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如何成為一個優(yōu)秀的班主任
班主任是學(xué)生成長路上的重要領(lǐng)航人，優(yōu)秀的班主任需要擁有正確的價值觀，以身作則，“其身正，不令而行”，教導(dǎo)學(xué)生“先做人，再做事”，以下是小編整理的如何成為一個優(yōu)秀的班主任，希望對大家有所幫助。
如何成為一個優(yōu)秀的班主任
有人說，班主任工作是最具有挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)教育幸福的工作，沒有做過班主任的教師就不是一個完全的教師。但是如果不能正確處理班主任工作中一些關(guān)系，不能科學(xué)有效的開展一些工作，班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認識班主任的角色，如何處理班主任工作中的一些關(guān)系，如何感受班主任工作的快樂、幸福和成功。我認為，作為班主任應(yīng)做好以下五個方面：
1、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長。
我們不能在回憶自己學(xué)生時代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時津津樂道，而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因為現(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長環(huán)境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴峻得多，比如：其生活空間越來越大，但活動空間越來越�。黄浞课菘臻g越來越大，但心靈空間越來越��；其外界壓力越來越大，但內(nèi)在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恒心的努力，就無法成為學(xué)生成長教育的良師，如果班主任沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂。
2、利用家長，打造教育盟軍。
班主任在做學(xué)生工作時，往往面臨1:3的不利局面（學(xué)生、家長、社會），班主任應(yīng)想方設(shè)法讓家庭教育成為學(xué)校教育的同盟軍，盡可能實現(xiàn)1：3到3:1的轉(zhuǎn)變。
3、重視班科，尋求教育伙伴。
班主任與科任教師的關(guān)系，既密切，又松散，缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范，主要靠責(zé)任心和個人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級統(tǒng)治和權(quán)威，不敢或不屑動用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。
4、加強學(xué)習(xí)，提升教育機智。
有愛心、童心，才能夠創(chuàng)新；有自主、民主，才不會痛苦；有悲劇、喜劇，才不會畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發(fā)，主動才能主宰，研究才有成就。
5、熱愛學(xué)校，踐行職業(yè)責(zé)任。
我們應(yīng)當清楚地知道，校長只是一個學(xué)校的代表，而全體教職員工才是學(xué)校的主人，班級只是學(xué)校組成的一個細胞，但班主任是學(xué)校德育工作的核心，權(quán)力小，責(zé)任大，直接肩負著學(xué)校的使命、學(xué)生的培養(yǎng)、家長的期望和社會的重托，從某種意義上說，一個班級就是一所小小學(xué)校，班主任就是小小學(xué)校的校長，因此，班主任要圍繞學(xué)校工作目標，打破墨守陳規(guī)、按部就班、靜候指令的俗套，自覺主動地、全面全程地、有聲有色地抓好班級的建設(shè)和管理。只有這樣，我們的教育才有成效，我們的工作才有快樂，我們的學(xué)校才有希望，我們的事業(yè)才有輝煌！
班主任應(yīng)擔當?shù)慕巧?/strong>
隨著學(xué)校教育活動的多樣性和豐富性，班主任在學(xué)校中擔當?shù)慕巧苍絹碓蕉�。班主任�?yīng)正確、深刻而又全面地認識到自己的地位、作用和職責(zé)，樹立“多角色意識”，加強自身修養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，這不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長，而且關(guān)系到工作的成敗。在此，我結(jié)合自身當班主任的多年經(jīng)驗，談一談班主任應(yīng)擔當?shù)慕巧痛蠹夜裁恪?/p>
一、知心朋友
班主任熱愛、關(guān)心和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。為此，班主任對學(xué)生必須真誠、平等。要看到學(xué)生是祖國的未來，要滿懷著對未來的責(zé)任感和激情，經(jīng)常站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為他們著想要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心要客觀地、不帶偏見地了解學(xué)生，看待所發(fā)生的每件事。班主任不能“居高臨下”，擺出“教育者”的“架勢”，說話總帶著一種職業(yè)的“指令腔”，“要這樣，不要那樣”等。有些老師太習(xí)慣“威嚴”地對待學(xué)生了，找學(xué)生談話，很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生常常處于挨審或被盤查的地位，師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán)，學(xué)生的心理話還沒講完，教師就滔滔不絕地開導(dǎo)起來，學(xué)生不許插話，更不能申辯、頂嘴。師生之情被淹沒在教師無的放失或想當然的推理，上綱上線的說教、訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎么能成為學(xué)生的知心朋友呢？
要知心必須貼心，班主任要豁達大度，學(xué)會寬容，允許學(xué)生說錯話、做錯事要給學(xué)生認識錯誤、彌補過失留有充分的余地在學(xué)生需要的地方伸出援助之手。這樣，學(xué)生才會對老師無話不談，把老師真正當作知心朋友。
二、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師
學(xué)生對于精通專業(yè)、學(xué)識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為學(xué)科的佼佼者，主要的是能擔當起學(xué)生治學(xué)與成才的向?qū)Ш皖檰柕慕巧�。班主任�?yīng)教會學(xué)生學(xué)海泛舟，養(yǎng)成獨立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì)，使他們學(xué)會分析、評價自己的學(xué)習(xí)過程，爭取優(yōu)良成績。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科技意識，當班級的、小組的以及個人活動的輔導(dǎo)員，起參謀、顧問、指導(dǎo)作用。
三、紀律管理員
班主任承擔著監(jiān)督、檢查，教育學(xué)生遵守紀律和學(xué)生日常行為規(guī)范、禮儀規(guī)范的職責(zé)。執(zhí)行紀律、規(guī)范要靠深入細致而又經(jīng)常的正面教育，重在養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和不斷提高學(xué)生遵守紀律、規(guī)范的自覺水平。要更多地靠道德教育的方法、民主的方法，落實紀律、規(guī)范，形成傳統(tǒng)、風(fēng)范，而不是簡單管束、消極限制，更不能搞情感凌辱和簡單精暴的“棍棒”紀律。
四、父母的形象
班主任扮演著使學(xué)生既感到親切、溫暖、關(guān)懷又嚴格要求的角色。學(xué)生常把老師看成家長，對老師甚至比對父母還尊敬。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生，關(guān)心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而應(yīng)是理智的愛，是對學(xué)生負責(zé)的愛。
五、心理醫(yī)生
班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界也應(yīng)像心理醫(yī)生那樣奉行“非指導(dǎo)性原則”。在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽、平等交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強。為此，班主任必須熟悉心理學(xué)，學(xué)會綜合運用心理學(xué)和心理咨詢的方法，幫助學(xué)生分析、解決面臨的各種問題及心理障礙，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
六、學(xué)校、家庭、社會溝通的藝術(shù)家
班主任是使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相一致、相配合的樞紐、橋梁。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學(xué)習(xí)，到各行各業(yè)建設(shè)者的身邊感受時代的脈搏，了解改革開放，了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟、科技、文化交往，開闊眼界。要主動依靠社會、社區(qū)、學(xué)生家長及廣播、電視、報刊等資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學(xué)生置身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn)要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活多樣的方式方法，把教育科學(xué)送到每個學(xué)生的家庭，為家庭教育的科學(xué)化多做實事。
七、維權(quán)代言人
班主任承擔著保護學(xué)生，維護學(xué)生合法權(quán)益的神圣責(zé)任。班主任要樹立監(jiān)督、執(zhí)行《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》的自覺意識。一方面要幫助學(xué)生學(xué)法、知法，進行守法教育另一方面，要教育學(xué)生運用法律手段保護自己的合法權(quán)益還要主動地向社會上一切危害青少年健康成長的人和事作斗爭，充當維護學(xué)生合法權(quán)益代言人的角色。
八、學(xué)生的榜樣
教師是人類靈魂的工程師，在社會公眾中享有崇高的威望。學(xué)生的社會性學(xué)習(xí)，首先是通過模仿教師進行的。班主任跟學(xué)生朝夕相處，一言一行對學(xué)生都有潛移默化的感染作用。要求學(xué)生做到的班主任應(yīng)當做在前頭，班主任就是學(xué)習(xí)的模范、遵紀守法的模范、道德修養(yǎng)的模范、開拓進取的模范。
如何成為一個優(yōu)秀的班主任
對自己從事了十七年的班主任工作進行反思、總結(jié)、沉淀，面對自己走過坎坷的道路，心中充滿了酸甜苦辣。剛開始擔任班主任工作的幾年，花費的時間不少，耗費的心思不少，不會組織學(xué)生，不會充分發(fā)揮班干部的作用，不會寓教育于管理之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，遇到學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不進行冷靜分析、深刻思考，遇事急噪，付出不少，但班級的各項工作并不是很理想。隨著班主任工作時間的延長，通過參加各級班主任工作培訓(xùn)，同時也時刻注意虛心向其他班主任學(xué)習(xí)，工作經(jīng)驗逐漸豐富，班級管理越來越順手，班級各項工作越來越向著自己的意愿發(fā)展。所帶的班環(huán)境整潔衛(wèi)生、學(xué)生間的關(guān)系和諧溫馨，學(xué)風(fēng)濃、競爭意識強，學(xué)生有強烈的集體榮譽感，班級的凝聚力特別強。
通過這么多年的班主任工作，我深深體會到工作是否“用心”決定了工作的成敗，只有用心了，才會主動去學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和方法，才會創(chuàng)造性地工作，從而使自己的班主任工作富有成效：
一、用心充實自己
當好班主任，看似簡單的座位安排都充滿了學(xué)問，都不能隨心所欲。因此，要成為一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。
1.要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)。
2.要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有道、管理有效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長補短。
3.要向?qū)W生學(xué)習(xí)，現(xiàn)今各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學(xué)生知道的多，要求我們班主任虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這不僅是我們自身的需要，而且通過我們虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度去影響學(xué)生，去告訴學(xué)生學(xué)無止境，人生的主旋律就是在不斷學(xué)習(xí)中進取。
4.要做中學(xué)、學(xué)中做，將學(xué)得的理論與班級實際緊密結(jié)合。班主任應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的時代，面臨改革開放和市場經(jīng)濟的新形勢，需要我們班主任及時、自覺、自主地順應(yīng)時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結(jié)構(gòu)，有了相當?shù)闹R根底后在教育學(xué)生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學(xué)生的共鳴，不至于出現(xiàn)學(xué)生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩老師的局面。
二、用心對待學(xué)生
1.班主任要學(xué)會愛學(xué)生，對于不同類型的學(xué)生施以不同的愛的表達方式。對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。后進生在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒，因此，班主任在愛優(yōu)秀生的同時，還要更加愛后進生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，糾正后進生身上的缺點就容易多了。
2.用心對待學(xué)生，必須平等民主地對待學(xué)生，對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不歧視任何一個學(xué)生，善于看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點。尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進步，班主任時刻要以學(xué)生的事跡感動自己，并將這心態(tài)傳染給學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任是何等的重視他們的進步。要倡導(dǎo)班級的民主氣氛。在班級各種規(guī)章制度，制定時多傾聽學(xué)生的建議，多征求學(xué)生們的意見，必須讓絕大多數(shù)學(xué)生同意，才能順利實施。努力倡導(dǎo)人人參與班級管理的風(fēng)尚，形成班級中事事有人管，人人有事管，事事按時做，時時有事做的局面。
三、用心進行行規(guī)養(yǎng)成教育
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣是班主任工作的重中之重。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高成績作為班級管理的中心工作。培養(yǎng)學(xué)生的生活等習(xí)慣與提高學(xué)生的成績緊密結(jié)合，向?qū)W生講明白良好的生活習(xí)慣等習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的前提和保證。
四、用心激勵學(xué)生
班主任應(yīng)時時留心、處處用心，捕捉時機、選準火候地對學(xué)生進行信心教育，要將教育活動與實際生活緊密聯(lián)系。為此，一是要抓住歷史和新聞中的國家大事，來激勵學(xué)生的愛國熱情，并將這熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，掀起班級的學(xué)習(xí)熱潮。二是學(xué)校開展的各項活動，適時開展教育。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時機地對學(xué)生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對學(xué)生進行教育。班主任要想辦法設(shè)計活動，想點子激勵學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中真正充滿激情。
五、用心協(xié)調(diào)關(guān)系
協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)。只靠班主任個人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。因此班主任必須協(xié)調(diào)科任教師、家長、社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學(xué)生進行協(xié)調(diào)一致的影響。
一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。
二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。
四是科任老師個人或家庭有困難，可引導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的事情。
協(xié)調(diào)好家長與學(xué)生的關(guān)系。通過家長來校與自己交流、家訪、電話等各種手段了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，因人而宜的進行教育。
協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。讓學(xué)生明白能再一班共同學(xué)習(xí)生活三年是一種緣分，“同學(xué)”這種關(guān)系是純潔的、相互的、也是永衡的，不以你與個別同學(xué)的關(guān)系的好壞而改變。教會成績好的學(xué)生如何去對待成績暫時差的學(xué)生，如何去幫助他們，共同進步；表現(xiàn)差的學(xué)生怎樣以表現(xiàn)好的的學(xué)生為榜樣，如何去縮小差距以至于迎頭趕上他們；當同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時要利用這個時機教會學(xué)生如何嚴于律己、寬以待人。
精誠所至，金石為開，相信我們作為班主任的老師們，只要用心對待每一位學(xué)生，結(jié)合科學(xué)的工作方法，在辛苦管理的同時，一定會獲得由于看到學(xué)生快樂成長而給我們帶來的喜悅！
成為一個優(yōu)秀的班主任方法
隨著教育改革的進一步深入，教育理念的更新，素質(zhì)教育的普遍開展，對教師的素質(zhì)又提出了新的要求。怎樣當班主任，一個班主任怎樣做，如何才能構(gòu)建一個和諧的班級，這是班主任老師首先應(yīng)該考慮的問題。我認為，一個較好的班主任，應(yīng)該做到如下八點。
一、全面認識和掌握學(xué)生
要教育學(xué)生，首先就要了解學(xué)生。俗話說：“一母生九子，九子各不同”，何況學(xué)生來自四面八方�？陀^事物是復(fù)雜的，人更是復(fù)雜的，若干學(xué)生集于學(xué)校之中就形成了一個復(fù)雜的集合體，各種社會因素會影響到學(xué)生中來。要做好班主任工作，就應(yīng)該分析了解每一個學(xué)生，了解每個學(xué)生的性格、特長愛好、品德情況、身體情況、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等等，根據(jù)每個學(xué)生的特點，輔之有效的方法，有的放矢，對癥下藥地進行教育，才能搞好班級工作。其次要研究學(xué)生。對學(xué)生中存在的各種問題，班主任要做深入的調(diào)查研究，弄清問題的性質(zhì)，查找其產(chǎn)生的根源，區(qū)別不同問題學(xué)生，有針對性地說服教育，學(xué)生才會感到心服口服。例如，我班的一名調(diào)皮學(xué)生，上課不遵守紀律，經(jīng)常惡作劇，惹得學(xué)生哄堂大笑。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，其父母離異后，他隨父生活，從小就缺少母愛。這時，我多關(guān)心他，多次對他講科學(xué)知識的重要性和做人的道理。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)，他上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，各方面進步很大。
二、走進學(xué)生，與學(xué)生融為一體
作為班主任，要學(xué)會與學(xué)生交朋友，和學(xué)生交朋友就要投入感情，把學(xué)生當作自己的孩子來看待，以真誠換取學(xué)生的信任。時刻與學(xué)生談心，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，跨越師生間那界限分明的鴻溝，俯下身來與學(xué)生進行平等地對話交流，這樣才會贏得學(xué)生的信任和尊重，這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)校，老師就是孩子的“父母”，不但教會學(xué)生知識，還教會他們做人的道理。老師對一個學(xué)生的影響是非常大的，尤其班主任就更應(yīng)該抱有關(guān)愛、信任、理解、包容的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是他們心中最偉大的朋友，這樣，學(xué)生才能在輕松愉快的氛圍中健康成長。
三、平等對待每個學(xué)生
作為班主任要有寬大的胸懷，民主平等的心態(tài)對待學(xué)生。學(xué)生的家庭背景、個性差異很大，學(xué)習(xí)成績參差不齊，所以我們要有具備宏觀的駕馭能力，對各類學(xué)生都要關(guān)心，都要尊重，不可存在偏愛之心。對個別后進生更要關(guān)注，因為他們的學(xué)習(xí)差，多數(shù)后進生都感到很自卑，如果這時老師鄙視他們，很可能導(dǎo)致他們破罐子破摔，造成不良后果。同時，要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，如果自己說錯了某句話，或者某些事做得不妥當，要敢于對學(xué)生說聲“對不起”，這不僅無損于你在學(xué)生心目中的形象，還會提高你的威望。
四、開展活動，創(chuàng)造和諧
班級活動的開展可以大膽放手，讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計，要適合班級、學(xué)校和社會的實際，還要注意活動的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動，要求全班學(xué)生都要參與�；顒觾�(nèi)容和形式由學(xué)生自己來確定，班主任進行指導(dǎo)。這樣，學(xué)生參與活動時就沒有心理壓力，相反有更多的活動自主權(quán)，活動開展得也有聲有色。通過開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造出和諧的氛圍，使學(xué)生在不知不覺中，提高了技能，身心健康也得到了鍛煉。
五、處理好與科任老師的關(guān)系
科任老師是班級的組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任他們，團結(jié)他們，依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問題，要注意充分發(fā)揮他們的積極性。在我當班主任期間，我不但抓數(shù)學(xué)成績，還督促語文、英語等成績的提高。要求學(xué)生上任何課都要認真聽講，對不聽講、搗蛋的學(xué)生，嚴加批評教育。這樣，任課老師也特愛給我班上課。我經(jīng)常和科任老師問班上學(xué)生如何，上課紀律如何，和他們共同研究怎樣管好學(xué)生，從而提高學(xué)生成績。
六、建立與家長的溝通渠道
家庭是一個人生活的最重要的環(huán)境，父母是兒童的第一任老師，家庭在對學(xué)生的教育中起著十分重要的作用，影響學(xué)生諸如行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感性格等諸多方面。當兒童進入學(xué)校，學(xué)校教育就成了促進兒童全面發(fā)展的主導(dǎo)因素。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的兩個最重要的環(huán)境，教師要充分利用學(xué)校、家庭中的一切積極因素，排除不利影響，促進學(xué)生的健康成長，就必須了解家庭，處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。作為班主任，應(yīng)主動與家長多聯(lián)系、多交流，了解學(xué)生家庭教育的情況。在和家長溝通的過程中，我總是以平等的身份對待家長，共同探討、研究孩子教育的途徑。把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活及時反饋給家長。每個學(xué)期，我組織召開家長座談會，讓家長了解學(xué)校，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況，宣傳家庭教育知識，整體提高家庭教育水平，使學(xué)校和家庭教育成為一個和諧的統(tǒng)一體。
七、教育學(xué)生學(xué)會感恩
從來沒有一所特別的學(xué)校開設(shè)感恩課，可是作為自然的人和社會的人，我們受到的恩惠實在是太多了�！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德，是人生中的大智慧。讓學(xué)生學(xué)會做人，必須先學(xué)會感恩�，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，不知愛別人。所以，感恩教育也是構(gòu)建和諧班級的重要組成部分。我結(jié)合實際，立足學(xué)生生活，利用各種機會，通過各種渠道，對學(xué)生進行感恩教育。如三八節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等，要求學(xué)生給父母、親人、老師、爺爺、奶奶等打一個電話傳遞問候，或制作一張賀卡抒發(fā)情感，或者給學(xué)生布置一些以感恩為主題的家庭作業(yè)，如“為父母洗一次腳”“向長輩鞠一個躬”“做一件家務(wù)事”等，讓學(xué)生從生活實際中感激父母、親人的辛苦，教育他們能知恩圖報。
八、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
新課程改革要求我們在教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
九、結(jié)束語
班級是學(xué)生人格的熏陶地，是個性的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。教師只有建立開放自主、體現(xiàn)學(xué)生個性、尊重學(xué)生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體，才能細水長流，潤物無聲，使學(xué)生在和諧、健康的環(huán)境中快樂成長，從而為學(xué)生人生道路奠定良好而扎實的基礎(chǔ)。
成為一個優(yōu)秀的班主任看法
面對21世紀人才市場的需求，教育目標發(fā)生了變化，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。這對教育者與受教育者都提出了更高的要求，對操行評語的改革，是日益迫切了。那么又如何寫好操行評語，發(fā)揮其激勵作用呢?本人粗略談?wù)勔恍┛捶ā?/p>
一、要充分體現(xiàn)民主性。
師生之間的關(guān)系應(yīng)該是職友關(guān)系，既是大朋友又是老朋友，既是密友，又是諍友，應(yīng)該是平等的、友好的。這首先是體現(xiàn)在把第三人稱轉(zhuǎn)變成第二人稱，這樣能融洽氣氛，使人感到親切、自然；其次語言要委婉，能顧及學(xué)生的自尊心，又能適當?shù)靥岢鰞?yōu)缺點，使學(xué)生易于接受。態(tài)度要誠懇，用商討的語氣、溫柔的語調(diào)來講。把學(xué)生當作一個話鮮鮮，有思想、有個性的朋友來對待，這樣才能使學(xué)生體會到他是一個獨立的，既有權(quán)利又有義務(wù)的公民，從而使他的思想觀點得以升華。
二、重視以情動人。
寫好評語，發(fā)揮評語的激勵作用，要先架起感情的橋梁，打開心連心的感情之"門"。通過語言滲透情感，使學(xué)生能感受到老師對他的愛與賦于他的期望。生動的、充滿感情的語言，不僅能夠打動學(xué)生的心，更能有效地使學(xué)生樹立起改正不良行為的決心和愿望，從而用來指導(dǎo)、衡量自己的行為。例如，我對黃繼超同學(xué)寫的一條操行評語："你是一位可愛的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認真做作業(yè)的的樣子，更喜歡你獲得成功時興奮的笑臉，你知道嗎?每時每刻老師都在注視著你，為你的進步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認真聽講，積極舉手發(fā)言，相信你將是一個很棒的孩子。"成績單發(fā)出之后，這位學(xué)生家長給我打了一個電話，我才得知，這位學(xué)生把這條操行評語看了又看，讀了又讀，興奮得睡不著覺，覺得老師是多么地喜歡他，他在老師的心目中原來是這樣受重視，同時又為自己沒能取得好成績而內(nèi)疚。在這一學(xué)期中他改正了缺點，也取得了優(yōu)異的成績。
三、對學(xué)生的評定要一分為二。
用馬克思的辨證論說，萬物都有正反兩面，有好的一面，也有壞的一面。"人無完人"。即使是一個全面發(fā)展的好學(xué)生也有他的不足的一面，學(xué)習(xí)成績差得一踏糊涂的學(xué)生，也有其思想閃光的一面，就是雙差生也有其好的一面：體育好、愛勞動。因此，在講述好生的優(yōu)點的同時，也應(yīng)提出一些缺點，讓他戒躁戒驕，看到自己的不足，還需不懈的努力。而差生呢?一般會對自己萬念皆灰，覺得自已是無可救藥的，破罐子破摔，對自己失去了信心，怯于面對困難的挑戰(zhàn)，喜歡逃避，甚至有封閉的心理。因此，在給差生寫操行評語時，盡量挖掘其閃光的一面，夸大他閃光的一面，佼他對自己樹立信心，揚起希望的風(fēng)帆，重新投入學(xué)習(xí)。
四、全面了解學(xué)生，掌握"火候"。
世間沒有相同的樹葉。同樣，我們面對學(xué)生也是各種各樣的。在寫操行評語前應(yīng)全面了解學(xué)生，對學(xué)生的政治態(tài)度、思想基礎(chǔ)、覺悟程度、知識水平、性格特征及生活、愛好興趣、家庭條件等方面的差異要細心體察，這樣在寫評語時就能掌握"火候"，把好"度"。具有藝術(shù)性，只有這樣才如綿綿細雨，涓涓細流，觸及思想，因勢利導(dǎo)。達到預(yù)期的目的，有所收獲。
成為一名優(yōu)秀的班主任需要具備什么素養(yǎng)
1、實行崗位責(zé)任制
在班級管理中，可以采取崗位責(zé)任制，使人人有事做，個個有職責(zé)，使每個學(xué)生都可以在班集體中找到一個合適的位置，擔任一項具體的工作。如衛(wèi)生工作，往往最令班主任頭痛，現(xiàn)在的獨生子女，在家里過著優(yōu)越的生活，打掃衛(wèi)生的工作很少有人會主動干，要么互相推諉、逃避，要么拈輕怕重。班級實行崗位責(zé)任制，掃地、關(guān)窗、擦黑板、倒垃圾等都落實到個人，并做好有效的監(jiān)督。每個人把自己的職責(zé)做好了，班級的衛(wèi)生工作也就能出色地完成。
2、實行“星”制，給予激勵
要充分利用各種宣傳渠道，宣傳校園好人好事，把責(zé)任心強的學(xué)生列為班或校的先進人物，樹典型，揚正氣。我們班實行的“星”制，有“衛(wèi)生之星”、“體育之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“品德之星”、“進步之星”。每星期班會課時評選，讓學(xué)生自由投票，選出他們心目中的明星，連續(xù)被選中的學(xué)生會受到學(xué)校表彰，學(xué)校在校道的光榮榜上張貼該生的事跡、照片，被選中的學(xué)生會感到特別榮耀。這種做法促進了學(xué)生責(zé)任感的提高，也為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典型。
3、多組織集體活動，強化主人翁意識
學(xué)生的責(zé)任感只有在集體活動中，才能感受到集體榮譽的重要性，從而在情感上與集體融為一體，努力做集體的主人。學(xué)校組織的課間操比賽、運動會，我都組織學(xué)生認真參與。班內(nèi)還常舉行跳繩比賽、各種棋類比賽，開展以“融入集體”為主題的班會活動，讓學(xué)生融入集體的暖流中，讓每個人從班集體獲得力量，還能不斷增強集體的榮譽感、責(zé)任感，形成主人翁意識。
4、幫助學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆
中學(xué)生開始對外在評價較敏感，可能由于某方面的不足，就產(chǎn)生自卑感；有的學(xué)生很想競選學(xué)校或班級的干部，可又擔心失敗會遭人笑話。這些消極心理束縛了他們的行動，阻礙他們的發(fā)展，其實出現(xiàn)這些行為歸根到底是缺乏自信。教師可引導(dǎo)他們用實事求是的眼光客觀地分析自己的長處和不足，并正視它們，坦然地接受自己，然后進一步建立積極的思維方式，“別人能行，我也行”，“別人不能行，我還行”，讓他們的自信心逐步形成。
我班小蔡同學(xué)家住農(nóng)村，他的語文、英語成績都不好，書寫也很難看，平時沉默寡言，回答問題聲音很小，很不自信。但經(jīng)過我深入的了解，發(fā)現(xiàn)他雖然有許多缺點，但頭腦很靈活，數(shù)理兩科學(xué)得特別好，于是我就鼓勵他“學(xué)會數(shù)理化，走遍天下都不怕”，讓他對自己優(yōu)點有所認識，重新審視自己，轉(zhuǎn)變思想中的“我不行”觀念。并在此基礎(chǔ)上，對他的語文、英語成績?nèi)〉玫哪呐率且稽c點微小的進步給予及時肯定、表揚，提高其自信心。還多次電訪、家訪，并了解到他的父母親忙于農(nóng)活，很少過問他的學(xué)習(xí)情況。對此我就對他的父母說：“像他這樣的孩子，除了老師的幫助，更需要父母的關(guān)心，他才會有自信�！苯�(jīng)過溝通，家長也很配合。就這樣，他的學(xué)習(xí)在慢慢進步。在縣一中的自主招生資格選拔中，他入選了，作為班主任，我意識到這對他來說是一個很好的消息，便向他說明其中的利與弊，鼓勵他去參加，大大增強了他的自信心，結(jié)果真的考中了！
總之，想成為學(xué)生心目中的好班主任要付出許多的努力，而開頭出現(xiàn)的一幕是我當教師最大的喜悅和安慰，也讓我無悔地為學(xué)生付出�，F(xiàn)在又一屆新生入學(xué)，面對一張張?zhí)煺嬷蓺獾哪�，我將充滿激情地投入到新一輪的教育教學(xué)工作中。
如何做好班主任工作
一、班主任要努力提高自身素質(zhì)
作為學(xué)校里最小的主任，卻是學(xué)校最富有挑戰(zhàn)性的角色。這需要班主任加強自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德水平和業(yè)務(wù)水平。班主任的一舉一動、一言一行都影響著學(xué)生，因此班主任要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先得做到禮貌待人；要求學(xué)生書寫認真工整，自己在板書時就不能隨心所欲、草書行書；要求學(xué)生能身體力行，自己就得多親自動手。要求學(xué)生穿著得體，自己就不能太過于講究；要求學(xué)生能書寫規(guī)范整潔，自己板書時就不能龍飛鳳舞。要求學(xué)生做到的，自己隨時提醒自己要先做到。這樣不僅可以為學(xué)生樹立榜樣作用，而且還能用自己的行動去影響、感染學(xué)生。
二、班主任要尊重每一位學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。沒有愛就不會成為真正的教育者。古人云：“親其師才能信其道�！弊鳛榘嘀魅我脻M腔熱情對待每一個學(xué)生和每一項工作。盡力為學(xué)生排憂解難，并關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尤其是“差生”，用一顆真誠的愛心去感化他們�！霸试S落后，鼓勵冒尖”是我當班主任的工作原則。“差生”更需要老師的關(guān)愛。特別是面對失敗和挫折時，班主任老師要及時找出問題癥結(jié)所在，幫助他們重拾信心和勇氣，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)和健全的人格。因此作為班主任要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，抓住閃光點表揚他、鼓勵他、激發(fā)他的斗志；又要找出他的不足之處委婉地指出并幫助他改正。
三、班主任要勤快
一個好的班級需要一個勤奮的班主任。如果一個班主任只是應(yīng)付學(xué)校的事務(wù)，不認真思考班級的事務(wù)，不經(jīng)常深入班級了解情況，而是浮在水面上，那他就不可能把班級工作做好。只有經(jīng)常深入班級了解情況，多到班上走走、看看、聽聽學(xué)生的心聲才能掌握班內(nèi)的情況。只有這樣才有利于解決問題。如班上有同學(xué)犯了紀律或因其他原因造成師生之間、同學(xué)之間的矛盾而引起的打架事件等。作為班主任就應(yīng)該及時了解情況并迅速處理。如果班上發(fā)生了突發(fā)性事件就應(yīng)該迅速到達現(xiàn)場及時處理。這樣有利于問題的解決。同時也有利于樹立你在學(xué)生中的威信。
四、班主任要細心
細心就是用心細密。做事細心是一個好班主任必備的素質(zhì)�！安钌庇捎趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或家庭環(huán)境等因素的影響會慢慢地產(chǎn)生自卑的心理而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不求上進或破罐子破摔的現(xiàn)象發(fā)生。這時作為班主任就應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并細心地了解學(xué)生的心理動態(tài)和變化情況以便及時地處理問題。只有這樣才不會使問題擴大化、復(fù)雜化。
五、班主任要善于表揚
表揚是對學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美，是和學(xué)生進行情感交流的一種方式，是樹立后進行為的一個有效方法。在班級管理中表揚起著舉足輕重的作用。因此作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并給予及時的表揚鼓勵。如：我班的李同學(xué)平時比較懶惰但他每天的值日工作非常認真于是我利用這一點在班上表揚了他同時也指出他平時學(xué)習(xí)上的不足鼓勵他如果在學(xué)習(xí)上也能像值日那樣努力的話成績一定會有所提高的。通過這種方式的交流后李同學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高了并且能主動幫助班上其他同學(xué)做一些力所能及的事了。因此作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并給予及時的表揚鼓勵這樣會收到意想不到的效果的。
六、班主任要充滿耐心
后進生由于思想、學(xué)習(xí)等諸方面表現(xiàn)比較落后因而經(jīng)常受到老師的批評、家長的埋怨以及同學(xué)的嘲笑和打擊他們思想包袱比較重心理壓力大而且自卑感也比較強當他們在老師面前犯了錯而又被老師發(fā)現(xiàn)的時候他們通常會低下頭來并搖搖頭說：“我不干�！边@時候作為班主任切忌對學(xué)生挖苦諷刺而應(yīng)放下老師的架子和學(xué)生促膝談心查明原因然后因勢利導(dǎo)采取靈活多變的教育方法糾正學(xué)生的錯誤消除學(xué)生的心理障礙發(fā)揚釘子精神尋找他們的閃光點及時給予表揚鼓勵激發(fā)他們的自信心樹立他們的自尊心從而收到事半功倍的效果。
七、班主任要家校配合
父母是孩子的第一任老師一個學(xué)生在校的表現(xiàn)如何與家庭教育有很大的關(guān)系；同樣一個學(xué)生在校表現(xiàn)好而在家表現(xiàn)不好則這個好是有限度的要想使每個學(xué)生真正達到全面發(fā)展的好必須與家長配合起來共同教育才能達到這個目的。因此為了使每個學(xué)生都能真正地變好就必需與家長配合起來共同教育。
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