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見習(xí)研習(xí)隨堂感悟
頂崗還是教育實(shí)習(xí)，這個(gè)選擇也曾令我猶豫不決、搖擺不定，但是最終我還是選擇了頂崗。為什么要選擇頂崗，原因有很多，但是其中最重要而是頂崗能讓我在短時(shí)間內(nèi)盡多地了解教師這個(gè)職業(yè)，了解我國當(dāng)前的教育政策、教育改革狀況，還有就是我是否適合教師這個(gè)職業(yè)。轉(zhuǎn)眼間，我的頂崗生活已經(jīng)過了半，我在柏鄉(xiāng)二中已經(jīng)兩個(gè)多月。在這兩個(gè)多月里，我基本確定了自己的職業(yè)——教師。頂崗讓堅(jiān)定了自己要當(dāng)一名老師意愿。在教師這個(gè)崗位，我能夠獲得幸福，這幸福于學(xué)生的尊重、活力、進(jìn)步和信賴，于其他老師可學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和信任，于我的理想和信念。雖然再具體的教學(xué)過程中也遇到了很多困難、挑戰(zhàn)，學(xué)生的頑皮搗亂，破壞上紀(jì)律，不聽，不做作業(yè)，甚至打架等等，但是，他們也給了我很多快樂。例如，在堂上我們一起討論考題，一起學(xué)習(xí)新、新知識(shí)，下一起聊天，談?wù)撋钜约皩?duì)未的規(guī)劃。他們的每一次都能給我驚喜，也讓我學(xué)習(xí)到了很多以前忽略了的知識(shí)。在這兩個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己很多方面的不足，例如，對(duì)新程改革認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)科專業(yè)知識(shí)積累不足，教學(xué)方式較為單一，缺乏創(chuàng)新，教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變問題等等。但是，這一次“見習(xí)研習(xí)”程令我感觸很深，雖然，以前也有過這方面的理論學(xué)習(xí)，但是卻都不如這次給我的啟發(fā)大。
轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)角色，扮演好角色，這是一個(gè)過程。從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋�，并且成為一名受學(xué)生歡迎的教師并不是一容易的事情。這需要時(shí)間的沉淀，更需要老師愛心、耐心，積極陽光的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)特的個(gè)人魅力。
這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，學(xué)生老師處于同一信息環(huán)境，知識(shí)貶值，因此，原的的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用。但是人們對(duì)于創(chuàng)新的理解往往又存在認(rèn)識(shí)不足、或者實(shí)踐困難等諸多問題，創(chuàng)新往往流于形式，創(chuàng)新能力沒有實(shí)質(zhì)的得到提高。創(chuàng)新是我國和當(dāng)今世界都在強(qiáng)調(diào)的事情。在這個(gè)日新月異的信息化時(shí)代，歷史發(fā)展明進(jìn)步社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求我們每個(gè)都具備創(chuàng)新意識(shí)和能力。在當(dāng)前我國新程改革的攻堅(jiān)階段，作為一名教育工作者創(chuàng)新勢(shì)在必行，最為一名準(zhǔn)教師創(chuàng)新不可懈怠，對(duì)于即將畢業(yè)的我說，通過見習(xí)實(shí)習(xí)能增強(qiáng)我們教育創(chuàng)新的意識(shí)、學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種新的教育理念和方法。因此，我們首先要學(xué)好教育教學(xué)的基本理論，在熟練的教育技能、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法中，開展教育和學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，獲得新的認(rèn)識(shí)和新的方法，一點(diǎn)一滴的積累、，一分一秒的提高。然后，樹立正確的教育創(chuàng)新意識(shí)，也就是擁有正確的教育觀，具體包括程觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀五項(xiàng)內(nèi)容。其次，我們要帶著智慧的眼睛去創(chuàng)新，在堂教學(xué)和參與其他教育工作方面、必須做到：
1、基于學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和教育內(nèi)容；
2、著眼學(xué)生的綜合發(fā)展，給于學(xué)生一個(gè)自我展示空間，既要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)學(xué)生；也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)糾正，引導(dǎo)其更好的發(fā)展；還要給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的時(shí)間，要允許犯錯(cuò)，耐心糾正，靜待花開。再次，要尊重學(xué)生的生命成長。我們一定要明白教育是為了學(xué)生將的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)真正的人，賦予學(xué)生真正的人的生命力。在教育活動(dòng)中，我們要讓學(xué)生懂得關(guān)愛體諒尊重，追步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和和理性的判斷力，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，要有獨(dú)立的判斷和思考。我們還要讓學(xué)生明白生命價(jià)值，熱愛生命，熱愛生活，積極進(jìn)取。這才是真正意義上的教育創(chuàng)新。
當(dāng)前，我國正在全面推行素質(zhì)教育和堂教學(xué)改革，尤其強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這樣的形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)在，有一部分教師單純追求學(xué)生分組討論，互相交流和學(xué)生表演等，用堂氛圍的熱鬧掩蓋了堂教學(xué)的低效和無效，這是對(duì)堂改革膚淺化片面化的理解。還有些學(xué)校，由于對(duì)新改的認(rèn)識(shí)不足，將教學(xué)模式化，或者一直改改去，造成了一種老師不知道怎么教，學(xué)生更不知道怎么學(xué)的教學(xué)氛圍。因此，教學(xué)規(guī)范強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面和四個(gè)基本要求。五方面包括：科學(xué)性、系統(tǒng)性、教育性、藝術(shù)性、發(fā)展性；四個(gè)基本要求：教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范化，教育實(shí)施規(guī)范化，學(xué)生指導(dǎo)規(guī)范化，教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范化。因而，我們要心懷敬畏嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作；要勇于學(xué)習(xí)、勇于汲取與自己本職工作息息相關(guān)的理論素養(yǎng)；勇于探索和總結(jié)反思，逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
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