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《比一比》教學(xué)片段
（這一周一直忙著看雜志，關(guān)于教學(xué)方面的，雖說對考試也并不報(bào)太大的希望，但誠如余校長所言，努力還是需要的。機(jī)不可失，時(shí)不待人，機(jī)會(huì)總是青睞于有準(zhǔn)備的人。再說了，偶爾有空閑的時(shí)候，總想要看點(diǎn)閑書。人呀，就是這樣，越是沒有時(shí)間的時(shí)候，就越想做某事兒。因此，就疏忽了我的博客。久違了，我的朋友。）從這周開始，上課的進(jìn)度明顯加快，１月１３日就要期末考了，不能再慢悠悠地上了。
［案例］一：體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
（第二教時(shí)）
師：請你們自讀課文，爭取把它背下來。（過了一兩分鐘，就有幾個(gè)學(xué)生舉手了。）
師：請你來背一背。（生背誦起來，還挺順利的。）
師：背得真不錯(cuò)，老師知道你那么快背出的訣竅，不僅僅是多讀，還要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋，是嗎？（那位被表揚(yáng)的小朋友笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。）
師：讓我們也來找一找，你發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫的時(shí)候有什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)了，都是在比一比。
師：哦，怪不得課文的題目是《比一比》。
生：我發(fā)現(xiàn)了，第一段和第三段是寫比大小，第二段和第四段是寫比多少。
師：你真會(huì)讀書。
生：我發(fā)現(xiàn)了，比大小的時(shí)候用的是“一個(gè)”，比多少的時(shí)候用的是“一邊”。
師：老師真高興，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。那么，這“一個(gè)”與“一邊”能調(diào)換一下嗎？
生：不能！
師：為什么，你總得說個(gè)理由，讓我覺得可信。
�。ㄉ蚰�，或口中念念有詞）
生：不能換，因?yàn)槿绻f“一個(gè)多，一個(gè)少”的話，就不對了，都是一個(gè)，還比什么多少呀？
師：是呀，我們的漢語就是這么微妙，有時(shí)換一下都不行，要注意用詞準(zhǔn)確。
�。鄯此迹菰诒纠�，學(xué)生不僅知道了背書的訣竅——不死記硬背，而要邊讀邊思，而且通過找找規(guī)律，在讀中體會(huì)祖國語言文字的韻味，要講究用詞的準(zhǔn)確性。這與本課的教學(xué)重點(diǎn)——體會(huì)正確使用量詞，這一要求是相輔相成的。
［案例］二：我們學(xué)的是書面語言
（在課將結(jié)束之際，進(jìn)行拓展活動(dòng)時(shí)——請你看圖說說）
生：一部汽車。
師：對嗎？
生：一輛汽車。
師：對，應(yīng)該說“一輛汽車”，（見孩子還是一臉迷茫）“一部汽車”我們平時(shí)聽大人也在說，但那是土話，我們到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，就是要學(xué)書面語言。平時(shí)寫日記的時(shí)候，盡量使用書面語言。（生若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。）
�。鄯此迹菀苍S有人會(huì)反問我，對一年級的孩子，講“書面語言”這一專業(yè)術(shù)語是否為時(shí)過早。我也承認(rèn)，但是我覺得，沒有其他的解釋更易被孩子接受。好多時(shí)候，我們總是“談虎變色”，往往不敢越雷池半步，但我總認(rèn)為，一回生，二回熟，不管怎樣的事物，見面的次數(shù)多了，孩子就不會(huì)覺得陌生。
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