爸爸媽媽說自己今天在幼兒園得了5朵小紅花，表現(xiàn)非常好，老師總是夸她，而實(shí)際上她今天表現(xiàn)非常不好，這種行為就是自卑感的反常表現(xiàn)。
解決幼兒說謊的對(duì)策
(一)無意識(shí)的說謊行為
成人不必過分擔(dān)憂幼兒無意識(shí)的說謊行為，伴隨著幼兒年齡的增加，認(rèn)知發(fā)展水平會(huì)不斷發(fā)展成熟，這些行為會(huì)自然而然地消失，成人不要大驚小怪，小題大做，而是應(yīng)該用正確的方法來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒把心里真正的想法都說出來，聽一聽幼兒的心聲，成人才能真正理解幼兒。成人真正的責(zé)任是要教會(huì)幼兒說真話，用準(zhǔn)確清晰的語言來表述事情發(fā)生的真實(shí)情況，而不是一味不分真相地批評(píng)幼兒，用自己成人的權(quán)威來迫使幼兒服從。伴隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累，思維程度的提高，語言水平的發(fā)展，理想與現(xiàn)實(shí)相混淆的情況會(huì)逐漸減少，以至最后消失。
(二)有意識(shí)的說謊行為
根據(jù)幼兒所處的思維發(fā)展水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，在明晰了幼兒的說謊行為原因后，應(yīng)該對(duì)幼兒的有意說謊進(jìn)行誠實(shí)教育。
1.父母要以身作則，樹立良好榜樣。父母是孩子成長(zhǎng)路上的榜樣，所以父母的一言一行都會(huì)影響到幼兒。由于種種主客觀因素的影響，家長(zhǎng)有時(shí)當(dāng)著孩子的面說了謊，隨著時(shí)間的積累，幼兒慢慢也會(huì)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子說謊。所以，發(fā)現(xiàn)孩子說謊話，家長(zhǎng)應(yīng)該先做自我檢查。當(dāng)幼兒第一次說謊時(shí)其實(shí)內(nèi)心已經(jīng)有內(nèi)疚和不安的感覺，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要理解幼兒，耐心地對(duì)待幼兒，以身作則，以避免幼兒不良行為的再次發(fā)生。
2.全面認(rèn)識(shí)兒童心理，重視兒童的自尊心。幼兒說謊的動(dòng)機(jī)是有多種原因，但是說謊不都是不良的、惡性的表現(xiàn)，更多的時(shí)候是幼兒一種虛榮心的表現(xiàn)，想要自己表現(xiàn)的更好，自我顯示的情況。因此當(dāng)老師和家長(zhǎng)在面對(duì)幼兒這種說謊問題時(shí)，不能用成人一貫的思維模式和道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒的行為，而是要冷靜心態(tài)，站在幼兒的角度，公平公正，實(shí)事求是地看待問題。這樣才能更好地愛護(hù)幼兒，幫助幼兒解決問題，防止再犯。相反如果成人粗暴地對(duì)待幼兒，幼兒很可能會(huì)繼續(xù)這種嚴(yán)重的行為。
3.幼兒園和家庭一起教育孩子。幼兒的主要活動(dòng)場(chǎng)所就是家庭和幼兒園，應(yīng)該把二者有效結(jié)合，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，出現(xiàn)問題時(shí)共同商量解決辦法和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)不良行為有效地加以制止。如果孩子具備了清晰的道德意識(shí)，明白撒謊將會(huì)受到比對(duì)于他的過失更嚴(yán)厲的責(zé)罰，如果家長(zhǎng)改變一下思路，勤于溝通，正確對(duì)待，幼兒的說謊行為就會(huì)自然消失。
綜上所述，幼兒的說謊行為不能一概而論，具有多種原因，當(dāng)說謊行為發(fā)生時(shí)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確判斷是有意說謊還是無意說謊，從而采取不同的教育措施來解決問題。幼兒生來就是善良的單純的，成人應(yīng)該不應(yīng)該用成人的角度來看待幼兒，只要耐心地教導(dǎo)幼兒，就能預(yù)防幼兒說謊行為的再次發(fā)生。
父母該如何幫孩子糾正
1、信任孩子，尊重孩子
父母在生活中應(yīng)該給予孩子充分的信任和尊重。孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子的成長(zhǎng)過程中是離不開父母的鼓勵(lì)和信任的。如果父母總是懷疑自己的孩子，久而久之，孩子會(huì)因?yàn)楦肴〉酶改感湃味透改溉鲋e。在生活中父母還應(yīng)該尊重孩子，讓孩子做自己感興趣的事情，而不是一味的讓孩子走自己給孩子選擇的道路，這樣反而等于是逼迫孩子。
2、應(yīng)該對(duì)孩子循循善誘，不要一味打擊
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己孩子說謊時(shí)，首先應(yīng)該忍住自己的憤怒，態(tài)度要和善，再去循循善誘孩子，讓孩子更愿意并且更有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤以及承擔(dān)應(yīng)有的后果，告訴孩子一個(gè)人犯錯(cuò)誤沒有關(guān)系，錯(cuò)誤是可以改正的，不要再對(duì)父母撒謊了。但是，如果父母一開始就嚴(yán)厲地懲罰和打擊孩子，很容易導(dǎo)致孩子因?yàn)楹ε赂改傅膽土P以后經(jīng)常說謊來避免懲罰。
3、豐富孩子的知識(shí)面
父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子有撒謊的行為時(shí)，應(yīng)該想想是不是孩子知識(shí)淺薄，并不知道撒謊是一種壞行為，孩子也許只是為了避免父母的訓(xùn)斥而隨口說的。這時(shí)候父母應(yīng)該豐富孩子的知識(shí)面，給孩子講一些誠信的小故事，并告訴孩子，誠信對(duì)于一個(gè)人的重要性，自古以來，做人就應(yīng)該要誠信。以此來引導(dǎo)孩子改正撒謊的錯(cuò)誤行為。
4、教會(huì)孩子明辨是非的能力
面對(duì)撒謊的孩子，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)換角度思考問題，理解孩子為什么要說謊。也許孩子還不能理解到養(yǎng)成撒謊習(xí)慣的嚴(yán)重性，父母應(yīng)該教會(huì)孩子明辨是非的能力，讓他們懂得撒謊不是一種好的行為，是讓別人反感的行為，一個(gè)愛撒謊的人，沒人愿意和他做朋友的。
5、對(duì)孩子多表揚(yáng)，少批評(píng)
孩子成長(zhǎng)的過程中是非�？释牡礁改傅谋頁P(yáng)的，父母如果應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子會(huì)越來越聽話，還會(huì)很自信。如果父母應(yīng)該批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子非常膽怯，會(huì)應(yīng)該害怕父母的責(zé)備，而對(duì)父母撒謊。所以在生活中父母要多表揚(yáng)，少批評(píng)自己的孩子。
6、以身作則，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境
父母要想培養(yǎng)一個(gè)誠實(shí)的孩子，就要以身作則，從小對(duì)孩子言傳身教，給孩子營造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。要知道，讓孩子從小擁有一個(gè)自由民主的環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子誠實(shí)品質(zhì)是非常重要的。父母承諾了孩子的事情應(yīng)該盡量辦到，不要因?yàn)楹⒆舆�小就隨便欺騙孩子。如果父母在生活中錯(cuò)怪了孩子，就應(yīng)該誠實(shí)的向孩子認(rèn)錯(cuò)。而父母對(duì)孩子的撒謊行為，應(yīng)該進(jìn)行循循善誘，讓孩子理解撒謊是一種壞習(xí)慣，是不對(duì)的。例如，孩子模仿電影、電視中的人物而說謊，父母就應(yīng)該告訴孩子，這是不對(duì)的。同時(shí)教給孩子做人的道理，告訴孩子撒謊會(huì)帶來很多嚴(yán)重的后果，讓孩子建立正確的是非觀念，改掉撒謊的壞習(xí)慣，成為一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
應(yīng)對(duì)寶寶說謊的五種方法
一、被動(dòng)性撒謊
大人在孩子心目中是極有威嚴(yán)的，每個(gè)孩子都希望自己能夠受到大人的肯定。面對(duì)大人的提示教唆，孩子容易就范。比如爺爺奶奶疼愛孩子，偷偷買雪糕給孩子吃并告訴孩子不要讓你媽媽知道。一般這種情況下，當(dāng)媽媽問起，孩子會(huì)跟媽媽說我沒有吃雪糕。
您可以這樣做：面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)孩子。首先分清來龍去脈，同時(shí)告訴孩子爺爺奶奶是愛你的。然后再告訴孩子以后有這樣的事，你可以告訴媽媽，媽媽不會(huì)批評(píng)你。
二、懵懂撒謊
孩子處于意識(shí)懵懂的時(shí)期，對(duì)很多時(shí)間，空間，數(shù)量等概念都比較模糊。他們可能會(huì)將去外婆家說成去奶奶家。這樣的謊言是完全沒意識(shí)所產(chǎn)生的。
您可以這樣做：當(dāng)孩子懵懂撒謊時(shí)，家長(zhǎng)不必過于認(rèn)真計(jì)較。既然孩子是無意識(shí)的，家長(zhǎng)也不可嚴(yán)責(zé)孩子，否則孩子會(huì)覺得特別委屈。反而，家長(zhǎng)可以借此為孩子說清這些概念。
三、有意撒謊
家長(zhǎng)是孩子最依賴的人，有的孩子犯錯(cuò)故意撒謊是為了避免家長(zhǎng)的懲罰，保持自己在家長(zhǎng)心目中的好形象。他們希望自己能夠得到肯定，也不愿意去承擔(dān)自己的過錯(cuò)。
您可以這樣做：平時(shí)，家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)犯點(diǎn)小錯(cuò)就懲罰孩子，否則，孩子犯錯(cuò)了就會(huì)害怕去面對(duì)，因此撒謊。另外，當(dāng)孩子有意撒謊時(shí)，家長(zhǎng)可以給予適度的教育鼓勵(lì)孩子說真話。
四、自卑撒謊
很多孩子撒謊是因?yàn)闆]有足夠的自信，希望借謊言來增加別人的關(guān)注。事實(shí)上，生活中有不少這樣的例子，當(dāng)孩子看到其他孩子會(huì)唱歌跳舞，而自己卻不會(huì)時(shí)，他們會(huì)告訴老師我也會(huì)唱歌跳舞。
您可以這樣做：家長(zhǎng)要注意到此類謊言是孩子欠缺自信的表現(xiàn)，也是孩子希望學(xué)到唱歌跳舞等耀眼技藝的心聲。因此，家長(zhǎng)可以帶孩子學(xué)習(xí)更多的技藝，并常常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子，使孩子更加自信。
教育孩子撒謊的5個(gè)小妙招
1.不要隨意給寶貝“貼標(biāo)簽”當(dāng)寶貝的說謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號(hào)，不能因?yàn)閷氊惖哪骋淮沃e言就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對(duì)寶貝改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對(duì)寶貝的說謊行為起到了強(qiáng)化的壞作用，可能會(huì)促使寶貝今后更加努力地說謊。
2.幫助寶貝區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像寶貝說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想象力、創(chuàng)造力豐富的寶貝更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開來。
3.證實(shí)寶貝是否在說謊當(dāng)父母懷疑自己的寶貝說謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚寶貝是不是真的在說謊，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給寶貝的心靈帶來不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。
4.弄清寶貝說謊的原因當(dāng)寶貝預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說謊時(shí)，父母應(yīng)了解寶貝的需要，制定更實(shí)際的規(guī)則;假如是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些寶貝會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話說，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與寶貝溝通互動(dòng)，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對(duì)他的關(guān)愛與注意。
5.將計(jì)就計(jì)，將謊言轉(zhuǎn)化為智慧可能媽媽們沒有想到，在小孩的謊言背后孕育著智慧種子吧!對(duì)小孩而言，說謊，尤其是幻想性說是他們思維能力得到發(fā)展的最好見證。只要媽媽根據(jù)小孩說謊的情況分別對(duì)待，并進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，小孩的說謊就不再是令媽媽頭痛的問題。相反，利用小孩的說謊行為，媽媽可以培養(yǎng)出一個(gè)更加充滿想象力與創(chuàng)造力的聰慧小孩。
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