和孩子一起奔跑作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的和孩子一起奔跑作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我一直記得，當(dāng)我領(lǐng)著典典去一小報(bào)到，那時(shí)因?yàn)檎也坏桨嗉?jí)，我和典典到一一班時(shí)，趙老師已在給家長(zhǎng)和孩子們講話了，在老師的示意下，我拉著典典的手坐到了最后一排的空位上，典典因?yàn)榈谝惶炀瓦t到顯得不太高興，但當(dāng)我們坐好后，“書香班級(jí)”、“博客大賽”等字眼隨著趙老師抑揚(yáng)頓挫的講話聲就進(jìn)入了我們的耳朵，我和孩子才第一次知道校訊通、博客，才知道有這么一個(gè)平臺(tái)，可以讓孩子寫作、家長(zhǎng)參與，共同記錄、共同成長(zhǎng)。

　　開學(xué)第一天就遲到，孩子一直不開心，所以我不想讓孩子什么都遲，回到家，我什么也不做，先和孩子一起坐到電腦前，打開了校訊通，我以孩子的名字（李嘉怡）建立了博客，并和孩子一起上傳了我們的第一篇博文，記錄了孩子上學(xué)第一天的情況，也寫了自己當(dāng)時(shí)的心情，誰(shuí)知，第二天，典典放學(xué)回來(lái)開心的告訴我說(shuō)：“媽媽，趙老師竟然知道我的名字！我是第一個(gè)讓老師記住名字的人！今天老師在課堂上叫我的名字了，她說(shuō)是看到我的博客了，所以知道我的名字�！笨粗�孩子開心的笑容，我真為趙老師的敏銳折服！我知道，這回我沒(méi)有讓孩子遲到，及時(shí)地跟上了趙老師的步伐！

　　也就是從那一天起，我好象和典典一起上了小學(xué)，成為了一一班的一分子，我們的領(lǐng)頭人就是趙老師。剛開始，我們都不知道怎樣寫博文，特別是孩子，幸運(yùn)的是我們有趙老師，在趙老師的引領(lǐng)下，博文怎么寫、寫什么，才有了明確的目標(biāo)，趙老師引導(dǎo)孩子看繪本、讀故事，并給孩子布置繪本作業(yè)，讓孩子畫出來(lái)，并寫出來(lái)，這一下就給孩子打開了寫作的閘門，因?yàn)槊總�(gè)孩子都愛(ài)圖圖畫畫，對(duì)自己的圖畫編個(gè)小故事，對(duì)于孩子們來(lái)講很容易，讓孩子覺(jué)得，寫作如此簡(jiǎn)單。也是在趙老師的引領(lǐng)下，典典愛(ài)上了看書，進(jìn)入了書的海洋，在書中，她笑、她哭，時(shí)而憤怒、生氣，有時(shí)看到一篇好的文章、故事，她會(huì)激動(dòng)地講給我聽，典典愛(ài)上了寫文字，也愛(ài)上了語(yǔ)文，到現(xiàn)在快五年了，她對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)一直遞增而不減，我有時(shí)也感到不可思議，這真是趙老師的功勞！

　　從典典的第一篇圖畫作文，到她的第一篇日記、第一篇作文、第一首小詩(shī)，第一篇讀后感，第一部小說(shuō)，我作為一個(gè)記錄者，在驚喜中看著她長(zhǎng)大。在這里，有她的喜，有她的憂，也漸漸地有了她的思想。在這些思想的對(duì)錯(cuò)糾結(jié)中，她成長(zhǎng)著，像一棵小樹，不斷長(zhǎng)出新的枝節(jié)，當(dāng)把這些枝節(jié)放到臺(tái)面上來(lái)審視時(shí)，她自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些是對(duì)的，要留下，哪些是錯(cuò)的，要放棄，寫博的過(guò)程，成就了她心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，思想在這里斗爭(zhēng)，心靈在這里得到了凈化，小樹越長(zhǎng)越粗壯了。

　　記不清什么時(shí)候起了，博客成為了她學(xué)習(xí)生活的一部分。典典一直是個(gè)不太自信的女孩，跟我的脾氣有關(guān)，我有時(shí)比較暴燥，愛(ài)對(duì)她發(fā)脾氣，很多時(shí)候傷了她的自信，但從寫博中她的自信心開始一點(diǎn)一點(diǎn)地回來(lái)了，特別是看到老師對(duì)她的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，她會(huì)開心地笑，對(duì)自己更加有信心了。這種自信更是帶動(dòng)了她的全面發(fā)展，對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，她變得敢于參加、敢于竟?fàn)�，�?zé)任心變強(qiáng)，為班級(jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感也增強(qiáng)了，02年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，她主動(dòng)報(bào)名參加跑步，為了被趙老師選上，她每天晚上寫完作業(yè)就叫上我和她一起練習(xí)跑步，她把寫博的那份堅(jiān)持很自然地帶到了運(yùn)動(dòng)中，自今我還記得和她手拉手奔跑在馬路上的樣子，那份堅(jiān)持的開心永遠(yuǎn)地印在了我的腦海，由于她的這份堅(jiān)持，她順利入選，趙老師還把重?fù)?dān)給了她，女子800米，嘉怡帶著這份堅(jiān)持奔跑在跑道上，苦和累都被她遺忘了，取而代之的是堅(jiān)持帶來(lái)的勇氣、信心和開心，她取得了第四名的好成績(jī)，成績(jī)來(lái)之不易呀！包含著多少我和她在路上奔跑的身影��！在其它方面，嘉怡也盡自己最大力量去參與、完成，舞臺(tái)上也有了她的身影，家里的獎(jiǎng)狀也越來(lái)越多，對(duì)于自己每一次的成和敗，她都分明地寫到了博客中，她的好心情和壞心情都找到了地方傾訴，并與大家分享著她的喜和傷。

　　寫博更成了我與孩子、與趙老師、與班級(jí)溝通的一扇窗子，當(dāng)打開這扇窗，我能看到我想了解的一切，孩子在學(xué)習(xí)上的情況、孩子與老師的活動(dòng)、班級(jí)發(fā)生的事情、以及孩子、她的同學(xué)、老師的心語(yǔ)。每當(dāng)我面對(duì)著孩子稚氣的文字，我就能靜下心來(lái)，平視孩子，審視自己，在這里我也能表達(dá)我想表達(dá)的，有些當(dāng)著孩子面說(shuō)不出來(lái)的話，我可以在這上面盡情地訴說(shuō)。寫博讓我和孩子有了文字的交流，心靈的對(duì)白！其實(shí)我們每一個(gè)人都不是大人，一生都要不斷地學(xué)習(xí)，在孩子面前我們作為家長(zhǎng)不全是對(duì)的，孩子有時(shí)也是我的老師。我們?cè)谶@里相互審視，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！

　　在這近五年的寫博時(shí)間里，我僅僅是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的記錄者，而且也當(dāng)?shù)貌惶�合格，這一路走來(lái)，我覺(jué)得最要感謝的是趙老師，作為家長(zhǎng)，有時(shí)我也摸不清方向，有時(shí)會(huì)倦怠，更別提孩子了，當(dāng)我們不知怎么走時(shí)，或沒(méi)有精力往下走時(shí)，趙老師總是及時(shí)鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)，引導(dǎo)我們走出迷茫，走出倦怠，鼓足勇氣，明確方向！每篇稚氣文字后的評(píng)語(yǔ)欄里，老師肯定鼓勵(lì)的話語(yǔ)就是我和孩子的加油站，每當(dāng)?shù)涞淇吹嚼蠋煹脑u(píng)語(yǔ)，她就像收到了老師送給她的禮物，充滿了信心。這五年里，趙老師就是我們的向?qū)�，引領(lǐng)我們一步步走在快樂(lè)的寫博之路上，她真是我們前進(jìn)道路上的一盞明燈！

　　我和孩子都很慶幸，我們沒(méi)有掉隊(duì)，我們跟上了趙老師的步伐，跟上了五一班的大部隊(duì)！并將一直跟著走下去！就像趙老師以前跟孩子們講的一個(gè)故事《犟龜》，只有在路上，才能遇到盛典！我們要像犟龜一樣永遠(yuǎn)奔跑在路上，只有和孩子一起奔跑，才能真正體會(huì)到她的成長(zhǎng)，才能真實(shí)地記錄下孩子成長(zhǎng)的印跡。

　　跟隨老師的步伐，和孩子一起奔跑！