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怎樣解決小班幼兒入園哭鬧的問題
孩子上幼兒園哭很正常 ,因?yàn)楹⒆觿偵嫌變簣@到了一個(gè)新的環(huán)境 ,不會馬上適應(yīng) ,他們不能用語言清晰的表達(dá)出自己的心里想法 ,只能用哭鬧來表示 。以下是小編精心整理的怎樣解決小班幼兒入園哭鬧的問題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班幼兒入園哭鬧問題一直是小班教師最頭疼、最棘手的問題。幼兒的哭鬧會使家長放心不下，更有甚者是直接影響其他幼兒的情緒。如何使幼兒高興、愉悅的入園？通過幾年的接收小班幼兒的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，把幼兒哭鬧問題控制在時(shí)間最短、人員最少。
一、創(chuàng)造一個(gè)能使幼兒感到自由平等的環(huán)境小班幼兒在家中是眾人的中心，來到幼兒園會感到孤獨(dú)、不自由，哭鬧在所難免。針對這一情況，教師可根據(jù)幼兒喜歡玩的特點(diǎn)，開展豐富、有趣的小活動(dòng)。如：請他們到玩具角作客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動(dòng)區(qū)和他們玩球教師耐心的講解怎么玩，并與他們一起玩，在玩的活動(dòng)中開展比賽。別看幼兒年齡小，可聰明了，他們可以創(chuàng)造出成人想象不到的造型。教師適時(shí)地給予賞識性評價(jià)"哎呀，真好！""太完美了！"聽到老師的表揚(yáng)，忘了哭喊，也變消極為積極，主動(dòng)參加到活動(dòng)中來。老師很快變成他們的好伙伴。
二、創(chuàng)造一個(gè)能使幼兒感到安全溫暖的環(huán)境小班幼兒生活自理能力不強(qiáng)，很多事情依賴家長。入園后，幼兒找不到依靠，因此哭鬧不止。如何解除幼兒顧慮呢？當(dāng)幼兒玩到高興時(shí)，老師及時(shí)肯定他的表現(xiàn)，并以獎(jiǎng)勵(lì)的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等鼓勵(lì)他們嘗試用自己的用品，嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水，試試坐坐自己的小椅子等。幼兒對教師的獎(jiǎng)勵(lì)很樂意接受，同時(shí)幼兒會覺得自己很能干，從而消除了離開家長的恐懼。對于尿褲子、哭鬧得厲害的幼兒要適當(dāng)多給一點(diǎn)關(guān)懷和愛護(hù)，比如：抱抱、親親，幼兒對教師的愛撫很敏感，不經(jīng)意的撫摸就有可能使幼兒感到無限的溫暖。歸結(jié)起來就是教師觀察要仔細(xì)，了解幼兒生活需求后，要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭�，使他們感到老師像媽媽一樣親切，從而減輕幼兒的"分離焦距"。
三、創(chuàng)造一個(gè)能使幼兒探索創(chuàng)造的環(huán)境小班幼兒年齡雖然小，但對新鮮事物十分好奇。幼兒熟悉了活動(dòng)室的環(huán)境后，老師可以組織幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，鼓勵(lì)他們自主選擇游戲內(nèi)容。自主選擇會使幼兒興趣濃厚，初生牛犢不怕虎，孩子們會躍躍欲試。拉個(gè)圓圈，邊唱自己喜歡的歌繞圈走，孩子們可喜歡了。在現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭環(huán)境下長大的幼兒對集體生活充滿了好奇，他們勇于嘗試，創(chuàng)編出許多玩法。在此基礎(chǔ)上，老師可趁機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)做新游戲。如：《吹泡泡》幼兒邊說歌詞邊做游戲，隨著兒歌："吹、吹，吹泡泡，我的泡泡變大了"孩子們的歡呼聲此起彼伏，全身心的陶醉在游戲中，心中的"焦慮不安"也就沒有了。
四、創(chuàng)造一個(gè)家園共育得環(huán)境家園共育是小班保教工作的重點(diǎn)。幼兒入園之前家長是幼兒最信賴的人，家長的態(tài)度直接影響幼兒的情緒，可在教學(xué)實(shí)踐中幼兒剛?cè)雸@時(shí)由于家長對幼兒園工作了解很少，總怕孩子被人欺負(fù)，所以一見到孩子就問："你今天哭了嗎？老師表揚(yáng)你了嗎？幼兒園好不好？"剛?cè)雸@的孩子一見到父母最常見的反應(yīng)就是抱住父母大哭，可家長不了解孩子此時(shí)的心情，以為孩子在幼兒園受了什么委屈，對老師的解釋持懷疑態(tài)度。有些家長過分依戀孩子，孩子入園后不立即將孩子交給老師，或者中途多次窺視，這使孩子產(chǎn)生新的期盼，坐立不安，時(shí)常向窗外張望，有些家長在家嚇唬孩子："你不乖就送你去幼兒園！""不聽老師的話讓老師打你屁股。"這些話極易使幼兒本能的害怕幼兒園。更有甚者，過分溺愛、縱容孩子，使孩子不能適應(yīng)集體生活，不受紀(jì)律約束；見孩子哭鬧就不送孩子入園，使孩子哭鬧時(shí)間延長，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度。
剖析原因主要是由于家園聯(lián)系不夠緊密，使幼兒家長對幼兒園工作存在朦朧意識，對幼兒園工作持懷疑態(tài)度。針對這一情況，開辦家長學(xué)校是行之有效的途徑。通過家長學(xué)校，使家長走進(jìn)幼兒園，走近幼兒教育；同是教師也可以采用各種形式，從家長那里了解幼兒的各種情況，做到家園雙方心中有數(shù)，將孩子的成長放飛在起跑線上。
孩子剛?cè)胗變簣@哭鬧厲害，父母應(yīng)該這樣做
在如今競爭激烈的社會里，就算自己的孩子還很小，父母也必須要去為了生活打拼，為了孩子的奶粉錢去奮斗。但父母總不能把孩子一個(gè)人放在家，或者麻煩老人千里迢迢來照顧下一代，所以把孩子送去幼兒園是兩全其美的選擇。這樣既可以不用擔(dān)心孩子身體健康，讓孩子交朋友，讓孩子學(xué)習(xí)一些知識，又可以全身心投入到工作中去。
但現(xiàn)實(shí)中有很多小朋友不適應(yīng)校園生活，每次去到幼兒園都會哭鬧得很厲害，甚至看的出來有一絲的焦慮和恐懼上學(xué)。孩子為什么會出現(xiàn)這樣的情況？父母應(yīng)該怎么做呢？
給孩子一上幼兒園就會哭鬧，其實(shí)是有原因的，這種癥狀叫做幼兒分離焦慮癥。往往年齡太小的孩子突然間父母不在身邊，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，還有這么多陌生的面孔，這對孩子來說是一種非常大的考驗(yàn)。
三歲以前的孩子基本上都是在父母身邊，習(xí)慣了父母的保護(hù)，一時(shí)見不到父母是難以接受的。
孩子剛離開父母進(jìn)入幼兒園，情緒會變的非常不安，甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮的癥狀，這是正常的，試想一下我們小時(shí)候是如何過來的，我們就知道該怎么幫孩子度過這個(gè)焦慮的坎。
當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，作為父母肯定心疼，一開始送孩子進(jìn)幼兒園我建議父母分階段“分離”。
孩子上幼兒園的頭一個(gè)星期，我建議家長可以在教室窗外，讓孩子看到父母，這樣孩子就會放心在教室內(nèi)玩耍。慢慢的一個(gè)星期之后，孩子的注意力沒有那么集中在父母身上，父母這時(shí)候可以到孩子看不見的休息室等候，一旦孩子哭鬧，就出去安撫孩子。等一段時(shí)間過后，孩子就會慢慢習(xí)慣校園生活，父母這時(shí)候可以慢慢“分離”，從而至于孩子的分離焦慮癥。
孩子因?yàn)樾闹遣怀墒�，不能和大人一樣思考問題，作為父母最好能一步一步引導(dǎo)孩子，讓孩子慢慢理解自己，理解生活，理解校園和周圍的一切，盡早讓孩子學(xué)會獨(dú)立才是正確的教導(dǎo)方式。
應(yīng)對幼兒入園哭鬧 家長心要硬手要軟
幼兒哭鬧不愿意上幼兒園的應(yīng)對方法：心要硬手要軟。（只針對剛?cè)雸@的寶寶，如果是上過很長時(shí)間突然哭鬧拒絕去幼兒園的，要仔細(xì)查找原因）
寶寶入園第一個(gè)月，基本是哭著上學(xué)去，哭著放學(xué)來，還隔三差五的生場小病。堅(jiān)持送孩子去幼兒園吧，家長們既不放心又心疼；請兩天假吧，又怕助長了寶寶的厭學(xué)情緒。幼教專家表示，在寶寶入園的哭鬧期家長要軟硬兼施，既要狠下心來堅(jiān)持接送，幫孩子早日適應(yīng)幼兒園生活；又要悉心照顧好孩子的飲食健康，防止孩子因情緒低落而生病。
“入園第一個(gè)月，基本所有的孩子都有哭鬧現(xiàn)象�！睂⒆觼碚f，幼兒園的環(huán)境、老師、小朋友和玩具都是陌生的，最重要的是爸爸媽媽不在跟前，自己不再是被關(guān)注、呵護(hù)的焦點(diǎn)。不安、焦慮，甚至恐懼的情緒讓寶寶手足無措，哭鬧成為唯一的發(fā)泄出口。
“孩子哭著入園，放學(xué)的時(shí)候還是眼淚汪汪的，會不會在幼兒園哭了一整天？”面對家長們的疑問，老師表示，其實(shí)孩子的哭鬧是間歇性的。一般，寶寶在剛?cè)雸@時(shí)哭一會兒；碰到自己不能解決的問題，如吃飯、上廁所時(shí)，他會因?yàn)槟芰Σ蛔慊蛳雼寢尪乜�，放學(xué)時(shí)見到媽媽再哭一下表達(dá)自己的不滿。孫萌表示，大部分孩子的哭鬧現(xiàn)象會持續(xù)一個(gè)月，有的孩子一開始哭得兇，隨著時(shí)間推延會逐漸適應(yīng)；有的孩子一入園很適應(yīng)，過兩天新鮮感過去了，就開始哭鬧。哭鬧持續(xù)時(shí)間最長的，往往是那些不能堅(jiān)持每天入園的孩子，“越是不能堅(jiān)持入園，孩子就適應(yīng)得越慢，和其他孩子的差距就越大，這樣的孩子哭鬧期甚至超過1年�！睂O萌說。
如何幫孩子度過哭鬧期呢？雖然每個(gè)孩子都會哭鬧，但具體的原因還是因人而異的，家長最好能對癥下藥。
恐懼幼兒園
平常家長言談中，父母給孩子傳遞了幼兒園的負(fù)面信息，如“不聽話就送你去幼兒園，讓老師管你”，孩子自然恐懼上幼兒園。家長要多從積極方面表述幼兒園生活，如在幼兒園可以學(xué)本領(lǐng)，交朋友等。
分離焦慮
全職媽媽或祖輩帶大的孩子依賴性強(qiáng)，一旦入園分離焦慮也表現(xiàn)得比較嚴(yán)重。父母要加強(qiáng)孩子的自理、自立訓(xùn)練，同時(shí)要遵守和孩子之間的約定，答應(yīng)了孩子4點(diǎn)半去接他，就一定要做到。否則，孩子會認(rèn)為父母言而無信，從而加重焦慮情緒。
試探家長的底線
幼兒園沒有家里舒服，得到的關(guān)注與照顧沒有家里多。有的孩子就用哭鬧、甚至謊稱肚子痛等理由來試探家長的底線，以達(dá)到不去幼兒園的目的。對這類型寶寶，只有一個(gè)辦法，那就是堅(jiān)持送他去幼兒園，否則他不去幼兒園的借口會越來越多、次數(shù)也會越來越頻繁。
寶貝平常很少生病，為啥一入園就隔三差五的小病不斷呢？很多家長甚至因此懷疑幼兒園的衛(wèi)生和飲食安全�！吧瞽h(huán)境和幼兒情緒的波動(dòng)是新生生病的主要原因。”孫萌老師解釋說，孩子入院前，生活起居都在家庭這個(gè)小環(huán)境里，病原體比較少，進(jìn)入幼兒園后，孩子接觸的小朋友多了，接觸各種病原體的機(jī)會也就多了。一個(gè)孩子生病，很容易就傳染給其他小朋友。此外，孩子飲食起居習(xí)慣的改變，對他生理是一種挑戰(zhàn)，而情緒的波動(dòng)和低落，也會引發(fā)生理的失調(diào)，如頭痛、肚子痛、尿頻等。這些都會造成孩子體質(zhì)下降，從而引發(fā)感冒、發(fā)燒、腹瀉等疾病。
孩子一旦生病，特別是傳染性疾病，最好在家靜養(yǎng)。同時(shí)，家長要每天和孩子一塊兒回顧在幼兒園里的生活和有趣的事，保持孩子對幼兒園的興趣和好感。孩子痊愈后及時(shí)送孩子回幼兒園，否則入園不規(guī)律，會延長孩子的入園適應(yīng)期和疾病易感期。因此，入園初期，家長要悉心照顧孩子的飲食起居，幫孩子度過這段疾病易感期，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
多喝水
秋季干燥，人體本身缺水，寶貝在適應(yīng)期又常哭泣，很容易消耗太多水分。因此，家長要注意給寶貝補(bǔ)水，多吃水果蔬菜。
適當(dāng)增加營養(yǎng)
如果孩子入園后食欲不振，家長可做些蛋白質(zhì)豐富好吸收的食物。在剛?cè)雸@那段時(shí)間，不要強(qiáng)求孩子吃得跟以前一樣多，也別隨便給孩子加餐，否則積住食，反而容易生病。
幫寶貝放松心情
家長多給孩子愛撫和肌膚之親，這樣有利于孩子安全感的重建。睡覺時(shí)，播放輕柔的音樂，或讓他聽著故事入睡。
回家先消毒
孩子從幼兒園回來之后，最好把外衣外褲都換掉，勤洗手洗臉，減少感染幾率。如果得知周圍有孩子生病，可以給孩子喝點(diǎn)板藍(lán)根或是吃點(diǎn)大蒜加以預(yù)防。
增加戶外運(yùn)動(dòng)
平常多讓孩子進(jìn)行體育鍛煉，曬太陽，到戶外多呼吸新鮮空氣，提高孩子的免疫力，可減少生病的幾率。
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