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自己事情自己做
自己事情自己做1
那天看了你，心中的感觸非常多，如果每一位同學都和你一樣，我就有抄不完的功課。
功課并不多，你都要我?guī)湍銓懝φn、抄筆記；不但如此，還要我?guī)湍隳脰|西、疊被和放東西，有時還要我?guī)湍愕缴痰曩I東西，自己卻在教室玩。你常不把東西借給同學，同學不小心撞到你的東西，你又開始“嘰哩呱啦”了。
如果我是你，我一定把自己的功課寫好，自己的`事情做好，肚子餓了，自己己到商店去買面包吃，同學沒帶東西，就把東西給他，媽媽常說：“自己能做的事情就自己做，不要去麻煩別人�！蔽矣X得媽媽講的話很有道理，所以我能做的事，我絕對不會去麻煩別人。
朋友，假如我是你！我一定不去麻煩別人做事情，因為別人還有自己的事情要做，努力做到上面所說的話，那我相信，我們班的人緣一定比其它班級更佳。
自己事情自己做2
教學目標
1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
重難點
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
教具：
多媒體、ppt課件、活動物品等
教學法：
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
教學過程
一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的.汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！�
師生對話，引出課題：自己的事情自己做
�。ㄔO計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
二、生活賽場
1、活動要求：
1） 隨機抽取3—5名學生參與活動
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規(guī)定時間內(nèi)完成任務質量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎
活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。
（設計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結
�。ㄔO計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
三、中日少年夏令營中的較量
學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》
學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？
學生討論
教師小結：告別依賴，走向自立
�。ㄔO計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發(fā)學生自立自強的斗志。）
四、生活過關
創(chuàng)設情景：
1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……
學生獨立思考回答
�。ㄔO計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）
五、成長日記
學生結合提示完成成長日記
生生交流
（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）
五、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠行
指導：根據(jù)遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
自己事情自己做3
目的要求：
1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
教學準備：
地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）
人物：小不點，（請大班小朋友扮演）
道具：錄音機（放起床音樂）
過程：
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。
2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
教學反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的`，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
自己事情自己做4
媽媽愛勞動，愛工作，愛人——尤其是我。
每天放學回家，媽媽立即給我端上可口的飯菜，并不停地向我問寒問暖；從上幼兒園起，媽媽每天總是準時接我上學放學，風雨不改；爸爸下班回家，他帶著上班的疲憊，不顧休息，一進家門就開始關心我這關心我那，并隨時提醒我什么事能做，什么事不能做。我的成長牽動著家里每一個人的心。
雖然我在爸爸媽媽的愛河里長大，但我不是衣來伸手，飯來張口的小皇帝。我能體會爸爸媽媽的辛苦，常常利用星期天，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。
瞧！媽媽在給我洗衣服。于是我以百米沖刺的速度來到媽媽跟前，對媽媽說“媽媽，你上班太辛苦了，我來洗我的衣服�！眿寢屨f：“你還小，洗不干凈�！蔽艺f：“我都看你洗了很多次衣服了，我都看會了，而且你常叫我長大要做一個有用的'人。你連這些小事都不讓我做，長大怎么能成為一個有用的人�！眿寢尡晃疫@三寸不爛之舌說服了，我十分高興。我先接一點水在盆里，再倒一些洗衣粉。把衣服放在盆里浸泡幾分鐘過后，我用刷子把衣服最臟的幾個地方用力刷干凈后，把衣服放在洗衣機里攪了十分鐘，再把很濕很重的衣服裝進一個可以脫水的桶里，等水甩干后，我用清水在洗衣機里重復一次清洗、脫水。洗凈后，我拿起晾衣架穿在兩個袖子里，掛在晾衣桿上。這時我聞到一陣清香，我抬起頭來一看，哇，原來是衣服飄出來的清香。我還看見了太陽公公，它仿佛在沖我笑呢！我的心里美滋滋的。
中午吃完飯，我又搶著洗碗。媽媽想來幫我，可是被我謝絕了。我用抹布把碗洗了又洗，擦了又擦，不一會兒我把一堆碗筷都洗得干干凈凈。
媽媽語重心長地說：“把事做完固然讓人高興，其實做事的過程更令人愉快。你會懂得很多道理�！�
是啊，陶行知爺爺說過的一句話；“滴自己的汗,吃自己的飯.自己的事情自己干�！蔽乙院蟛粌H要養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣，還要幫爸爸媽媽多做些力所能及的事。
自己事情自己做5
活動目標：
1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學習詞：自己;短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。
活動準備：
地點：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)
人物：小不點，(請大班小朋友扮演)
道具：錄音機(放起床音樂)
活動過程：
1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)
老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。
2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的'事自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班，(練習運用禮貌用語)。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
自己事情自己做6
導入單元教學：
同學們，通過第一單元的學習，我們知道，自尊自信對于一個人成就事業(yè)、實現(xiàn)奮斗目標的重要性，因此，我們必須學會做一個自尊自信的人。而要真正做一個自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強。這是為什么呢？
同學們，請問，你是一個自尊自信、自立自強的人嗎？你想做一個真正自尊自信、自立自強的人嗎？那么，什么是自立自強呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋�能自立、自強的人呢？我們應該怎樣做才能成為一個能自立、自強的人呢？這就是我們第二單元“做自立自強的人”將要學習和討論的內(nèi)容。
第三課 走向自立人生
導入第三課的教學：（閱讀教材第33頁“小獅子的不同命運”）
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設計的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來了。
請你說說，這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個故事中得到什么樣的啟示？
同學們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因為長期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在溫暖舒適的環(huán)境中成長，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個故事說明：不能自立，永遠不能成為大自然的一員。動物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>
同學們，我們?nèi)祟惖某砷L過程就是一個從依賴逐步走向自立的過程。對于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻撟龊贸浞值臏蕚淠�？……你準備好了嗎？……你想從現(xiàn)在開始就做一些準備嗎?……我們應該從哪些方面去進行準備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學習和探究的內(nèi)容。
導入新的框題教學：
同學們，請大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學習的主要內(nèi)容是什么呢？
同學們，在學習和探究新的內(nèi)容之前，我想先問大家?guī)讉�小問題：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學請舉手。（這三個小問題看起來非�；乙卜浅\顯，但卻緊扣主題。通常情況下學生都會給與肯定的回答。）
同學們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學來幫你洗臉、穿衣服呢？（學生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學生的答案從而引出本課的主題。）總結洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。（同時板書：自己的事情自己干。）（有個別同學可能由于某些特殊原因會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學生自己說出理由，然后讓全班同學討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結，再引到本課主題上。）同學們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業(yè)、整理書包、整理自己的住房、購買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。理所當然的應該由我們自己來做。你們說對不對呀？……對，我們自己的事情應該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”
第一框題 自己的事情自己做
1、組織學生看看課本第34頁的插圖故事，思考問題，并回答：小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰的做法？為什么？在你的身邊有沒有類似的現(xiàn)象？
小曦的東西自己拿，這說明她有較強的自立意識和自立能力，比較關心、體貼自己的長輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說明她的自立意識和自理能力比較差，對自己的長輩的關心、體貼不夠。（預測與引領：在引導學生思考贊同誰的做法和為什么時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說。）
2、組織學生聽故事，談感受：
�、琶绹募彝ソ逃且耘囵B(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。
父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力教育。
�、圃谠�(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務？
⑶日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。
�、�1993年7月，報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的`一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教育大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營活動。①中日兩國孩子人人負重10多公斤，匆匆前進著。正值當?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖�，整個行程十分艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，做足了準備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當?shù)仉S行的人員想要幫他們時，立即遭到嚴辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向家長訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進。②同樣是生病，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方家長則要求把孩子留下鍛煉。③晚上宿營，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜，。④當夏令營宣告閉營時，日方隊長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍不藍？”“藍！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。日本的孩子對當?shù)鬲毺氐拿晒抛逦幕�、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。
教師分析：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現(xiàn)在這個樣子，是因為平時家長不愿孩子吃一點苦、耐半點勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個“瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。
同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
3、什么是自立？談談你對自立的理解？
自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護，自主的處理學習、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學習、生活習慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）
4、怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程�！保�
我們?nèi)说某砷L過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立的生活體驗；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
同學們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
5、自立的表現(xiàn)有哪些？
�。ńM織學生閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)�；顒咏ㄗh：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據(jù)本班情況，對教材上所列的自立表現(xiàn)進行適當?shù)脑鰟h。然后從不同角度進行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會生活的事情?由學生總結出自立包括學習自立、生活自立、處理社會問題自立等方面。）
①獨立地科學的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
�、谧灾鞯乜茖W的安排自己的學習，處理自己學習中的問題。
�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣䥺栴}，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
6、組織學生討論，教師總結，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長有些什么好處？）（組織學生閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個角度提問：你做過家務事嗎？做家務對你各個方面的成長有什么好處？) 如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學、放學需要父母接送嗎？你做作業(yè)時是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。
讓孩子做家務好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和數(shù)學及物理的學習能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強。(3)可以培養(yǎng)孩子的責任心。通過做家務，孩子可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會上的責任，培養(yǎng)了孩子良好的品質。(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學家研究發(fā)現(xiàn)：當人在進行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學習幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動和運動時，主管思維的大腦是休息的。因此，應該是學習45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計勞動或運動量至少一小時，這樣會使學習更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養(yǎng)責任心。
2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠生活在家庭和學校這個搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經(jīng)風雨、見世面。（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個過程，才能成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會中立足和發(fā)展。
3）總之：自立能幫助我們走向自強，走向成功。我們一個人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
7、議一議：為大學生子女支付上大學費用的問題，你贊成那種觀點，你有自己的觀點嗎？（從而更進一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應當支付子女上大學的費用。因為…… 父母不應當支付子女上大學的費用。因為……
我國婚姻法規(guī)定：“父母對未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務，成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。父母不履撫養(yǎng)義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權利�！�
8、未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什么？為什么？
誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準備，誰就能在未來的社會中爭得主動。未來的社會需要我們必須具備如下幾個方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力； ②與人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運用多種技術特別是現(xiàn)代信息技術的能力； ④運用法律維護權益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學習、不斷充實自己的能力；……
根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由
9、課堂小結：這一節(jié)課我們學習和討論了：
1）自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：①獨立地科學的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。②自主地科學的安排自己的學習，處理自己學習中的問題。③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
10、課堂練習
1、剛考進重點中學的一名學生，在父母陪同下到學校報到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。 果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學校要求起床要拆蚊帳，可他不會拆、更不會掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時時有退學的念頭。親愛的同學們，你可以幫助他嗎？
2、續(xù)編故事：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？
3、參考下面的表格，總結自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對自己的影響。
自己事情自己做7
很多人都已經(jīng)12--16歲，自己的衣服、襪子、鞋子都不是自己洗的，而是媽媽洗的，甚至自己到22歲時都不是自己親手洗的，大部分都是靠自己的母親，母親是多么的可敬，自己是她一把一把的教起來的，自己的事情自己做。
今天我乘著自己沒事干時，把自己要洗的鞋子拿出來，打算自己洗干凈，使媽媽的負擔減少一點。
剛開時，我把鞋子浸濕，等鞋子完全浸濕后，就把鞋帶從鞋子里抽出來，涂滿肥皂，用刷子用力的刷著鞋帶，刷到1—3分鐘后，把臟水擠出來，放到搓衣板上使勁的搓，等一分鐘后，用清水洗，才可干凈，像剛剛買來。
最重要一步還在后面呢！把剛剛才浸濕的鞋子，用肥皂把它擦個全身遍，用刷子輕輕地刷鞋子的外面，以免把鞋子的外膜給刷掉了，那樣鞋子就不好看了。俗話說的好：上山容易，下山難。上山就像刷外面的一樣很容易的'，但是下山就很難了。里面的空間很小，特別是在腳尖的地方，空間就特別小，就像懸崖一樣，沒法下手。我只能向媽媽請教秘方才行，媽媽就教我把鞋子倒過來，從鞋子的兩旁人手，在從下面入手，我聽了感受很深：原來洗鞋子還有這么多的知識，以前我以為洗衣物根本不用腦子，也沒有知識在里面！現(xiàn)在我就做了這么一點活，就很累了，那么媽媽天天為我們洗衣服就更加累了。
在這里我要向許多同學們說，不要讓你們的母親更加累，每次回家要幫媽媽多做一點家務事，減少一點疲勞。
自己事情自己做8
中國文化博大精深，能夠教給人們的很多很多，讓人能夠明白人生的哲理，達到新一個精神高度，從而得道成仙。
我，一個調(diào)皮的小男孩，每天不是上竄，就是下跳，常常將家里搞得亂七八糟，讓人十分頭疼�？墒�，在那天，我，一個小男孩在那天，終于蛻變成了一個頂天立地的男子漢。那天雨很大，爸爸出去應酬了，只有我和媽媽在家，我出不去，只好賴在沙發(fā)上看著電視，媽媽只好坐在邊上的單人沙發(fā)。我一會說：“給我倒杯果汁�！薄把剑隽�，快去拿抹布。”媽媽一趟一趟的，本來媽媽就有些不舒服，在這么一累，媽媽倒在了地上，我慌了，急忙把媽媽扶到沙發(fā)上，媽媽扶著額頭說；"兒子，你已經(jīng)初一了，你是大孩子了，為什么連這樣的小事也做不了，要記住，你以后可是要成為一個堂堂的頂天立地的男子漢，媽媽現(xiàn)在能幫你可是你到了八十，我的幫你嗎？兒子，中國有句古話叫做“自己的.事情自己做”你一定要記住�。 拔腋袆拥每蘖�，我說我明白了。我將媽媽扶到床上，為她敷上冰巾，將被子輕輕的蓋在她身上，便勞累的睡去了。
媽媽，你為我付出了那么多，卻不求一絲回報，是您教會了我自己的事情自己做，是我受益匪淺。我愛將永伴我，上下求索。
自己事情自己做9
一天下午，小明的媽媽叫小明洗他自己的襪子，可是小明想打籃球，所以不肯，媽媽就說：“那好吧，你去玩，我來洗吧。”于是小明就去找小剛打籃球了。
小明到了小剛家，看見小剛在洗衣服，小明叫他去打籃球，小剛說：“不行，我必須洗完自己的衣服才行�！毙∶髡f：“你叫你媽洗吧�！毙傉f：“自己的'事情自己做，等我洗完了再來找你�！�
小明又走到小天家，剛進門就看見小天也在幫媽媽洗衣服，他突然好像明白了什么，一句話也沒說，馬上轉身就回家了。
小明回到家，看見媽媽已經(jīng)把襪子洗好晾在繩上，他走到媽媽跟前，低著頭，臉紅著對媽媽說：“媽媽對不起，以后我自己的事情自己做�！眿寢屆∶鞯念^，親切地說：“孩子，你懂事了，媽媽很高興。”
自己事情自己做10
在補習班時，看到一幅很有趣的漫畫，名子也特別引人注意，這部漫畫的名字就是《自己的事情自己做》。
這幅漫畫主要寫了：一個女孩兒在床上看書。然后她的母親，端了洗腳水，并問了小女孩兒一句：“看什么書呢？”小女孩兒享受著把腳伸了進去洗腳盆，一副開心的樣子對媽媽說：“書名叫《自己的事情自己做》�！苯酉聛恚瑡寢屨J真的幫小女孩兒洗腳，不一會兒，媽媽就端著洗腳盆起身準備離開，臨走前，對小女孩兒長吁道：“什么時候能自己做��？”話音剛落，小女孩就羞愧地撓撓頭。
如此簡單的一幅漫畫揭示了一些道理，諷刺了一些在生活中不會自理的人。一直要依賴父母的人。也讓我明白了，在生活中一定要學會自理，不能一直依賴父母。
還有一些事例可以證明，沒有自理是多么可怕。比如我的老師跟我講過一個真實的'故事：有一個學生因成績優(yōu)異被哈佛大學錄取了，可她卻面對著一個大問題，不會自理。她平時的早餐都是爸爸媽媽幫她準備。而且她不會疊被子。她去哈佛待了兩個星期就不行了，實在不能離開父母，只好放棄學位回國了。
這個事例告訴我：要學會自理，才能在社會中立足。
在此我呼吁大家：應該學會自理，不能過多依賴生活中的人，要學會 獨立自主，才能更好的在生活中立足。
自己事情自己做11
我想著平時都是媽媽給我準備好很多東西，這個月我想嘗試著自己去做自己的事情。
今天早上，我六點按時起床。起床后，又想讓媽媽給我疊被子，可是這種想法剛一露頭，就覺得不對頭，自己的事自己做。于是，我就模仿媽媽疊被子的樣子，開始疊起我自己的`被子來。我好容易把大綠花被翻過來，從床這頭兒跑到床那頭兒，又從床那頭兒跑到床這頭兒，幾個來回，才把被子鋪平，又雙膝跪在床頭疊，足足用了二十多分鐘才疊完，我累得滿頭是汗。
我明白很多事情只有自己做過以后才知道是不是困難還是簡單，這樣才更懂得感恩。