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歌——你們都在，不過為星作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼母琛銈兌荚冢贿^為星作文，歡迎閱讀與收藏。
“夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息……”聽過逃跑計(jì)劃的這首《夜空中最亮的星》嗎？有點(diǎn)孤獨(dú)、有些哀傷、有陣溫暖，這是我每次聽這首歌的感受。
記得初識(shí)這首歌時(shí)，是在小學(xué)五年級(jí)的一節(jié)音樂課上。課已講完，但離下課還有好長(zhǎng)一段時(shí)間，于是老師就放歌來給我們聽，這首歌是其中讓我動(dòng)心的一首。記得老師說，這首歌她最喜歡的歌曲之一，于是幾乎每節(jié)課的空余時(shí)間，她都會(huì)放這首歌。也許是因?yàn)檫@首歌本來就制作得很好，也許是因?yàn)樗那L(fēng)和歌詞都應(yīng)合我的喜好，第一次聽后，它就已經(jīng)印在我的腦海中，揮之不去。
可能一切都有預(yù)示，就像這首歌中唱的“曾與我同行，消失在風(fēng)里的身影”，五年級(jí)，曾我同行的他們，注定要與我分別——在我們學(xué)校，從一年級(jí)到五年級(jí)都會(huì)保留著原來的班級(jí)，而到了六年級(jí)，每個(gè)班都會(huì)被打散，重新分配。記得我們?cè)谝黄鸬淖詈笠还?jié)音樂課，沒有上課，老師放了一整節(jié)課的音樂，其中就有這首《夜空中最亮的星》。猶記得，那時(shí)的我在聽這首歌時(shí)特別想流淚，但我不愿讓同學(xué)們看到我的悲傷，于是忍著淚水，心卻在痛苦著。五年的友誼�。∥覀兓ハ嘁娮C著對(duì)方的成長(zhǎng)，見證著這個(gè)班級(jí)默契的增長(zhǎng)，從稚嫩到現(xiàn)在，怎么能舍得呢？回想這五年以來，他們一直陪著我前行，不論快樂，不論憂傷，但不久后，這一切將成為回憶……我低下了頭，心中感慨。那節(jié)課，平時(shí)嘻嘻哈哈的大家格外安靜，這首歌的每個(gè)音符都那么的重，直擊打著我的心弦……
“我寧愿所有痛苦都留在心里，也不愿忘記你的眼睛，給我再去相信的勇氣，oh越過謊言去擁抱你……”再聽這首歌時(shí)，我已經(jīng)六年級(jí)了，身處一個(gè)陌生的班級(jí)，雖然其中也有以前的同學(xué)，可我還是以前的那個(gè)可愛的(5)班。記得剛上六年級(jí)的那會(huì)，身邊大多是陌生的聲音，找不到曾經(jīng)的那種溫暖——他們都不在……那時(shí)，每當(dāng)聽到這首歌時(shí)，心中的哀傷、懷念與孤獨(dú)便會(huì)涌出，籠在心頭，久久不散。
“Hi，沐斕，又遇見你了！”如今，上了初中，再聽這首歌，心中除了些許哀傷外，還會(huì)有溫噯——因?yàn)槲抑�，他們一直都在我身邊。現(xiàn)在，每天上學(xué)，我總能遇到幾個(gè)以前(5)班的同學(xué)，雖然我們不在一個(gè)班級(jí)，雖然分別了那么久，但我們都還互相記著對(duì)方呢！每當(dāng)看到他們向我打招呼時(shí)，我總會(huì)感到心里一暖，就和以前一樣。“每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里，oh夜空中最亮的星，oh請(qǐng)照亮我前行……”我知道，你們都在呢，不過化作了小小星，照亮著我前行！
“夜空中最亮的星，能否聽清……”單曲循環(huán)著這首歌，我回憶起了和你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哀傷而又溫暖，仿佛你們就在我身邊……