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師恩難報作文
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的師恩難報作文，歡迎大家分享。
師恩難報作文1
作為一個地道的理科生，被誤解也好，被接受也罷，所有微小的情緒都被我埋藏起來，沉穩(wěn)而深邃。但有些情感到底應該清楚、明白的表達出來，因為畢業(yè)代表一段美好時光的終結(jié)。
我的生物老師謝佳崗，是我從小學到高中遇到的最溫柔最和藹最謙遜的老師。
老師脾氣出奇的好，三年來，我從未見老師發(fā)過脾氣。老師在講課之前，經(jīng)常會征求一下大家意見，“咳，同學們，咱是講卷子還是繼續(xù)講二輪��？”再搭上老師專屬的親切和藹的笑容，一切都是那么溫暖，在一片片“我卷子不知道放哪去了”“講二輪吧老師”的回答聲中，生物課就這樣在歡聲笑語里開始了。
老師總是對所有人都很好，即使是高三，寢室里“討伐”我們自以為老師們不該做的行為或者是不當話語的話題也從未停。但生物老師從不在被“討伐”之列。只會在我們一番“討伐”過后，也不知會被誰第一個提到，然后開始簡單對比，再然后就是一片大加贊美之詞，因?qū)嬍依镒〉亩际切值�，不必忌諱，所以講出來的贊美之詞都是肺腑之言。
老師很謙遜，老師的謙遜表現(xiàn)在待人接物上。而老師是真心把我們當朋友的。老師的謙遜還表現(xiàn)在綿延無期的.歲月里。老師明明很好很好，可卻從不夸贊標榜自己，老師只會做實實在在的事，發(fā)表實實在在的言論，三年皆如是。
仍舊記得老師剛考了駕照，很少見的（老師擔心會耽誤我們學習時間，即使只是一小會兒，老師也會感到很抱歉，所以很少給我們講學習之外的事），老師給我們做了一個關(guān)于努力的總結(jié)，老師的最后一句話是，加油努力學習，考上了大學，我開車送你們?nèi)�。仍舊記得我留下的小小遺憾：同學們在畢業(yè)之際都在畢業(yè)照上留下了自己喜歡老師的簽名，而我，在畢業(yè)的最后一天的中午也準備去找老師要，但是走到辦公室看到老師們都疲憊的睡著了，聯(lián)想到班主任曾說老師們都很焦慮，失眠，擔心我們考的不好，我最終沒有踏進辦公室的門。
我最尊敬最愛戴的生物老師啊，這文章是我，您的一個學生，一個平時不善表達的學生，對您最真摯的感情，您會感受到嗎？
最后，我祝您一切和順，歲月靜好。
師恩難報作文2
吳老師：
最近可好？
一年的時間一悄然過去。也許我曾讓您擔憂；也許我曾讓您頭疼；也許我曾讓您驕傲；也許……無論怎么樣，您始終是我最敬愛的老師。
一眨眼，一個暑假過去了，我們又要投入到緊張的學習當中，您又該忙碌起來。您就像一支被知識之火點燃的蠟燭，而我們卻是一支支知識淺薄沒有被點燃的`小蠟燭，是您把知識的火種傳授我們，把我們都點燃，我們不知道要怎么感謝您。
吳老師，一年一度的教師節(jié)就要到了，謝謝您為我操心，謝謝您這么信任我，謝謝您這么照顧我。謝謝……吳老師，您知道嗎？您每一次批評我之后，我都在礙難的說您，可回去后問了爸爸才知道您是在關(guān)心我，在這里想跟您說聲對不起。那是一節(jié)美術(shù)課后，因為我和幾位同學表現(xiàn)不好，您要我們做50個俯臥撐，沒有做好的要重做。我很不耐煩，心想：“不就是做俯臥撐嗎？做就做！”說完后，您又把我拉到一邊，對我說：“這是為你好，下次別這樣了�！�
回想起5年級您是多么照顧我，關(guān)心我，我一次次提出換座位的要求，而您卻一次次滿足于我。您關(guān)心我的一舉一動，我有錯誤時，您即使的提出來，有做得好的地方，您回給予我鼓勵。
您不僅在生活上無微不至的照顧我，而且還在學習上耐心的幫助我。
5年級的一堂語文課中，您要求我們做基礎(chǔ)訓練，可里面有一個詞語解釋的題目難倒了我，我做了好幾次都前功盡棄，是您耐心的幫助我打倒了這只攔路虎，還要我多看字典里的詞語解釋，我現(xiàn)在進步可大了，不信，問我個問題？呵呵，有長進把！可是我還有一個詞不懂，師恩難報是什么意思��？是老師給自己的恩情難以報答嗎？我想是把！那我想在您的身上應該可以用上它把。
雖然師恩難報，但是滴水之恩，我將涌泉相報。
此致
敬禮！
師恩難報作文3
古人用春蠶來比喻老師，詩人用蠟燭精神來贊美老師，文學家用粉筆來衡量老師……但我覺得任何物品都無法來比喻老師，更無法比喻那情深似海的師恩。
進入高年級，我們班來了一位新班主任——葉老師。葉老師剛來學校兩年，教好一個畢業(yè)班就接手了我們這個聰明又調(diào)皮的班級。讓我記憶深刻的是今年校第二屆田徑運動會，我們班許多同學踴躍參加了。在那個激情飛揚的賽場上，葉老師不斷地扯起嗓子幫他們加油，還與運動員一起沖向終點。
在老師面前，我有點慚愧，總有想說“對不起”的沖動。因為，雖然到了五年級，可我改不了做小動作、插嘴的毛病。為此，老師不斷地對我說“上課注意力集中” “發(fā)言要舉手”之類的話。只要我表現(xiàn)好，老師就不時地夸獎我?guī)拙洹?/p>
說到學習，葉老師像我們的朋友，她總是神采飛揚地傳授我們知識。有時，她會說:“如果我是你們，我就……”這樣一來，將心比心，既把我們難描繪的問題講出來，又把提出的問題解答了。為了能讓我們更好理解課文內(nèi)涵，葉老師還會去尋找很多的背景資料。談到生活，葉老師則像我們的父母，她總是掛念著我們的安危�？吹酵瑢W追逐打鬧，她會馬上制止——三步并作兩步上前，伸手一攔，兩位同學立刻停下來，羞愧低下頭。班中一旦有人得病，葉老師就會提心吊膽。講到困難，葉老師像我們的榜樣，她總是在困難面前昂首挺胸。這個學期，葉老師又是我們班的'班主任，又教我們語文，還是學校的大隊輔導員。她任務艱巨，工作勞苦。遇到難題，她總會想：這是學校交給我的任務，一定要把它做好，不然，我豈不是辜負全校師生對我的重望？
老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺，一塊黑板就是您揮灑人生的天地。讓我們用好的學習態(tài)度、學習習慣、學習成績?nèi)蟠鹄蠋煱桑?/p>