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猜硬幣的作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的猜硬幣的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
猜硬幣的作文1
今天，老師拿了一個(gè)黑色的藥瓶，里面裝的是什么呢？只見老師手握著瓶子高舉，上下用力地?fù)u晃，瓶子里發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，是硬幣！里面的硬幣一定會(huì)以為地震了，在直叫救命呢！
接著，老師發(fā)給我們每個(gè)人三枚硬幣，讓我們觀察硬幣。硬幣的材料是鋁鎳合金，在它們的`頭頂上刻著出生地——中國人民銀行。1角是小弟，穿著銀白色的衣服，背面還有漂亮的蘭花圖案。它出生時(shí)間是二零一零年。別看它小，它的作用可大了，在商場上，你想買物品，就差1角，售貨員也不會(huì)賣給你。5角是二哥，身著金黃色的鎧甲，像威武的黃金圣斗士，它是二零一三年出生的，它背面的圖案是夏天的荷花。1元是大哥，背面刻有秋天菊花的銀色的披風(fēng)，讓它如同威風(fēng)凜凜的大將軍，它出生的時(shí)間是二零一零年，。
然后，老師讓我們一起來聽硬幣的聲音，大家一起在桌上丟硬幣，硬幣們?cè)谧郎咸鹆宋瑁班枥锱纠病钡穆曇艟拖癯炊棺右粯�。一個(gè)一個(gè)來表演啦，1元的硬幣“嘭”地重重摔在地上，像空中炸雷一樣；5角“呯”地一聲跳到地板上，這聲音像打槍；1角的硬幣“噼哩”一聲，像豆莢炸開的聲音。
最后，我們聽聲音猜硬幣，我們閉上眼睛細(xì)心聽，“噼哩”一聲，是五角？嗨，猜錯(cuò)了，是一角；“嘭”的一聲，大家齊聲喊：“一元”，都猜對(duì)了......我們學(xué)會(huì)了細(xì)心地聆聽，猜硬幣越來越準(zhǔn)確了。
(指導(dǎo)老師：賀亮）
【教師評(píng)語】
嘉鑫小作者，細(xì)心地觀察與詳細(xì)地描寫，讓我們重新地認(rèn)識(shí)了硬幣，擬人化的寫作方法，將硬幣的三兄弟的裝扮、出生地及聲音描寫得生動(dòng)有趣。文中從猜、看、聽三個(gè)不同角度來了解硬幣，懂得了細(xì)心地聆聽才是猜中的秘訣，同時(shí)小作者還聯(lián)系生活實(shí)際，講述了小小硬幣的作用。
猜硬幣的作文2
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。只見老師微笑著站在我們的對(duì)面，神秘地亮出一個(gè)小巧玲瓏的盒子，讓我們猜里面有什么東西？我見老師搖了搖盒子，發(fā)出叮咚的聲音。我左思右想覺得只有一個(gè)答案，那就是硬幣。因?yàn)楹凶幽敲葱�，而且只有用鐵做的東西才會(huì)發(fā)出這樣的聲音。老師將這個(gè)盒子打開了，只見里三層外三層——包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，老師又打開了包著那個(gè)神秘的東西的紙，原來只是一枚普通得不能再普通的硬幣，跟我想法一模一樣。接著老師又交代了游戲規(guī)則。又把我們分了組，每組有五個(gè)人，我在A組，其它五人在B組，正好有十人。
隨著音樂聲的`響起，游戲開始了，先是B組開始玩，等到音樂聲停止，我們A組就開始猜。我覺得硬幣在一個(gè)短頭發(fā)女孩子的手中，因?yàn)槲铱匆娝土硪粋�(gè)女孩身子一直動(dòng)，好像在搶硬幣�？墒俏铱匆姶蠖鄶�(shù)人懷疑硬幣在一個(gè)叫曉雯的女孩子手上，原因是：她的表情與眾不同，很緊張、很嚴(yán)肅。我覺得她們說得有道理，所以同意了她們想法。我們逼迫她張開手，老師也跟著起哄，她堅(jiān)持不住了，把手張開了，硬幣果然在她的手中。剛才曉雯滿臉通紅的臉，現(xiàn)在更紅了。
輪到我們A隊(duì)玩游戲了，我們把硬幣傳來傳去，我邊上的男生把硬幣給了我，我又把硬幣給了我左邊的女生。音樂結(jié)束了，B組來猜硬幣在誰的手中，張鈺星和魏詩偷梁換柱是因?yàn)閺堚曅窃谛菹⒌臅r(shí)候撿到了1角錢，便想出了這個(gè)對(duì)策，而且老師給的是1元錢，她們兩個(gè)一個(gè)假裝神情緊張，一個(gè)用硬幣敲桌子，引起B(yǎng)組的注意，護(hù)著有硬幣的人。B組以為是她們，她們把手一張，B組的人一看，失望極了，原來她們手中沒有硬幣。魏詩右邊的女生把手一張，原來在她的手中。
最后我們以2比0的成績大獲全勝，本來他們自信滿滿地說一定會(huì)成功，沒想到他們卻一敗涂地，真是驕兵必?cái) ?/p>
評(píng)：能把整個(gè)游戲過程詳細(xì)地記錄下來，善于捕捉人物的表情、動(dòng)作，并融入自己的情感體驗(yàn)。