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日晷之夢(mèng)作文
壹·微光
海岸邊飛濺起的浪花，在清晨的迷蒙中只能看見(jiàn)青白色的水珠浮蕩在蔚藍(lán)的海浪里�？焱У拇餐弦烦鲆粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的白色弧線，沙灘旁的歐式教堂漸漸縮小成方塊狀的小點(diǎn)。遠(yuǎn)處是海，是島嶼，是綠色的山。地平線露出淺紅色的微光。
最初讀書是在外婆家。外婆家是兩層的木樓，木樓前有一個(gè)很大的院子，里面種著一棵合歡樹(shù)。午后，我常常躺在樹(shù)下，而外婆會(huì)戴著老花鏡，一手捧著《唐詩(shī)三百首》，一手端著她自己做的甘草涼粉，考我背詩(shī)。當(dāng)我背出時(shí)，她就帶著慈祥的笑容，用白色瓷勺舀出一勺甘草涼粉喂我吃�？墒侨绻巢怀鰜�(lái)，我便會(huì)拉下嘴角裝哭，賴著外婆要吃涼粉。當(dāng)我等到了外婆喂我時(shí)又會(huì)揚(yáng)起一個(gè)勝利的微笑，心中竊喜。就這樣在外婆家生活、學(xué)習(xí)一直到上小學(xué)。這算是我初次接觸書吧。這段經(jīng)歷像珍珠閃耀的光芒，微弱卻又照著我的前程。
貳·燃燒
遠(yuǎn)方的海面閃爍著碧綠的光芒，一片片炫目的粼粼波光，巨大的海潮聲充斥著耳膜，光芒逐漸變強(qiáng)，漸次變紅。最后太陽(yáng)跳出地平線，海天相接，火紅的光彩渲染天地，似熊熊燃燒。
小學(xué)時(shí)，只是讀些《龜兔賽跑》這類的短篇童話。而三年級(jí)以后，課文逐漸變長(zhǎng)，內(nèi)容也變深，我開(kāi)始接觸簡(jiǎn)單的文言文。剛開(kāi)始學(xué)文言文時(shí)，心里常抱怨中國(guó)話為什么要分兩種——白話與文言？通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，逐漸掌握了一些規(guī)律以及通用的詞義，感覺(jué)容易多了。
五年級(jí)之后，課外書就看得更多了：《木偶奇遇記》《安徒生童話集》《西游記》《傲慢與偏見(jiàn)》《呼嘯山莊》《紅樓夢(mèng)》……一部部經(jīng)典的書讀了下來(lái)，心里自是瞧不上淺易的課文了，因此語(yǔ)文課上，常把《紅樓夢(mèng)》等一類的書藏在語(yǔ)文課本下，等老師在黑板上寫板書時(shí)，就偷偷地抽出來(lái)看。
《紅樓夢(mèng)》書中有一精彩的片段我至今還記憶猶新，其大意是這樣的：寶玉失蹤，賈政泊舟在異地。當(dāng)時(shí)，天下著茫茫的鵝毛大雪，賈政正在舟中寫家書，正寫到寶玉，突然見(jiàn)到岸邊雪地上一位身披大紅猩猩氈的斗篷、光著頭赤著腳的人向他倒身大拜下去。賈政連忙站起身來(lái)要回禮，再一看，那人雙手合一，面上似悲似喜。來(lái)者正是寶玉，這時(shí)候突然上來(lái)了一僧一道，夾著寶玉高歌而去——
“我所居兮青埂之峰，我所游兮鴻蒙太空。誰(shuí)與我逝兮吾誰(shuí)與從？渺渺茫茫兮歸彼大荒！”
讀到此段，我慢慢抬起頭來(lái)，雖然那時(shí)的理解不甚深刻，但一種感傷的情緒卻彌漫在心頭。我愣愣地望著前方同學(xué)的后背，久久地發(fā)呆，一時(shí)竟忘了身在何處。心里的滋味，已不是流淚的感動(dòng)所能形容的了，癡癡地，癡癡地。老師似乎在遙遠(yuǎn)的地方叫著我的名字，帶著隔離塵世的遙遠(yuǎn)與縹緲，可是我竟沒(méi)有回答她。老師踱步過(guò)來(lái)，居然沒(méi)有罵我，只是俯下身來(lái)，溫柔地摸摸我的前額，問(wèn)：“是不是不舒服了？”我恍惚一笑，搖搖頭，但“境界”剎那間算是領(lǐng)悟了些許。
叁·日晷
正值正午，太陽(yáng)光90度照射，沙灘上沒(méi)有椰樹(shù)的影子。
初中了，讀的書雖更廣泛了，但還是以青春文學(xué)為主，大多閱讀柯艾文化出版的作品。而散文是我的最愛(ài)，偏愛(ài)三毛、安妮寶貝與郭敬明。書柜逐漸填滿，像心靈逐漸充實(shí)飽滿起來(lái)。從書中，我了解世間百態(tài)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了原來(lái)我只是以宏觀的角度來(lái)觀察世界，而書讓我有了微觀的視角，對(duì)世態(tài)的觀察逐漸細(xì)致而深刻起來(lái)。
時(shí)間流逝，太陽(yáng)逐漸偏離了直射角，光芒也沒(méi)那么強(qiáng)烈了，逐漸溫柔起來(lái)，地面上也長(zhǎng)出一道道影子。我站在海邊，在轟隆隆的海潮聲中呢喃：“影子將變得比椰子樹(shù)長(zhǎng)。”
我相信它——一場(chǎng)日晷之夢(mèng)，不是幻景。
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