《聞名于世的絲綢之路》教學(xué)活動及建議

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１．幫助學(xué)生認(rèn)識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。

　�。玻畮椭鷮W(xué)生初步認(rèn)識和了解源遠(yuǎn)流長的中華古代文明。

　　〖教科書分析

　　參見第９７～９９頁。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　�。保�讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。

　�。玻�與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子。

　　〖教學(xué)活動及過程

　�。保畬�(dǎo)入。教師首先請學(xué)生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學(xué)來說是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學(xué)們?nèi)ニ鸭�有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流，小組內(nèi)的每個同學(xué)都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個小組還要對這些資料進(jìn)行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹�！�

　�。玻�小組交流。在學(xué)生進(jìn)行小組交流的過程中，教師要注意了解各小組搜集資料及發(fā)言的情況，并應(yīng)適當(dāng)參與學(xué)生的討論。針對每個小組搜集資料的情況，通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們整理思路，引導(dǎo)他們將歸納整理的側(cè)重點(diǎn)集中在某個具體的內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。

　�。常�全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個小組介紹的重點(diǎn)隨手寫在黑板上。在這一過程中，教師依據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并著重幫助學(xué)生明確絲綢之路的具體位置。

　�。矗�小組探究。具體步驟：

　�。ǎ保┙處煼职l(fā)給每個小組一張地圖，請學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。

　�。ǎ玻┰诘貓D上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。

　�。ǎ常└鶕�(jù)事先了解到的當(dāng)時車輛運(yùn)行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。

　�。担�教師小結(jié)。“道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上‘絲綢之路’呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學(xué)們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認(rèn)識和了解；感興趣的同學(xué)還可以在課下做進(jìn)一步的探究�！�

　　〖給教師的建議

　�。保�教師應(yīng)對有關(guān)絲綢之路和海上“絲綢之路”的知識有較為詳盡的認(rèn)識和了解，避免因一知半解而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

　�。玻畬W(xué)生的年齡較小，搜集、整理資料的能力以及歸納、概括的能力不強(qiáng)，因此教師不必過高地要求學(xué)生，重在方法的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)。此外要給學(xué)生提供一些基本數(shù)據(jù)，比如載貨的駱駝、馬、騾一天大約能夠走多少路，現(xiàn)代的火車和汽車又能走多少等。

　�。常畬W(xué)生受自身能力的限制，搜集的資料可能會十分有限，因此教師應(yīng)在課前做大量的準(zhǔn)備工作，不能過于依賴學(xué)生。

　　〖家庭作業(yè)

　　向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。

　　〖評價建議

　�。保�教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光之處，并及時給予有針對性的評價。

　�。玻畬τ谒鸭�資料較充分的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并請他們向其他同學(xué)介紹經(jīng)驗。

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