學(xué)習(xí)吳玲老師后記作文范文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)吳玲老師后記作文范文，希望能夠幫助到大家。

　　今天學(xué)校組織全校老師進(jìn)行暑期學(xué)習(xí)，觀看了根據(jù)吳玲老師的事跡拍攝的片子，以前，只是聽別人說過，印象不深�？春�，我的內(nèi)心震撼著、折服著、仰慕著……難怪溫總理親自為她題詞，她的所做所為無愧于她那全國優(yōu)秀教師的稱號，也在我們每一位教師心中豎起了一座豐碑。

　　吳玲老師對學(xué)生從不言愛，但她的行動時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)著愛，至愛無言在吳老師身上真實(shí)地體現(xiàn)了出來，這是我看后最大的感受。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去�！眳抢蠋熡眯袆釉忈屩�這句話。對于初二6班來說，吳玲老師確實(shí)是“捧著一顆心來”的，捧著一顆寬容的心、捧著一顆善良的心、捧著一顆博愛的心、捧著一顆對教育事業(yè)忠誠的心，她來了。

　　任課第一天，她滿懷激情，要與學(xué)生溝通，卻在黑板上發(fā)現(xiàn)了“50”的數(shù)字，她沒有發(fā)怒，而是以寬容的心對待，并借這個(gè)契機(jī)，對學(xué)生們進(jìn)行了兩方面的教育：一是要尊重別人；二是學(xué)習(xí)上特別是數(shù)學(xué)上要認(rèn)真，不能犯“差之毫厘、謬之千里”的錯(cuò)誤。她的寬容態(tài)度贏得了同學(xué)們的好感。

　　班里最調(diào)皮的馬俊，有一次為了在同學(xué)面前逞強(qiáng)，竟然從二層的教學(xué)樓上蹦了下來，當(dāng)吳老師氣喘吁吁地跑來，馬俊卻沒事兒似地說“我是嚇嚇?biāo)麄儭睍r(shí)，吳老師一下癱坐在了地上……

　　班中一個(gè)叫姚明的同學(xué)，從先前的自卑到最后的自信，還有成績的飛躍進(jìn)步，里面凝聚了吳玲老師多少的心血呀：放學(xué)后的補(bǔ)課、領(lǐng)著姚明吃飯、把姚明帶到家里睡覺……她愛班里的每一名學(xué)生，她愿意為每一個(gè)學(xué)生做她所能做到的事：學(xué)校發(fā)現(xiàn)了她班里的一名同學(xué)向別的小學(xué)生要錢，要嚴(yán)肅處理，她相信學(xué)生會改正；班里一名同學(xué)缺少父母的教育，跟著奶奶過，不上學(xué)去商場打工，她以母親的名義把學(xué)生領(lǐng)回了自己家；迷上網(wǎng)吧的譚勇，在曠課一天、家長到校想要滋事的情況下，吳老師也沒有放棄，她不吃飯?jiān)诰W(wǎng)上聯(lián)系到了譚勇，又以母親的名義到網(wǎng)吧送飯、送他回家；瑞瑞的父母離異了，她用14年的頭發(fā)換的復(fù)讀機(jī)也丟失了，瑞瑞傷心極了，吳老師把自己兒子的復(fù)讀機(jī)給了瑞瑞，換回了瑞瑞燦爛的笑臉……

　　吳玲老師用她那博大的愛包容著班里的每一名孩子，她堅(jiān)信孩子是需要慢慢引導(dǎo)的，慢慢用愛感化的，她用自己無言的愛去引導(dǎo)著、感化著。她的這種博愛的、寬容的、善良的心來自哪里呢？來自她對教育事業(yè)的無限忠誠。

　　她在上學(xué)校的路上暈倒了，同學(xué)們給她端水，勸她休息，她不聽；丈夫勸她去檢查，她堅(jiān)持說自己還能一站四十五分鐘，當(dāng)她不得不去住院治療時(shí)，她還給同學(xué)們捎去了請假條——她放心不下的還是將要考試的學(xué)生。

　　看著片中吳玲老師的照片、畫面中出現(xiàn)了學(xué)生們悲痛欲絕的場面，相信有很多老師會流下淚水：惋惜的淚水、驕傲的淚水。

　　吳玲老師的心血沒有白費(fèi)，學(xué)生們終于讀懂了她那無言的愛，也終于被感化了過來。

　　吳玲老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她于默默中詮釋著人生奉獻(xiàn)的真諦，她用粉筆書寫著自己平凡的人生，她用博愛演繹著自己高尚的人格，她用行動踐行著對教育“捧著一顆心來”這句話，她用生命豎起了一座豐碑——全心全意為學(xué)生的豐碑！

　　讓我們向這位偉大的教育者致敬！