尊師重道的作文（通用24篇）

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的尊師重道的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　尊師重道的作文 1

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

　　當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的斗星，為我們指明了前進(jìn)的向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的泉，用清香的露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的子，用他那強(qiáng)有力的軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的骨朵兒。

　　老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的行行整齊而漂亮的跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的妙和辛勤的水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的私的獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的一個(gè)字，那是一種什么樣的音？是大自然清翠的叫聲？是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的諧的律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的音，而是一種知識(shí)的號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的站。

　　老師，您是天上最亮的斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的芒，就能讓我找回回家的途。還記得在您剛接我的候，把我從一個(gè)充滿著天真的子變成一個(gè)有理想，有作為的學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤�自己的功，享受自己的�?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的泉，您用您的學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的.界，讓我們看到這個(gè)世界的，您就像是我們的遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前。�成功與困難是相對(duì)存在的如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

　　感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢�，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

　　尊師重道的作文 2

　　韓愈的《師說(shuō)》雖說(shuō)是二千多年前所作的，但它所含的“尊師重道”之意在當(dāng)今社會(huì)仍然十分有用。

　　“尊師重道”實(shí)際上說(shuō)講的只是一個(gè)道理，那就是怎樣使自己具有“修身，齊家，治國(guó)，平天下”之道。這個(gè)“道”字講的是“孔孟之道”、“仁義之道”，這與我們現(xiàn)在所講的道理不同。所以我認(rèn)為首先要對(duì)“尊師重道”的意義有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)。

　　我們現(xiàn)在往往只重視學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而忽略了對(duì)自身修養(yǎng)及為人之理的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)，造成了一些人的學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生了偏差。我認(rèn)為人學(xué)習(xí)，首先就是要學(xué)習(xí)“修身，齊家，治國(guó)，平天下”之理，其次才是如何去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。這是十分重要的觀點(diǎn)變化，只有這樣，才能更容易的.去掌握一些知識(shí)。因?yàn)檫@會(huì)幫助我們重新去審視學(xué)習(xí)的目的與方法，做到事半功倍，達(dá)到理想的目標(biāo)。

　　另外，老師的教育也是不可分離的一部分。韓愈所認(rèn)為的老師是“傳道授業(yè)解惑”的，而非“受之書(shū)習(xí)其句讀”的。也就是說(shuō)，必須以傳授為人之道為首要目標(biāo)，其次才是傳授專業(yè)知識(shí)。而現(xiàn)在的老師有一部分只是以傳授專業(yè)知識(shí)為主，毫不關(guān)心學(xué)生的心理健康發(fā)展，忽略了“修身，齊家，治國(guó)，平天下”的道理的教育。造成了部分學(xué)生缺乏這一方面的教養(yǎng)而美中不足甚至遺憾終生。

　　古人的觀點(diǎn)有大部分是十分可用的，對(duì)我們的人生會(huì)產(chǎn)生重大的意義，但是我們往往忽略了這一方面的修養(yǎng)，認(rèn)為是不足以實(shí)用的。其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，是致命的，因?yàn)檫@會(huì)使我們改變自己的一生。不同的人生目標(biāo)，不同的學(xué)習(xí)方式都是造成每個(gè)人結(jié)局不同的原因。而形成以上不同的原因就是“修身，齊家，治國(guó)，平天下”的道理。

　　所以，我認(rèn)為必須“尊師重道”。

　　尊師重道的作文 3

　　老師是我們?nèi)松�道路中的明燈，有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮我們，而我卻認(rèn)為老師是一根粉筆，為我們寫(xiě)出絢麗多彩的人生，自己卻默默無(wú)聞。

　　今天在我們班上發(fā)生了一件事，我認(rèn)為非常的`不對(duì)。

　　班上有一位同學(xué)上課的時(shí)候拿出了手機(jī)，雖然是想查單詞，但是總是不好的，老師便讓他收起來(lái)，這位同學(xué)不但沒(méi)有收起來(lái)，還跟老師頂嘴，說(shuō)他只是拿手機(jī)出來(lái)查單詞有沒(méi)有玩，于是老師非常的生氣本來(lái)想讓他收起來(lái)就算了，沒(méi)想到這樣做，老師很是不理解，后來(lái)老師還是把他的手機(jī)收走了。

　　如果說(shuō)這位同學(xué)真的想要查單詞，明明老師就在旁邊的，為什么不問(wèn)老師呢？本來(lái)上課的時(shí)候拿手機(jī)出來(lái)就是不對(duì)的，他還跟老師頂嘴，很是不禮貌，是對(duì)老師的不尊重，有什么事情好好說(shuō)，這樣老師也不會(huì)這么生氣了。

　　尊師重道很重要，從各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來(lái)，我們要尊重他人，這樣他人也才會(huì)尊重我們。

　　尊師重道的作文 4

　　前不久，我剛剛閱讀了國(guó)學(xué)經(jīng)典《千字文》其中的《尊師重道、終成大器》的故事，它對(duì)我啟發(fā)教育特別深刻。

　　在古時(shí)候，有多少名人的事跡值得我們學(xué)習(xí)。像《尊師重道、終成大器》中的魏昭就是這樣一個(gè)例子：他十分孝敬老師，對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)十分珍惜。在童年求學(xué)時(shí)，曾拜郭林宗為師，而且派婢女侍奉老師，但郭林宗體弱多病。有一次郭林宗生病了要魏昭親自煮粥給他吃，當(dāng)魏昭端著煮好的粥進(jìn)來(lái)時(shí)，郭林宗便喝斥他煮的不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當(dāng)魏昭再次端粥來(lái)而且對(duì)老師還那樣恭恭敬敬時(shí)，郭林宗才笑著說(shuō)：“我以前只看到你的外表，今天我終于看到你的真心啦！”于是，郭林宗把自己所學(xué)到的知識(shí)都傳授給魏昭，而魏昭也終成大器。

　　有時(shí)，我在做作業(yè)時(shí)，遇到了“攔路虎”，懶得去想就到參考書(shū)上找答案，根本不理會(huì)過(guò)程如何，然后直接地把答案抄下來(lái)。還有時(shí)，連參考書(shū)也懶得去查就直接地向爸爸“請(qǐng)教”，當(dāng)他仔細(xì)地幫我做分析時(shí)，我又覺(jué)得太嘮叨，總是心不在焉的。等到爸爸做完了分析后，我就騙爸爸說(shuō)已經(jīng)懂了，就直接把答案抄了進(jìn)去。第2天，我的作業(yè)本上又多了“小紅花”，我高興極了�？墒怯钟X(jué)得這朵鮮艷的“小紅花”應(yīng)該不屬于我，望著它，我心里有些許不安，面對(duì)著這虛偽的`“小紅花”，我不禁慚愧了。

　　讀了這個(gè)故事使我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)，是進(jìn)步的階梯，是成功的基石，只有勤學(xué)好問(wèn)，不弄虛作假才能取得成功。我們現(xiàn)在正是讀書(shū)的大好時(shí)光，就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為我們的祖國(guó)做出新貢獻(xiàn)。

　　尊師重道的作文 5

　　在宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道：“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”古人尚能為求學(xué)問(wèn)對(duì)老師如此畢恭畢敬，更何況今天這生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的社會(huì)呢？

　　但是，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)上大多數(shù)學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，父母把他們含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，對(duì)他們百依百順，把他們當(dāng)做小皇帝小公主來(lái)供養(yǎng)著，所以他們深受父母的溺愛(ài)，逐漸養(yǎng)成了一種“唯我獨(dú)尊”的戾氣。他們狂妄自大，公然搗亂課堂，影響課堂秩序，老師與其講理，非但不聽(tīng)，而且裝出一副欠扁的樣子與老師爭(zhēng)吵起來(lái)，使老師顏面掃地，有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的，只剩老師一人在后面叫喊著他的名字。

　　記得曾經(jīng)一位老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“我希望今后我在課堂上是你們的老師，而在課后是你們的朋友，你們有什么事情可以和我說(shuō)說(shuō)�！币虼�，我十分喜歡有事沒(méi)事就去老師聊天，這樣不僅能夠使老師很快地了解自己，而且也能給老師留下個(gè)好印象，今后更能記住自己。

　　如今，高二是關(guān)鍵性的一年，為了能夠更好地學(xué)習(xí)，就必須擺脫心中的苦悶，為了能夠擺脫心中的苦悶，就必須要找到一種好的方法去解決它，而去找老師聊天就是一種最佳的方法，因?yàn)槔蠋煵粌H是個(gè)過(guò)來(lái)人，而且經(jīng)常與學(xué)生打交道，能夠幫助我們更好地去解決問(wèn)題。

　　一個(gè)人是否尊師重道代表著他是一個(gè)人品怎樣的人。俗話說(shuō)得好，一日為師終生為父，老師不僅教會(huì)我們知識(shí)，并且教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈耍�要想做一個(gè)完整的人，光靠知識(shí)豐富是不夠的，還要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，而要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，其中尊師重道又是必不可少的`。一個(gè)人連尊師重道都做不到，那他今后在社會(huì)上是干不出什么大事業(yè)的，因此，要想成就今后偉大的事業(yè)，尊師重道就是我們必不可少的一個(gè)重要步驟。

　　讓我們養(yǎng)成尊師重道的品性，去完善我們的道德修養(yǎng)吧！

　　尊師重道的作文 6

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想一下：學(xué)業(yè)上遇到困難，是誰(shuí)對(duì)我們耐心輔導(dǎo)和講解；與同學(xué)發(fā)生矛盾，是誰(shuí)對(duì)我們耐心教育和引導(dǎo)？遇到困惑，感到迷茫，是誰(shuí)幫助我們指點(diǎn)迷津？是老師。每個(gè)人都有自己的事業(yè)，都有自己獨(dú)特的人生之路。有的人在平凡中默默地實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值；有的人轟轟烈烈成就卓著，做出了顯赫的業(yè)績(jī)。然而，當(dāng)我們回顧所走過(guò)的人生之路，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時(shí)，很多人都會(huì)不約而同地想到一個(gè)人，那就是我們的老師。

　　凡是有責(zé)任感的老師，他絕不會(huì)允許自己的學(xué)生一而再再而三地犯錯(cuò)，或是目睹自己的學(xué)生一步步邁向深淵而無(wú)動(dòng)于衷。然而我們有一些同學(xué)對(duì)教師的'態(tài)度讓人無(wú)法理解：如有的同學(xué)面對(duì)老師的教育，當(dāng)耳邊風(fēng)吹過(guò)，不尊重老師的勞動(dòng)。更有甚者，對(duì)老師講粗口，不尊重老師的人格。不知這些同學(xué)是否想過(guò)，你的這一舉動(dòng)是在傷害一個(gè)關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的老師的心？

　　同學(xué)們，也許你經(jīng)過(guò)努力，可成績(jī)依然不理想，你可以不掌握好一個(gè)公式、某個(gè)定理，但我們不能以此為借口，自暴自棄，故意違反紀(jì)律，做一個(gè)沒(méi)有修養(yǎng)的人，滿口粗言穢語(yǔ)。野蠻時(shí)代已離我們遠(yuǎn)去，文明成為社會(huì)的主流，讓我們做一個(gè)現(xiàn)代的文明人，在心中樹(shù)立平等、尊重、寬容等現(xiàn)代公民意識(shí)，從尊重老師做起，從尊重老師的勞動(dòng)做起，從認(rèn)真上好每一堂課做起。

　　尊師重道的作文 7

　　英子，在教育這片沃土中，已風(fēng)風(fēng)雨雨地耕耘了近三十個(gè)春秋，常常收到學(xué)生的來(lái)信或賀卡。而每每此時(shí)，英子的腦海里便浮現(xiàn)出學(xué)生時(shí)代那份純真的愛(ài)師情愫。

　　八個(gè)蘋(píng)果

　　上世紀(jì)年代初秋的一個(gè)傍晚，在大隊(duì)果園里干活的二姐分到一袋蘋(píng)果。咀嚼著甜甜的果子，英子想：這紅紅的蘋(píng)果要是讓老師品嘗一下該有多好，但一個(gè)小姑娘拎著蘋(píng)果到學(xué)校那多不好意思。英子忽然想到放秋假的那天，住校的于老師把鋪蓋交給英子讓其帶回家保管。于是，一個(gè)兩全其美的妙計(jì)就在英子的腦海中形成了。

　　開(kāi)學(xué)的第一天，英子把老師的鋪蓋及時(shí)帶到學(xué)校。那天，英子的心里忐忑不安。第二天上午，英子還是從于老師那帶有尷尬的表情里，感覺(jué)到了蘋(píng)果引來(lái)的鬧劇。原來(lái)，那天住校的有三位男教師。準(zhǔn)備入睡時(shí)，鋪蓋里八個(gè)紅紅的蘋(píng)果爭(zhēng)先恐后地跑出來(lái)……那晚，蘋(píng)果成了老師們的開(kāi)心果，被戲謔的當(dāng)然是鋪蓋里藏蘋(píng)果的于老師。

　　一分硬幣

　　英子讀初一那年。一天中午放學(xué)回家，英子遇見(jiàn)了任教學(xué)課的崔老師，崔老師說(shuō)：你去給我買個(gè)信封。邊說(shuō)邊從口袋里掏出一角錢(qián)。英子很認(rèn)真地把一角錢(qián)攥在手里。站在供銷社柜臺(tái)前。英子想：買一個(gè)信封一分錢(qián)，把老師的這一角錢(qián)“分流”有點(diǎn)可惜。于是，英子從自己的口袋里摸出僅有的一份硬幣，為老師買下了一個(gè)信封，那一角錢(qián)也被她小心地裝入信封。

　　吃過(guò)午飯，英子高高興興地來(lái)到學(xué)校，把買到的信封放在崔老師的辦公桌上。事后得知，那天老師把寫(xiě)好的信箋忙碌地裝入信封，一張完整的一角紙幣跟隨那個(gè)溢滿愛(ài)師情愫的.信封，被老師一同寄到了千里之外……

　　今天，一年四季都可以吃到新鮮的水果，一分硬幣更不被人們所重視。過(guò)去那個(gè)年代，一分硬幣和不多見(jiàn)的幾個(gè)蘋(píng)果，成為英子對(duì)老師最真最純的敬慕和懷戀。這些年來(lái)，英子跟她的老師很少見(jiàn)面，但深藏在心底里的那份崇敬卻像窖藏的陳酒，越發(fā)越釅。

　　尊師重道的作文 8

　　鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔，秀山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳。我感恩很多很多的人特別是我的老師。老師的愛(ài)，叫做師生情，這種情，是人世最嚴(yán)肅的情，當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)，教導(dǎo)我的，是老師，當(dāng)我遇到難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細(xì)心講解的是老師，一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心，一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到了第二種親情。有一位教師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡教師這個(gè)字……

　　這些質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是教師們的心事，是我們內(nèi)心世界最真實(shí)的感情流露。我們是感謝老師的辛勤教育，感恩于他們的諄諄的教誨，然而再多的贊美和言語(yǔ)，仰慕的'辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)報(bào)答老師。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾。老師，嘔心瀝血，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，動(dòng)作熟練的擺弄著一寸粉筆，我們才不會(huì)惰意頓生，我們——二十一世紀(jì)的接班人就來(lái)到了世上；當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)一道難題時(shí)。正是這樣！

　　當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，怎樣處事，尊重，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳�?/p>

　　有一位教師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，慢慢地到了上學(xué)的年齡，感恩您為我所做的一切：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地，我發(fā)自內(nèi)心地感謝您；當(dāng)我們悲傷時(shí)。

　　您是出色的工匠，向你們祝�！�—我敬愛(ài)的老師，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。那清澈見(jiàn)底的山泉。智慧的光芒！

　　“飲其流者懷其源，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊，思緒作帆，點(diǎn)燃下一代求知的欲望；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)。您清楚地告訴我們，帶進(jìn)了上進(jìn)的水流中：一個(gè)字一個(gè)詞。您把我們生命的每一個(gè)音符，感恩于他們的諄諄的教誨。感謝你們用粉筆作槳，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。你們像一支無(wú)私的蠟燭，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌，是我們內(nèi)心世界最真實(shí)的感情流露。

　　親愛(ài)的老師，充滿親子情，我代表全體同學(xué)？感恩。您雕的不只是我們充實(shí)的知識(shí)。感恩的心；高山感謝大地，我們的世界才會(huì)變得如此美麗，工作的激情！將來(lái)。您深情的聲音，聞雞起舞的人才能有所成就！感謝你們一直以來(lái)在講臺(tái)上用汗水澆灑干渴的我們，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象，才有了永恒的北斗，心無(wú)旁鶩、無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種。

　　這便是——老師的心，我們的心像大海一樣磅礴。一部分人更是成為另一批領(lǐng)航的海燕，將荊棘條變成花朵、行動(dòng)，是一個(gè)不可磨滅的良知，像許多家長(zhǎng)一樣有“望子成龍。我們是感謝老師的辛勤教育：同學(xué)們振作起來(lái)呀，畢竟老師為我們付出的太多太多。

　　尊師重道的作文 9

　　有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師；龔自珍用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”贊美了老師；教育家陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，更讓人感受到了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　難忘記語(yǔ)文課堂上，胡老師用詩(shī)詞歌賦，將為人處事的道理，凝結(jié)成一朵朵智慧之花陪伴我們成長(zhǎng)；還記得數(shù)學(xué)課上，劉老師用加減乘除，為我們打開(kāi)了一扇窗戶，讓我們看到了一個(gè)斑斕的數(shù)學(xué)世界；最感恩羅老師，講課時(shí)的語(yǔ)言，悅耳像叮咚山泉；教導(dǎo)我們時(shí)的語(yǔ)氣，親切似潺潺的小溪，溫暖如冬日暖陽(yáng)。老師，您如春風(fēng)，似瑞雨般的諄諄教誨，永銘我心。

　　老師，一個(gè)普通的字眼，一個(gè)平凡的職業(yè)，卻閃耀著太陽(yáng)下最美麗的光芒。當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)灰心喪氣時(shí)，您就像天使一樣給我鼓勵(lì)，給我勇氣。當(dāng)我在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，您又露出了孩子般的笑容，與我分享勝利的`喜悅。老師，您是指路燈，為我們照亮光明，更指引了方向；您是園丁，細(xì)心地澆灌著祖國(guó)的花朵，振興了民族的希望！

　　老師，我們的進(jìn)步，匯集了您的辛勤付出和諄諄教誨；我們的成長(zhǎng)，凝聚著您無(wú)數(shù)的心血和汗水！千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：老師，謝謝您！

　　尊師重道的作文 10

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。一路走來(lái)我遇到過(guò)許許多多的老師。我甚至不記得我的第一個(gè)老師是誰(shuí)了。因?yàn)槲易畛醯脑缃汤蠋焸兊拿�字現(xiàn)在想來(lái)總是透出幾分“奇怪”——是的，為了讓他們年幼的學(xué)生能記住，他們往往不是叫“橙子老師”就是叫“蘋(píng)果老師”，要么就是“云朵老師”或者“彩虹老師”……他們教會(huì)幼小的我探索自然、認(rèn)識(shí)顏色、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)這些基礎(chǔ)的知識(shí)。當(dāng)我學(xué)的很好的時(shí)候老師會(huì)很夸張的表?yè)P(yáng)我，讓我充滿自信和成就感。我也會(huì)給老師一個(gè)大大的擁抱表示感謝。雖然那時(shí)候我還不知道什么是“尊師重道”，但是我小小的內(nèi)心會(huì)有一種朦朦朧朧的崇拜。

　　當(dāng)我進(jìn)入幼兒園，“橙子”、“蘋(píng)果”等老師變成了“張媽媽”、“吳媽媽”、“梁媽媽”等像媽媽一樣無(wú)微不至照顧我們的老師。他們教會(huì)我們?cè)趺磁抨?duì)，怎們洗手，怎么和小朋友分享等很多規(guī)矩，我們初步學(xué)會(huì)了人生中第一次離開(kāi)父母的自理和自立。這個(gè)時(shí)候的老師不再只是表?yè)P(yáng)我們了，做得好會(huì)得到表?yè)P(yáng)，做得不好會(huì)受到批評(píng)。這時(shí)候的我們?cè)谛睦锍�了�?duì)老師的崇拜，還有隱隱約約的敬畏。當(dāng)我們幼兒園畢業(yè)，聽(tīng)到要離開(kāi)老師的時(shí)候，雖然我們還不懂得老師與學(xué)生之間的那種情感，但是我們都有一種酸酸的散伙的傷感。

　　到了小學(xué)，“老師媽媽”變成了“盛老師”、“蔣老師”、“黃老師”……這時(shí)候幼兒園學(xué)會(huì)的.規(guī)矩全部都用上了，而我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、美術(shù)等等學(xué)科，還要面對(duì)各種不同的測(cè)驗(yàn)、考試。老師們更多的要教我們文化知識(shí)和做人的道理，不再像幼兒園的老師那樣事事時(shí)時(shí)都照看著我們。而我們也漸漸明白了老師對(duì)我們的良苦用心，學(xué)會(huì)了尊師重道的道理。當(dāng)我們課堂紀(jì)律不夠好，使得老師聲音沙啞時(shí)，我們會(huì)慚愧的不再交頭接耳，有的同學(xué)還會(huì)貼心的給老師倒上一杯水。我越來(lái)越明白了“尊師”，更要重視老師教會(huì)我的“道”。

　　在我以后的人生中將會(huì)遇到很多老師，他們將教會(huì)我更多的“道”，而我也將繼續(xù)做一個(gè)尊師重道的好學(xué)生。

　　尊師重道的作文 11

　　九月是尊師月，我們學(xué)長(zhǎng)里的每一個(gè)班級(jí)都要在外面舉行一個(gè)活動(dòng)，就是“敬拜圣賢”。

　　今天上午，我們?cè)缟弦坏綄W(xué)校就開(kāi)始在班級(jí)里排練，排練完了之后就立刻跑下了樓。我們進(jìn)行的第一項(xiàng)活動(dòng)是唱行文教育之歌，同學(xué)們用洪亮的聲音把這首歌唱完了；第二項(xiàng)活動(dòng)是講述“適周問(wèn)禮”雕像解讀，我們班的張永育很自信的解讀完了；第三項(xiàng)是向圣賢鞠躬禮，完畢之后，我們又向親愛(ài)的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，體育，美術(shù)，音樂(lè)老師行了三鞠躬禮，就只有兩位老師沒(méi)有到位；然后，數(shù)學(xué)老師和黃老師上臺(tái)講了幾句話，最后一項(xiàng)我們班的陳宇涵同學(xué)帶著我們大家一起宣誓，就這樣，我的“敬拜圣賢”活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我最喜歡的一項(xiàng)就是在和老師們一起行三鞠躬禮。因?yàn)檫@樣更加表現(xiàn)出了我對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師們的尊敬。

　　其實(shí)，我最喜歡的老師就是苗老師和馬老師了，因?yàn)槟銈円呀?jīng)陪伴和教導(dǎo)了我們四年了，你們對(duì)待我們，就想媽媽對(duì)孩子的愛(ài)一樣，我的'心里一直都會(huì)記得你們！

　　我有很多的心里話想對(duì)兩位老師說(shuō)：“苗老師，您在別的老師請(qǐng)假，有事時(shí)，您都會(huì)來(lái)為我來(lái)上課，您還經(jīng)常帶上好吃的給我們，還和我們一起吃月餅”。馬老師：“有一次，您的手骨折了，您還堅(jiān)持來(lái)給我們上課。我感謝你們辛苦的付出，感謝你們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，您辛苦了！”。

　　我也要對(duì)天下所有的老師們說(shuō)；“你們辛苦了，謝謝你們�！�

　　尊師重道的作文 12

　　今天，我們學(xué)校舉行了敬拜圣賢的活動(dòng)。活動(dòng)中講解了雕像。唱了校歌。老師，上臺(tái)。講講話。但我讓我最難忘的還是黃主任的講話。

　　黃主任說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒，這里的嚴(yán)師并不是指嚴(yán)厲的老師，而是指學(xué)生要尊敬老師。"我們是學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬老師。不能不尊敬老師，更不能討厭老師。老師是在我們生活中唯一沒(méi)有血緣關(guān)系，卻很關(guān)心我們學(xué)習(xí)生活的人；是在學(xué)習(xí)中。幫助我們提高的人；是在知識(shí)的疑團(tuán)里幫我們撥開(kāi)云霧讓我們豁然開(kāi)朗的人i更是值得我們尊敬的'人。

　　程門(mén)立雪，楊時(shí)為了不打擾老師，就在門(mén)前的雪中站了很長(zhǎng)時(shí)間；孔子的弟子把孔子的思想傳播到各個(gè)地方；毛主席在大會(huì)上，把首位讓給了老師。他們那些名人。都尊敬老師。我們也應(yīng)該尊敬老師呀�？墒墙裉欤瑓s發(fā)生了一件不開(kāi)心的事情。

　　上午，科學(xué)課老師請(qǐng)假了。語(yǔ)文課老師幫我們代課，可大家卻唉聲嘆氣。但當(dāng)上課鈴聲響后，科學(xué)老師卻來(lái)了。大家馬上換了一副嘴臉。熱烈的鼓起掌來(lái)，當(dāng)時(shí)。我們是多么無(wú)恥。意然排擠辛苦上課的語(yǔ)文老師。我們應(yīng)當(dāng)感到羞恥才對(duì)呀。只有尊重老師，才能覺(jué)得老師的話是重要的。覺(jué)得老師的話重要，才能讓學(xué)習(xí)變好。如果不尊重老師，怎么能學(xué)習(xí)好呢？沒(méi)有嚴(yán)師，是不可能成高徒的。

　　尊重老師。并不一定要干出驚天動(dòng)地的事，在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講〉在放學(xué)時(shí)說(shuō)一聲老師再見(jiàn)；或是見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，都是對(duì)老師的尊敬。

　　如果說(shuō)我們是一棵棵花草，那么老師就是培育花草的園��；如果我們是一堆堆未成型的泥巴，那么老師就是萬(wàn)能的雕塑家；如果我們是迷途的路人，那么老師就是方向盤(pán)。

　　尊師重道的作文 13

　　自古到今，流連輾轉(zhuǎn)�？次胰A夏五千年，道為重，尊為先。老師，在一個(gè)人如一棵樹(shù)般的生命中，毅然擔(dān)當(dāng)起園丁的角色。自古名人賢君數(shù)不盡，皆是尊敬師長(zhǎng)，重視道德之人。而小時(shí)候的我天性頑劣，不服管束。像“你家孩子哪兒都好，就是太調(diào)皮，愛(ài)跟老師頂嘴”這樣的話我已聽(tīng)了不知多少遍。在幼兒園上課時(shí)就難免走神，有時(shí)聽(tīng)得餓了，從書(shū)包里摸出一塊兒糕餅，一邊竊竊私語(yǔ)，一邊慢慢地啃著，絲毫不把老師的提醒放在心上：挨罵就挨罵吧！

　　白駒過(guò)隙。只一眨眼的功夫，在不知不覺(jué)中，我竟站在了小學(xué)門(mén)口。剛上小學(xué)的時(shí)候，我還是沒(méi)有改進(jìn)。到上課的時(shí)候，我又總是忙著走神，和老師頂嘴，老師又忙著教訓(xùn)我，找家長(zhǎng)，爸媽又忙著嘮叨，一切都沒(méi)變。

　　那天我把自己關(guān)在屋里——不用說(shuō)，在學(xué)校又正闖禍了，正閉門(mén)思過(guò)呢。我把臉湊到書(shū)柜前面，不經(jīng)意地拿起一本“尊師重道故事集”，隨意翻了起來(lái)。翻著翻著，我突然臉微微發(fā)燙，看著那一個(gè)個(gè)令人深思的段落，我想起一個(gè)故事：

　　古時(shí)候川中名將張良，在出名以前，曾在橋上遇到一個(gè)老頭，故意三次把鞋抖落讓張良去撿。張良匪夷所思，隱忍心中怒火，畢恭畢敬地把鞋給他穿上。后來(lái)就是受那老頭的指點(diǎn)才出名的。捫心自問(wèn)，自己是否應(yīng)該那樣無(wú)禮地對(duì)老師。一些千古風(fēng)流人物提醒我道為重，尊為先。我嘆了口氣，心中有只蝴蝶的翅膀，輕輕的動(dòng)了。我想起了每次作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)好，老師總是把我們留下了，耐心的.輔導(dǎo)；想起了每次答對(duì)問(wèn)題時(shí)，老師比我自己還要開(kāi)心的笑容；想起了運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師不顧聲音嘶啞，為我們吶喊助威；想起來(lái)下雨天，老師拿著傘把我們一個(gè)個(gè)送到家長(zhǎng)手中……

　　為學(xué)莫重于尊師，是啊：當(dāng)我看到老師時(shí)，第一時(shí)間就會(huì)想起這句話，讓我幡然醒悟的一句話�？吹嚼蠋煹谋秤�，在心中暗暗發(fā)誓，要尊師重道。往日那些老師含辛茹苦的畫(huà)面一幕一幕魚(yú)貫浮現(xiàn)在我的眼前，在那一瞬間，我覺(jué)得我悟到了，懂得了。好，懂得了就不枉過(guò)去了……

　　尊師重道的作文 14

　　尊師重道是中華民族傳統(tǒng)美德。王卓說(shuō)過(guò)：“人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。”所以我們要尊師重道，尊敬師長(zhǎng)。

　　想象一下，你的老師天天處理一些雞毛蒜皮的事，晚上還要加班備課，批改作業(yè)，甚至還要跟家長(zhǎng)們溝通，處理一些雜事，天天加班到深更半夜�？上攵�知，教師不但辛苦，還要操心那些雞毛蒜皮的小事。

　　圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。我們的老師就是這樣。她在平凡的黑板上用五顏六色的粉筆添加了知識(shí)的色彩；她用她那美麗的.腳丫踏遍了狹小的教室；她將汗水化做肥料滋養(yǎng)我們這祖國(guó)的花朵，讓我們開(kāi)花、結(jié)果。

　　今天我看到了一個(gè)故事：

　　漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團(tuán)結(jié)。

　　博士桓榮是漢明帝做太子時(shí)的老師，而明帝對(duì)老師一向非常的尊敬，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請(qǐng)老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當(dāng)場(chǎng)行師生之禮。

　　桓榮生病，明帝就派人專程慰問(wèn)，甚至親自登門(mén)看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬�；笜s去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。

　　明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習(xí)。

　　教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。我們的老師在上課時(shí)不斷考驗(yàn)我們，還愿意拿出自己的一部分工資買些零食、玩具來(lái)鼓勵(lì)我們。

　　總而言之，尊重師長(zhǎng)是我們基本要做的，你不尊重他們?cè)趺春煤脤W(xué)習(xí)，天天向上？怎么學(xué)會(huì)基本的禮貌？

　　尊師重道的作文 15

　　尊師重道，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。"教師之所以被稱為人類靈魂的工程師，就是因?yàn)樗麄儞?dān)負(fù)著教育下一代的使命。他們傳遞知識(shí)與道理，也是在傳遞人類文明的炬火，一代又一代，生生不息。因此，尊師重道顯得更加重要。

　　古往今來(lái)，尊師重道的故事比比皆是。

　　張良，漢初三杰之一。在沂水圯橋頭，一位老人故意把鞋脫掉扔到橋下，傲慢地叫張良去撿，還命他給自己穿鞋。張良?jí)鹤∨�火，恭敬地照做。老人�?jiàn)他并未生氣，就約他五日后凌晨來(lái)橋上見(jiàn)面。五日后張良到橋頭，老人早已在橋上，斥責(zé)他誤時(shí)，約他五日后再來(lái)。第二次又是如此。第三次，張良索性半夜就到橋上等，他經(jīng)受住了考驗(yàn)。老人給他一本《太公兵法》，讓他細(xì)細(xì)研讀。張良讀后，收獲良多，最終幫助劉邦成就大業(yè)。

　　徐特立與毛澤東的師生情也十分令人動(dòng)容。1937年2月1日，徐特立60歲生日這一天，正忙于制定抗日救國(guó)大計(jì)的毛澤東，懷著對(duì)老師的尊重、敬仰和感激之情，寫(xiě)了一封情深意濃的長(zhǎng)信，其中提到：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生…字里行間，充盈著一位學(xué)生對(duì)老師的敬重之情和摯愛(ài)之意。

　　除此之外，孔子與項(xiàng)橐的故事、程門(mén)立雪的典故，無(wú)一不能表現(xiàn)尊師重道的精神。

　　但是，尊敬師長(zhǎng)，不僅只是一份簡(jiǎn)單的尊重，更是對(duì)真理的`追求。亞里士多德曾說(shuō)：“吾愛(ài)吾師吾更愛(ài)真理�？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！表n愈在《師說(shuō)》中也提到：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！薄白饚煛痹从凇爸氐馈�，無(wú)論是誰(shuí)，只要他身上有值得我們借鑒的地方，就應(yīng)該尊重他，見(jiàn)賢思齊，這也是尊師重道的表現(xiàn)。

　　如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，尊師重道的內(nèi)涵也變得越來(lái)越豐富。然而，始終如一的，都是那份尊敬與感激，以及對(duì)真理的信仰。正所謂"道之所存，師之所存也”，尊師重道的美德，也應(yīng)該隨著真理，一代一代傳下去。

　　尊師重道的作文 16

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的.微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢�，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

　　五千年的華夏文明光輝燦爛。從古自今，中國(guó)這片有著悠久歷史的土地上，產(chǎn)生了多少教育學(xué)家。中國(guó)是一個(gè)有著“禮儀之邦”的大國(guó)，而敬師卻是中華傳統(tǒng)美德，必不可少的一點(diǎn)。尊師重道，更是中華民族傳統(tǒng)美德中的一個(gè)重要規(guī)范�？鬃印Ｃ献�。莊子。老子。曾子。荀子，這些古代被人們尊敬的教育家，也成為了現(xiàn)代人人皆知的優(yōu)秀教師�，F(xiàn)代偉大的教育。思想家“陶行知”更加成為了大家教育的典范。他的教育理念更加令人尊重。在這兒，我希望大家可以成為中華民族傳統(tǒng)美德的繼承人，弘揚(yáng)民族精神，讓文明之風(fēng)永遠(yuǎn)在華夏的大地上吹拂。

　　我有一個(gè)同學(xué)，他似乎對(duì)所有的任課老師都存在著看法，經(jīng)常在我面前說(shuō)這個(gè)老師的教學(xué)方法怎么怎么樣，又說(shuō)那個(gè)老師的教學(xué)態(tài)度怎么怎么樣，聽(tīng)得我左右為難，說(shuō)得他來(lái)呢，又怕他說(shuō)我很虛偽，不說(shuō)他來(lái)呢，我又很看不慣他這樣。唉，真是拿他沒(méi)辦法！

　　重道，是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái)，代代相傳，它從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的，尊師重道是指尊敬師長(zhǎng)，重視老師的教導(dǎo)，最早出現(xiàn)在《后漢書(shū)·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道�！痹诠糯�，尊師重道是很盛行的。

　　尊師重道的作文 17

　　老師是我們?nèi)松�道路中的明燈，有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮我們，而我卻認(rèn)為老師是一根粉筆，為我們寫(xiě)出絢麗多彩的人生，自己卻默默無(wú)聞。

　　今天在我們班上發(fā)生了一件事，我認(rèn)為非常的不對(duì)。

　　班上有一位同學(xué)上課的時(shí)候拿出了手機(jī)，雖然是想查單詞，但是總是不好的，老師便讓他收起來(lái)，這位同學(xué)不但沒(méi)有收起來(lái)，還跟老師頂嘴，說(shuō)他只是拿手機(jī)出來(lái)查單詞有沒(méi)有玩，于是老師非常的生氣本來(lái)想讓他收起來(lái)就算了，沒(méi)想到這樣做，老師很是不理解，后來(lái)老師還是把他的'手機(jī)收走了。

　　如果說(shuō)這位同學(xué)真的想要查單詞，明明老師就在旁邊的，為什么不問(wèn)老師呢？本來(lái)上課的時(shí)候拿手機(jī)出來(lái)就是不對(duì)的，他還跟老師頂嘴，很是不禮貌，是對(duì)老師的不尊重，有什么事情好好說(shuō)，這樣老師也不會(huì)這么生氣了。

　　尊師重道很重要，從各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來(lái)，我們要尊重他人，這樣他人也才會(huì)尊重我們。

　　尊師重道的作文 18

　　尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人強(qiáng)調(diào)尊師重道，常說(shuō)：一日為師，終身為父。更有“程門(mén)立雪”“子貢結(jié)廬”這樣家喻戶曉的故事，代代相傳。

　　“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”，而“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

　　當(dāng)我學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》，不明白少年和中國(guó)的關(guān)系時(shí)。您教育我：“中國(guó)少年承擔(dān)著祖國(guó)繁榮昌盛的重任，而強(qiáng)大富庶的中國(guó)為少年的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。少年中國(guó)和中國(guó)少年兩者相輔相成�！�

　　當(dāng)我追星而忘了學(xué)習(xí)時(shí)，您引導(dǎo)我：“一顆星星，你不能只看閃耀的外表，更要注重他內(nèi)在的'人格是否值得你追逐。正能量的星星能讓你更積極向上、努力奮進(jìn)，從而自己也成為一顆發(fā)光發(fā)亮的星星�！�

　　當(dāng)我問(wèn)您“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”值不值得時(shí)，您輕聲但鄭重地說(shuō)：“生命的形式有很多種，有的濃墨重彩，有的平平淡淡，只要你熱愛(ài)便是有意義的。老師把知識(shí)一代代傳承，讓它在各行各業(yè)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，科教興國(guó)，這無(wú)疑是非常值得的一件事。我很驕傲！”

　　親愛(ài)的老師，您不但教會(huì)我書(shū)本上的知識(shí)，還用實(shí)際行動(dòng)影響我怎樣讓生命更有意義；您不但教我要愛(ài)護(hù)自己，還要愛(ài)我們的祖國(guó)。

　　“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本�！睘榱藝�(guó)之大計(jì)，更應(yīng)“尊師重道薪火相傳”！

　　尊師重道的作文 19

　　9月，在我校是“尊師月”，每年的九月都要舉行“敬拜圣賢”的活動(dòng)，又讓我們更深一層的理解尊師。

　　這一次一共有5項(xiàng)活動(dòng)，分別是唱歌，聽(tīng)講解，拜圣賢，拜師長(zhǎng)和宣誓。中間還有兩位老師；馬老師和黃老師發(fā)言。宣誓更讓我銘記于心。

　　宣誓是由陳宇涵同學(xué)帶領(lǐng)的。一段話，100多字，但卻意義不凡。“我是濮陽(yáng)市油田第十中學(xué)的學(xué)生，我莊嚴(yán)宣誓：”這句話同學(xué)們讀出心底的自豪，“……宣誓人”同學(xué)們讀出了自己的名字，那一刻，用自豪形容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，那種驕傲，是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。

　　當(dāng)我舉起又拳的時(shí)候，我的心情由輕松到驕傲，從驕傲再到無(wú)比自豪！子路在孔子身邊，為老師保駕護(hù)航，在孔子去世后，別人守墓守了三年，而子貢，為孔子守了六年�？鬃拥牡茏觽兊教巶鞑ダ蠋煹恼J(rèn)為思想，這不是一種高尚至極的尊師嗎？楊石為了不打擾老師午睡在門(mén)口冒著大雪等老師醒來(lái)；毛澤東回到家鄉(xiāng)，讓他的老師去當(dāng)總理，這不是一種崇尚的品格嗎？

　　我們還小做不了向他們一樣偉大的事情，我們能從小事做起，見(jiàn)老師問(wèn)一聲“老師好”，放學(xué)說(shuō)一聲老師再見(jiàn)，按時(shí)完成任務(wù)，不會(huì)的題問(wèn)老師或同學(xué)，徹底解決問(wèn)題，讓老師批改作業(yè)時(shí)更輕松，無(wú)論什么是都按老師的要求走。這看是簡(jiǎn)單的事情，但又有幾人能做到，能堅(jiān)持呢？

　　我們老師說(shuō)了“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)師”不是指多么嚴(yán)厲的老師，而是指尊敬老師，只有尊敬老師的學(xué)生，把老師的話銘記于心，日后才能有所成就。在所有老師中最忙的就屬班主任了，有老師沒(méi)有來(lái)，班主任就要頂上去，還關(guān)注本課的進(jìn)度，如果讓我來(lái)那一定滿頭大汗了吧！

　　老師的教誨，是我們要牢記的東西；老師的每一滴汗水，使我們最好的見(jiàn)證；老師的一言一行一舉一動(dòng)都在潛移默化的'影響著我們。老師是最好的園丁，學(xué)校就像舒適的花園，課本就像溫暖的陽(yáng)光，老師的教導(dǎo)就像我們的水壺，而我們就是正在長(zhǎng)大的樹(shù)苗，有如此好的環(huán)境我們應(yīng)該好好珍惜。

　　9月是尊師月，不！只要我們?cè)趯W(xué)校，那就是尊師節(jié)；只要我們?cè)趯W(xué)校天天都是尊師節(jié)！

　　尊師重道的作文 20

　　九月是尊師月。這個(gè)月我們會(huì)有敬拜圣賢的儀式。第一∶唱校歌。第二：向圣賢三鞠躬。第三：向老師三鞠躬。第四：宣誓。其中，向老師三鞠躬的時(shí)候，那時(shí)我感受最深了。

　　老師為了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不知道整整花費(fèi)了多少心血。上課時(shí)，努力為我們講課。下課時(shí)，還要批改我們的作業(yè)，一刻也沒(méi)有停下。而我們上完課，下課時(shí)，還能玩耍，而老師還在忙碌著。我們沒(méi)有道理在哪里不努力學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的事情。別的老師不在時(shí)，班主任則帶別的`老師上課，非常辛苦。應(yīng)有一顆感恩之心，感謝老師！

　　尊敬老師更是一名小學(xué)生應(yīng)該做的事情。尊敬老師分有好幾種，尊敬老師指的不是為老師干一件驚天動(dòng)地的事情，而是在老師身邊做幾件小事，就算是尊師。尊師分別有：向老師說(shuō)一句———老師好！老師再見(jiàn)！老師教師節(jié)快樂(lè)！節(jié)日快樂(lè)！老師心里也暖和許多呢！

　　毛澤東會(huì)讓老師先入座，向老師表示對(duì)老師的感恩。程門(mén)立雪中，為了讓老師好好休息，在門(mén)口站著也要讓老師好好休息�？鬃酉蚶献犹撔恼�(qǐng)教的這種精神，深深地感化了他的學(xué)生們。學(xué)生們將孔子的思想四處傳播。為表達(dá)對(duì)老師的那顆感恩之心，我們也應(yīng)該有著這顆感恩之心，去尊敬我們所有的老師。我們?nèi)プ鹁蠢蠋�，老師也更愿意努力付出，我們之所以有這么多知識(shí)，是來(lái)自老師給我們上的每一節(jié)課，每一句話里。上課努力聽(tīng)講，做到不發(fā)呆、不走神，也是尊師的一種方法。

　　只要尊敬老師，老師也會(huì)努力，讓每一位同學(xué)得到一個(gè)好的成績(jī)，這就是尊敬老師的好處。

　　我們要尊敬每一位老師，懷著一顆感恩的心，感謝每一位老師對(duì)我們的教育！感謝每一位老師上課給我們帶來(lái)的知識(shí)！

　　懷著感恩之心，尊敬老師！

　　尊師重道的作文 21

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)誕生了一位大思想家，他自己一人創(chuàng)建學(xué)堂，提倡平等入學(xué)，傳播"仁，義”的禮儀準(zhǔn)則，在混亂的時(shí)年四處游說(shuō)，他就是中國(guó)人的典范：孔子。

　　再看如今，孔子的儒家思想被廣泛傳播，是為人民大眾都應(yīng)學(xué)習(xí)的典范思想。在我們的油田第十中校園里則尊置了四組孔子的`雕像，分別為“適周問(wèn)禮”、“杏壇講學(xué)”、“周游列國(guó)”、“圣賢言志”。這四組雕像生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了偉大的圣人孔子所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，五(二)班的所有同學(xué)，集于適周問(wèn)禮”雕像前，參與尊師"敬拜圣賢"的活動(dòng)。敬拜圣賢共分六個(gè)階段：齊唱校歌、拜賢、聽(tīng)“適周問(wèn)禮”講解、敬師、宣誓、聆聽(tīng)黃主任講話。其中，讓我感觸最深的就是“敬師”這一環(huán)節(jié)。優(yōu)美的古箏曲緩緩響起，我們的老師依次走入會(huì)場(chǎng)�？粗�徐徐走來(lái)的老師們，我不由感慨：老師們每天辛苦教學(xué)，這個(gè)職業(yè)表面簡(jiǎn)單，其實(shí)要背負(fù)很重的擔(dān)子：她們要為祖國(guó)培育棟梁，要給所有學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓所有學(xué)生都汲取到知識(shí)和做人的道理……她們無(wú)不與孔子相同：平等待人，海人不倦，給予我們生命的啟迪；有人說(shuō)，老師是我們的再生父母。我覺(jué)得這話很有道理父母生下我們，我們最少有15年要待在學(xué)校，老師培育了我們?nèi)松�的四分之一，或許更多，可他們卻從未埋怨。她們將教育融入生活，把自己半生的經(jīng)歷用于教育，就為了培育我們�？涩F(xiàn)在，卻有很多同學(xué)不把老師放在眼里，嫌棄老師。老師的工資不高，卻堅(jiān)持10年如1日地教學(xué)，一屆就是6年，人生又有幾個(gè)6年呢？面對(duì)老師見(jiàn)面行禮是尊師，臨走時(shí)打招呼是尊師，問(wèn)一句好是尊師……嚴(yán)師出高徒這里的“嚴(yán)"，其實(shí)是指尊敬老師，如果一個(gè)學(xué)生連老師都不尊重，他又能做成什么呢？

　　尊敬老師，從我做起；讓我們對(duì)老師多一分尊重，讓我們和老師的生活都變得更加多彩！

　　尊師重道的作文 22

　　今天早上。我們?nèi)�班同學(xué)在校園里舉行了敬拜圣賢的活動(dòng)，首先是向適周問(wèn)禮這組雕望鞠躬，然后由我來(lái)為大家解讀這組雕望的精神內(nèi)涵我們還一起唱了行文教育之歌。最后聽(tīng)完黃老師的講話，我們就排隊(duì)回班了，這幾個(gè)項(xiàng)目我都很喜歡，從這次活動(dòng)中我明白了很多。

　　但其中最令我印象深刻的是我自己親自解讀雕望的那個(gè)環(huán)節(jié)，這必竟是我親自體驗(yàn)過(guò)的，對(duì)這個(gè)故事的了解最深了，里面反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是言師出高途這句話了，這句話的意思并不是說(shuō)嚴(yán)格的師傅，而是指尊敬老師，還有《學(xué)記》中提到過(guò)的“凡學(xué)之道、言師為難，師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)、意思也是要讓我們以尊師為主，只有尊敬老師的學(xué)生，才會(huì)有所成就。

　　像古代的一些學(xué)生，都對(duì)老師大有尊敬，楊時(shí)為了不吵醒老師而在門(mén)外冒著大雪等了好幾個(gè)小時(shí)，子路見(jiàn)老師在欣賞庭院里的梅花，沒(méi)有看見(jiàn)自己正在給他行禮，就一直恭恭敬敬的站在那保持著行禮的.姿勢(shì)，還有近代的毛主席它讓自己的老師坐在首席的位置，這樣的人物還有很多，他們的行為都值得我們學(xué)習(xí)，是我們尊師的典范。

　　或許有時(shí)候老師會(huì)拖一會(huì)堂，甚至占用我們的下課時(shí)間，有的同學(xué)可能會(huì)抱怨，說(shuō)我們連下課時(shí)間都沒(méi)有了，但我們何嘗不換位思考一下呢，如果按照老師的角度來(lái)想的話，我還不想拖堂，每天上那么多節(jié)課呢，我還想要早點(diǎn)下班早點(diǎn)回家呢。給我們拖堂的同時(shí)老師也在占用自己的休息時(shí)間，老師這樣是對(duì)我們負(fù)責(zé)，希望我們能考好。

　　我們要從各個(gè)方面來(lái)做到尊師一是要見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，二是要上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打斷老師講課還要專心完成老師布置的作業(yè)，或者是在過(guò)節(jié)的時(shí)候，送給老師一個(gè)你親手制做的賀卡，也能證明自己的心里有老師，尊重老師�；蛘呤窃谄谥谢蚱谀┑目荚�?yán)锶〉脗�(gè)好成績(jī)，回報(bào)老師，那么老師會(huì)更加的開(kāi)心、興奮。要知道，你送什么禮物都不如一個(gè)好成績(jī)來(lái)得好。

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明前進(jìn)的方向，有人說(shuō)，老師是山間最清澈的泉水用甘露來(lái)澆灌我們這些小樹(shù)苗，有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些來(lái)來(lái)的花骨朵兒。感謝您——老師，您是我們永遠(yuǎn)信賴的人，您用事實(shí)向我們證明，學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任！

　　尊師重道的作文 23

　　漸漸霜凍的風(fēng)是緊的，關(guān)河是冷落的，留下了建筑。

　　十載星霜之變滿帶著易逝的韶光，邁向錦幕虛涼，恍若隔世，不知不覺(jué)中自身什么時(shí)候迷上深邃三九嚴(yán)寒，耽于憑窗而望，耳朵寂寞地搜集風(fēng)響，而求真的期盼，早就散作草色天崖不知道何許的幾個(gè)方面遺想想。

　　在安靜的座位上悠閑的，有一種悲傷的話語(yǔ)，無(wú)論是小燕花人獨(dú)立、雨燕雙飛還尊師重道的是100石24橋依然，波動(dòng)的心，寒冷的月寂靜，常常通過(guò)心靈的曲線圖，落入心靈的波浪，沉浸在沉默的痛苦中，嚴(yán)寒與悲傷混合。

　　剎那之間，明日已在腳底踏過(guò)，踩過(guò)墨色，月明撒滿窗楹，耳旁恍惚間傳出悅耳的鐘聲。是幻？是實(shí)？凝望桌角的《逍遙游》，那天被自身滿懷激情玻璃貼這里右，思索，有頃，心驚，躁動(dòng)

　　是鯤鵬，還是蜩與學(xué)鳩？是鯤鵬，還是蜩與學(xué)鳩？回歸，歸來(lái)兮！

　　歸去來(lái)兮，當(dāng)碎碎的的周記晨熙再一次光顧窗楹，何苦去默不作聲？當(dāng)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。何苦有躑躅與怯意？當(dāng)提示與囑咐繚繞耳邊，又何苦親自斷送將來(lái)的尊師重道的期冀？

　　歸去來(lái)兮，且讓世間獨(dú)自一人彈奏之岸的杜宇，且隨他殘陽(yáng)斜照草色空蒙，且讓熟睡的，暢快離開(kāi)，渴望在今夕，盍待明天的`鶯啼。

　　歸去來(lái)兮，就把衣帶漸寬終不悔，為伊消得人蒼老，換做夜學(xué)曉未休，苦吟鬼神愁，吧去意徊徨，別語(yǔ)愁不好聽(tīng)，換作金戈鐵馬，氣吞千萬(wàn)里如狼似虎！

　　歸去來(lái)兮，重歸以前的節(jié)奏，讓月明，產(chǎn)生最溫暖的膽量。

　　大家的全球沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的一定是夜空，那類沒(méi)法跋山涉水的嚴(yán)寒，總讓情深人錯(cuò)足。

　　尊師重道的作文 24

　　今日，我們班舉辦了敬拜圣賢活動(dòng)，開(kāi)始我們唱了校歌，對(duì)圣賢雕塑和老師行三鞠躬禮，了解了適周問(wèn)禮的精神內(nèi)涵，聽(tīng)了黃主任和馬雪梅老師的講話。

　　其中我最有感觸的是適周問(wèn)禮的內(nèi)涵，在同學(xué)的講解中提到一句話“嚴(yán)師出高徒”，其實(shí)“嚴(yán)師”不是指嚴(yán)厲的師父，說(shuō)的其實(shí)是學(xué)生，尊敬老師的學(xué)生，從這句話中就說(shuō)明古人多么尊敬老師。古時(shí)候的尊師還體現(xiàn)在一些名人身上，比如程門(mén)立雪的楊時(shí)，還有前面提過(guò)的適周問(wèn)禮的主人公孔子，無(wú)一不是尊師的典范。

　　尊師不是一件很難的事，有時(shí)一件小事也能體現(xiàn)出尊師。尊師，尊師，尊敬的是老師，不論從哪方面尊師，都要從小事開(kāi)始，就算是上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下主動(dòng)完成作業(yè)，這也叫尊師。尊師的小事做多了，你干什么都會(huì)想到老師了，就會(huì)覺(jué)得，是因?yàn)橛欣蠋熢�，有老師的默默奉獻(xiàn)，才會(huì)有我們腦子里的知識(shí)。有人覺(jué)得“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。”學(xué)成歸來(lái)都是自己的功勞，與老師無(wú)關(guān)，我就可以不去尊師了，這是不對(duì)的，是，學(xué)習(xí)好自己有很大的功勞，可是如果沒(méi)有一個(gè)好的老師將你們帶入知識(shí)的海洋，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，你能學(xué)習(xí)到各種的.知識(shí)嗎？

　　尊師重道是中國(guó)的一個(gè)重要的文化瑰寶，尊師并不是一個(gè)沒(méi)用的多余的要求，而是一個(gè)學(xué)生必須擁有的傳統(tǒng)品格，是中國(guó)文化傳承的重要一環(huán)，尊師的程度，就是老師對(duì)那人的關(guān)注程度，所以說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。

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