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《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)札記
這是顎教版的一篇二年級(jí)課文，上過(guò)這課的老師都認(rèn)為很不好上，枯燥乏味。這位老師執(zhí)教的時(shí)候，第一次先讀課文找到"發(fā)現(xiàn)"，再重點(diǎn)讀那三個(gè)句子，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，第二次讓學(xué)生把課文情境演出來(lái)，由于課文都是敘述語(yǔ)言，表演難度大，結(jié)果讀沒(méi)讀好，演沒(méi)演好。
看來(lái)還是得想辦法讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)讀進(jìn)去，通過(guò)讀書(shū)體驗(yàn)去感受語(yǔ)言現(xiàn)象的趣味。
再次調(diào)整的課體現(xiàn)了低年級(jí)語(yǔ)文課的特點(diǎn)，學(xué)生讀書(shū)興趣濃厚。
1體現(xiàn)以讀書(shū)實(shí)踐為主的特點(diǎn)
語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，讀書(shū)是最主要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)課讀得扎實(shí)，讀得有層次。首先給學(xué)生足夠的時(shí)間讀通讀順，學(xué)生自由讀，難讀的多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。學(xué)生自主讀書(shū)，了解課文主要內(nèi)容，都發(fā)現(xiàn)了課文中臺(tái)詞的兩次變化。此時(shí)，再讓學(xué)生讀這三句臺(tái)詞，讀出不同的語(yǔ)氣，學(xué)生讀得很投入，教師再創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，"有你的安慰，我不怕了""你在鼓勵(lì)我，謝謝你。"……既是對(duì)學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)評(píng)，又是暗含不同語(yǔ)氣的指導(dǎo)。激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。把這三句話(huà)再回到文中讀時(shí)，課文讀得更流暢。
2 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣
教師讓學(xué)生比較三句話(huà)，看看發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了文中玲玲和英子的發(fā)現(xiàn)，還有自己的發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子意思一樣。教師高興地把孩子的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上，并寫(xiě)上那個(gè)孩子的名字，孩子發(fā)現(xiàn)的勁頭更足了。有的孩子說(shuō)：我還可以這樣變：他們沒(méi)有那么大的膽子，你不用害怕。有的說(shuō)：可以這樣變，不用害怕，他們沒(méi)有你那么大的膽子。不過(guò)意思變了一點(diǎn)……
每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)都引來(lái)孩子們一陣驚嘆聲，太神奇了。孩子們沉浸在發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和成就中。此時(shí)，讓孩子們當(dāng)玲玲和英子來(lái)發(fā)布自己的發(fā)現(xiàn)：孩子們仿佛就是文中的人物，激動(dòng)地宣布著自己的發(fā)現(xiàn)，不僅內(nèi)化了課文最后一段內(nèi)容，還加進(jìn)了自己新的發(fā)現(xiàn)。
3 感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深趣味無(wú)窮
漢語(yǔ)言中有很多有趣的現(xiàn)象，這些能極大地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，學(xué)生在課文中和玲玲英子一起經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，教師沒(méi)有停留在這一點(diǎn)上，而是拓展了學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多的有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，教師出示了一份資料，讓學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)：第一組：快起床了，太陽(yáng)曬屁股了。太陽(yáng)曬屁股了，快起床了。第二組：武漢來(lái)的客人很文明。來(lái)武漢的客人很文明。第三組：霧鎖山頭山鎖霧，花果山開(kāi)山果花。孩子們興奮地讀著，交流著。孩子們已經(jīng)不滿(mǎn)足老師給的資料了，主動(dòng)交流自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象：牙刷_刷牙，往來(lái)_來(lái)往……孩子們有了這樣主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)的欲望，那么今后在生活中，他們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的更多有趣的現(xiàn)象。祖國(guó)語(yǔ)文在孩子心中的地位將更堅(jiān)實(shí)。寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)，教師出示了卻的幾種字體：篆體，行書(shū)，狂草，楷書(shū)，讓孩子從書(shū)寫(xiě)上再次感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。激發(fā)孩子書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。
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